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《散步》课堂实录
七年级语文汤春叶
师：同学们和家人一起散过步吗？（生：散过）那和家人散步时心情怎么样？（生：开心、高兴、幸福、喜悦）
师：是啊，和家人散步是很平常的一件事，然而这平常的小事，也能让我们感受到浓浓的亲情，感受到幸福。今天，我们就来看这样一个感人的故事。
师：首先请这组同学朗读课文，一人一段。而后用简练的语言概述文章写了一件什么事。
师：现在谁来说说文章讲了一个什么故事？
生：这篇散文，写了我、我的妻子、孩子，还有母亲，在散步，开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。表现得很温馨，很甜美。这人世间最美好的感情——亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，希望你们能用心去感受这份温情。
师：概括很完整，谁能用更简洁的语言再概括一下。
生：我们一家四口在初春的田野散步的故事。
师：散步的过程中发生了什么问题？怎么解决的？
生：散步过程中发生了分歧，孙子要走小路，说小路有意思，而奶奶要走大路。
生：后来我决定顺着母亲走大路，可母亲却又说走小路，最后一家人走了小路。
师：“有意思”在这里是什么意思？
生：有趣。
师：谁来解决这个分歧。
生：“我”。
师：为什么是“我”呢？
生：因为课文里说：“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，他总是听我的。”
师：这说明了我在家中是怎样的地位？
生：是中心、核心。因为我是强壮的，高大的。
师：这个分歧，“我”觉得容易解决吗？为什么？
生：不容易，左右为难，因为找不出两全的办法。
师：最终我决定怎么办？
生：委屈儿子，走大路。
师：为什么？
生：因为我伴同他的时间还长。
师：从这个决定中，我们看到了“我”对母亲的——
生：孝顺。
师：好。那“在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？”
学生甲：我最欣赏文中的我，因为我母亲身体不好，就劝她多出来走走，和儿子发生分歧时还能委屈儿子让妈妈高兴，他很孝顺，所以我喜欢他。
师：可不是吗，散步虽然是小事，可充分体现了“我”的孝心，同学们可要像他学习哟！
师：“我”对母亲很孝顺。“我”与“母亲”之间的关系自然是很好的了。同学们找找看：哪一句话表现了这样的关系？
生：“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样”这一句。
师：很好。那还有同学喜欢别的人物吗？
学生乙：我喜欢文中的母亲，她能够为孙子考虑，选择走小路，说明她很关心、疼爱孙子。
师：确实如此，奶奶是那么疼爱孙子，所以不想委屈孩子，就顺应了孙子的想法。
师：还有没有同学喜欢别的人物呢？
生：我还喜欢文中的孙子，他很懂事，也很聪明。爸爸说走大路，他就听爸爸的了，很可爱。
师：那文中的妻子呢？同学们觉得她好不好呢？
生：她也很好，是个贤惠的妻子。文中说“在外面她都是听我的”，可见她很在乎丈夫的面子。
师：总结一下，这一家人真有意思：年纪老的、大的对年纪小的态度是——
生：爱。
师：年纪小的，大的对年纪老的态度是——
生：孝顺。
师：用一个词概括他们一家人的关系：
生：温馨和睦、尊老爱幼。
师：可见这是一个和美的家庭。文中把一家人的浓浓亲情推向高潮的是哪个镜头？
生：背孩子背母亲的镜头。
师：那么文中有没有揭示主旨的话？
生：最后一句。（齐读）
师：这句话有什么含义？
生：有象征意义，一家有老有小，既要赡养老一代，又要抚养下一代，这是中年的责任。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？
师：同学们，你们是家的一份子，也是世界的一份子，学了这篇文章之后，你懂得了什么？
生：要尊老爱幼、和睦相处。
师：尊老爱幼是中华民族传统的美德，尊老是人类高尚的情感，是民族文化的精髓，正如培根所言（教师出示投影：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类特有的文化之举——＜英＞培根。
生：读格言
师：这家人去初春的田野散步，那田野的景色美吗？找出文中写景的片段，看都写了哪些景物？景色描写在文中有什么作用呢？
生：第四段写了田野、新绿、嫩芽、冬水。点出了初春景色的美丽，也为下文走小路做了铺垫。
生：还有第七段写了菜花、桑树、鱼塘
师：哎，“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？
生：春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。
生：第七段还有照应上文的作用。
师：文字是感情的载体，这篇文章让我们感受到了浓浓的亲情，这离不开作者优美富有特点的语言。下面同学们找出自己喜欢的语言，品读，并说说喜欢的理由。
生：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”形式对称、读起来琅琅上口相映成趣。
生：发生“分歧”，这里是大词小用，生动有趣。
生：那背上的世界，“世界”也可以说是大词小用。
师：我们写作文也可以这么运用，比如两个同学吵架，我们可以……
生：可以说发生了一场战争
生：发生了大战
师：同学们说的很好，这样一来语言就生动有趣了很多，也多了些幽默。这篇文章写了一家四口散步的事情，所以题目就拟为《散步》，这有什么作用？
生：是行文的线索
生：概括文章的主要内容
师：同学们总结的非常好，那你能不能拟出更好的题目来？
生：背上的世界
生：相亲相爱一家人
生：我觉得只用一个爱就可以
师：同学们很聪明，也都能开动脑筋思考，拟的都很好。这些题目有的可以揭示文章主旨，有的能引起读者的阅读兴趣，很好。
师：下面，我们做一个小小的练习：联系你的生活体验，说说生活中能展现亲情的故事。
师：我们对天下所有老人都应承担一种责任，老吾老及人之老，关爱老人是每个人来应尽的责任。
这节课我们通过品味文章的语言感受到家庭生活的浓浓的亲情、尊老爱幼高尚情感，认识到每个人所应担负的责任。下面大家欣赏《爱住我家》，让我们每一个家庭都能永远沐浴在爱河之中。