口技(第三学时).doc

《口技》教学设计（第三课时）
教学目标：
1、探究课文结构，体会侧面烘托的作用。
2、当堂练习，巩固知识。
教学过程：
一、 合作探究。
1、课文第一句在文中起什么作用 ？
2、 首尾都写了表演的道具，是不是简单的重复？为什么？
3、 生生交流，教师点拨：第一句是全文的统领句，交代口技表演的技艺高。全文的内容围绕“善”字写的。两次写道具，首尾呼应，首段以交代道具为主，为下文铺垫，结尾强调道具简单，说明口技表演的技艺高超，让人油然而生敬意。
4、 师引导小结，让学生说从文中学到的写法：清晰明了的结构。侧面烘托的艺术效果。
二、拓展迁移，提升审美情趣。
1、你还知道哪种中国传统的民间艺术，说给同学听。
2、罗曼。罗兰曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们不仅要善于发现美，还要积极地创造美，提高我们的审美情趣。
3、用正侧描写相结合的写法，写一个场景或者表现一个人物。
三、当堂练习。
（一）解释加点词的意思。
1、会宾客大宴( ) 2、一时齐发，众妙毕备（ ）
3、虽人有百手，手有百指（ ）4、不能名其一处也（ ）
5、两股战战（ ） 6、几欲先走（ ）
7、妇抚儿乳（ ） 8、中间力拉崩倒之声（ ）
（二）、按要求用课文原句填空。
1、当是时，妇手拍儿声， ， ， ， ，一时齐发，众妙毕备。
2、描写“起火”场面时，作者直接赞扬口技表演之“善”的语句是： ， 。
， ， ； ， ， 。
3、文中从侧面烘托口技表演以假乱真的语句是： ， ， ， 。
（三）、翻译句子。
1、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

2、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

3、宾客意少舒，稍稍正坐。

（四）、补全下列形容动物叫声的词语。
犬 虎 猿 马 牛 羊 猫 鸡