护理心理学教学大纲.doc

《护理心理学》教学大纲

学时：54 专业：护理学

前言
护理心理学作为心理学的一个分支学科，是以普通心理学的一般原理为基础；以护理人员和患者的个体心理、心理护理、以及护理人员的心理素质修养为研究重点。因此学习和运用护理心理学，既能够维护护理人员的心理健康，促进护士心理素质的全面发展，又能更全面、更准确、更深刻地把握患者的心理特点和规律，增强医疗服务各项工作的针对性和有效性，提高护理队伍的凝聚力和工作力，所以学习和研究护理心理学是整体护理模式完善的必然结果.本课程共八章,第一章为导论；第二章为心理过程；第三章为个性心理；第四章为护理人员的心理健康；第五章为护理人员的心理素质教育；第六章为心理应激；第七章为病人心理与心理护理；第八章为心理评估的方法。

一、课程目标：
1、 明确护理心理学的内容和任务、性质和意义
2、 明确护士及患者的心理现象
3、明确心理问题的自我调适方法，及心理疾病的特征及处置
4、明确护理人员心理素质教育的基本内容、训练与培养方法
5、明确应激的心理行为反应、明确社会支持与健康和疾病的关系
6、明确病人常见的心理问题及其心理需要
7、明确病人危机问题之评估以及危机干预的基本处理原则
8、明确90项心理症状核查表

二、各章节内容：
第一章 导论
一、教学目标：
1、 明确护理心理学的内容和任务、性质和意义
2、 了解护理心理学的原则和方法
3、 了解护理心理学的产生和发展
二、教学内容：
1、 护理心理学的对象和任务
2、 护理心理学的性质
3、 护理心理学的产生和发展

第二章 心理过程
一、 教学目标：
1、 掌握感觉、知觉的概念以及感觉现象
2、 了解知觉的分类及特性
3、 掌握思维的特点、一般规律以及影响思维的因素
4、 掌握记忆的概念、种类以及记忆心理的基本过程
5、 掌握情绪与情感的区别
6、 了解情绪与情感的种类和功能
7、 了解意志的概念以及意志行动的阶段
二、 教学内容：
1、 认知过程
2、 情感过程
3、 意志过程

第三章 个性心理
一、 教学目标：
1、 掌握需要的类别和动机的规律
2、 掌握性格和气质的特点和规律
3、 了解能力种类与差异
4、 掌握自我意识的一般规律和特点
二、 教学内容：
1、 个性倾向性
2、 个性心理特征
3、 自我意识

第四章 护理人员的心理健康
一、 教学目标：
1、 了解护士常见的心理问题及其成因
2、 掌握心理问题自我调适的方法
3、 了解心理健康的标准
4、 掌握心理疾病的特征及处置
二、 教学内容：
1、 心理健康概述
2、 常见心理问题及调适
3、 心理疾病的特征及处置

第五章 护理人员的心理素质教育
一、 教学目标：
1、 了解护理人员心理素质教育的意义、目标与作用
2、 掌握护理人员心理素质教育的基本内容、训练与培养方法
3、 了解心理素质教育的一般途径
二、 教学内容：
1、 心理素质教育概述
2、 护理人员心理素质的基本内容、训练与培养方法
3、 心理素质教育的一般途径

第六章 心理应激
一、 教学目标：
1、 了解心理应激研究在临床医学中的意义
2、 掌握生活事件概念与分类
3、 掌握应激的心理行为反应
4、 了解应激的生理反应、认知评价的概念、应对方式
5、 掌握社会支持与健康和疾病的关系
二、 教学内容：
1、 对心理应激概念的最新认识
2、 生活事件
3、 应激反应
4、 认知评价
5、 应对方式
6、 社会支持

第七章 病人心理与心理护理
一、 教学目标：
1、 掌握病人常见的心理问题及其心理需要
2、 了解问题病人及其心理特点
3、 了解并灵活运用几种心理辅导理论在心理护理中的应用
4、 掌握病人危机问题之评估以及危机干预的基本处理原则
二、 教学内容：
1、 病人心理
2、 个人中心治疗法与心理护理
3、 完形治疗法与心理护理
4、 现实治疗法与心理护理
5、 病人危机问题之评估
6、 案例分析

第八章 心理评估的方法
一、 教学目标：
1、 了解观察法、会谈法
2、 掌握90项心理症状核查表
二、 教学内容：
1、 观察法、会谈法
评估量表

三、学时安排：
序号 内容 学时
一、 导论 4
二、 心理过程 8
三、 个性心理 8
四、 护理人员的心理健康 4
五、 护理人员的心理素质教育 4
六、 心理应激 6
七、 病人心理与心理护理 16
八、 心理评估的方法 4
总学时 54

四、考核办法：
卷面成绩占60%，课堂参与10%，作业占10%，论文二篇占20%。

五、参考书：
《医学心理学》主编姜乾金 人民卫生出版社
《护理心理学》主编刘晓红 第二军医大学