市九小第二届“幸福课堂”教学大赛教学设计.doc

市九小第二届“幸福课堂”教学大赛教学设计

课题名称

《只有一个地球》

教 师

曾梦花

科 　目

语文

班 级

六（2）班

教学时间

2015、10、13

教材
分析
《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

学习者分析
鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。

教
学
目
标
知识与技能：
⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。
过程与方法：
⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
情感态度与价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重点、难点
重：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。
难：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学资源
1、 重点词句、段落的文字课件
2、 美丽地球动画课件
3、人类破坏地球图片

教

学

过

程

（一）、导入新课
师：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，他就是人类的家园地球。地球，你还想怎么称呼他？今天，我们一起学习这篇有关地球的说明文。（板书课题）
（二）、初读课文，整体感知
1、交流前置作业
2、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了关于地球的哪几方面的内容？（大屏出示）
3、快速浏览课文，画出课文能概括介绍地球特点的句子。（宇航员的感叹）（板书）
（三）、精读课文
1、小组合作学习：从哪能看出地球的可爱？请同学们读1——3自然段，画出表现地球可爱的句子，在旁边作出批注，小组内交流，抓住重点句、词，体会地球的可爱。（大屏出示合作学习要求）
小组汇报，师讲解说明方法，指导朗读
师小结：同学们，这就是我们的地球母亲，美丽壮观，慷慨无私，曾经是那样的可爱，就在今天，我们的母亲却发出了悲惨的哭泣声，是那样的容易破碎
2、地球容易破碎的原因在哪？读读课文第四自然段。
（1）、出示句子“人类生活……做贡献”，比较两句的区别，哪句好，为什么？
（2）、人类所需的资源本来是可以不断再生的，但人类的随意破坏，造成了一系列的生态灾难，同学们还知道哪些灾难？
3、是啊，这就是人类的自私，导致了资源的枯竭（幻灯）
4、看了这些，你想说什么？
师小结：地球把拥有的一切都给了我们，可人类已经将地球伤害了，难怪宇航员会发出这样的感叹。（幻灯）
5、同学们，宇宙不是很大吗？我们可以移居到别的星球上去吗？（出示课文中的话）比较句子，体会说明语言的准确性。
6、那让我们一起来看看我们这美丽、和蔼可亲、唯一的地球吧！（视频）
7、既然我们不能移居，我们只能怎么做？（板书）
师：对，我们必须这样做，因为保护地球是我们每个人的义务和责任，齐读最后一段。
（四）、联系实际，拓展延伸
1、老师看同学们都按捺不住自己的激动，请同学们把你最想说的写在课题下面，可以是一句话，可以是格言，也可以是宣传语。（生读）
师总结：同学们，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球。
五、布置作业
成立环保小分队，制定环保计划
六、板书设计
可爱：美丽、渺小、慷慨
只有一个地球 保护地球

易碎：人类破坏

教
研
组
评
课
意
见

吉鸿：整堂课紧扣教学目标有条不紊的开展着，但课堂气氛不够活跃。
张娜：整个课堂教学过程中，教师让学生自己解读文本，感受文本，理解文本，达到学到知识的目的。教师在教学时，让学生朗读课文，说自己的读后感受，一步一步得到“地球受到很大的破坏，我们要精心保护地球”这一知识。同时还开展了“我们这样保护地球”拓展练习，让学生逐步学到知识并在头脑中扎根，在实际生活中运用。
韩雪峰：再好的课堂也是一种遗憾的艺术，曾老师如果不忘把那段《沙尘暴》的视频放给学生看，如果在出示那段地球资源的现状及给人类带来的危害的文字资料时让学生充分读一读，学生的感受会更深刻，会更能让孩子们意识到生态灾难已经深深地威胁到人类的日常生活。那么保护生态环境，维护生态平衡是迫在眉睫的事情自然而然的深入到每个孩子心中。

教

学

反

思
本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。再引导学生谈地球内在的美丽——地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮。然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到“容易破碎”，“地球的渺小”，“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。