教学设计电动机的启动方法.doc

5-2三相异步交流电动机的启动
一、课程标准及相关内容：
1．电动机启动时所应对的情形
2．三相异步交流电动机的启动类型
二、教学目标
1．使学生掌握电动机启动的几种方法
2．使学生深刻了解对电动机的不当操作造成的危害
3. 使学生牢记电动机启动故障发生时应采取的应急措施
三、学生分析
我们教学所面对的学生有以下特点：
1. 基础水平层次不齐：
有初中已毕业，有初中未毕业，还有小学未毕业的学生。
2. 学习兴趣高低不一
因多种因素造成部分学生经常跟不上教学：甚至有些学生上课注意为非常不集中。
3. 因学生的学习积极性好坏不一，课堂秩序时常需要维护。
四、教材分析
1．电动机是工业动力的基础，是工业生产非常重要的设备。这使电动机的知识也成为技校教育中不可或缺的重要内容。
2．《机床电气控制》教材中主要对电动机的基本原理进行描述，但对其实践应用方面并未过多说明。因此有课堂教学中需补充这部分知识。
3．难点重点分析
教学难点：引导学生理解降压启动的类型分析，与制动类型的选择方法。
教学重点：电动机直接启动的条件分析，与降压启动的原理分析。
4．课时要求：1课时
五、教学策略：
采用问题驱动，案例分析与合作探索等方式维护课堂秩序组织，教学活动 。使学生在理解电动工作原理的基础上，从多层面分析与归纳问题，从而深入了解电动机的工作特性与设计出针对现实情况的工作方案。通过学生设计的工作方案与课本常规的方案对照为，找到自身的不足。特别是通过这一过程激发学生对科学探求的兴趣与积极性，提高学生分析问题解决问题的能力。
特别是通过种学习过程，激发学生的学习主动性，提高学生对课堂教学和参与程度。
六、教学策略
1．案例引出教学方式，进入课题教学环节。
2．以问题驱动方式，引入教学课题。
3．以探索分析法，引导学生分析解决问题。
4．以新潮的恰当的事例吸引学生的课堂注意力。
七、教学环境
普通50人教室
八、教学环节
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
(约10分钟)
提出问题
1. 汽车、摩托车启车时是否可以使用最高档？
2. 电动机通电后如果未能转动，会发生什么情况？
3. 如果大功率电机接入照明电路。启动时照明灯有何变化？

1． 前后桌四到六个人为一组进行讨论，
2． 要求10分钟后，每组最少要完成一个问题。
1． 汽车、摩托车是最常见的交通工具，也是青年人最向往的物品，由此激发学生的学习热情。
2． 第2、3两个问题也是常见的日常现象，由此问题激发学生的学习兴趣。
问题引出
(约10分钟)
1． 机动车车轮的转速越高，转动力矩越小。
2． 电动机通电后如果未能转动，会因电枢中电流过大而使电机烧毁。
3． 大功率电机启动时，照明灯会有明显的明暗跳闪。
1. 学生对照讲解，对教学自己对问题的理解，使知识得以提升
2. 在听讲中作、仍不理解的问题即时提问。
从机动车使用常识；电动机停转危害；到电动机启动时现象，逐步引出要讲解的课题内容。
技术讲解
(约15分钟)
电动机的启动类型
1：直接启动
条件：对电网的影响应该足够的小：

2：降压启动
目的：减小启动时对电网的冲击影响
1． 学生专心听讲，注意掌握每种启动过程中知识要点。并作好笔记。
2． 分组分析降压启动应采用的方法。
使学生能深刻理解选择降压启动的原理：
减小启动时对电网的冲击影响
3：降压启动的形式
1） 定子电路串电阻启动
2） Y—△降压启动
3） 自耦变压器降压启动
转子电路串电阻启动
学生或参与分析三种降压启动的形式与应用范围
使学生能掌握三种降压启动的基本接线方法。
课堂小结
(约5分钟)
通过对电动机启动方法的学习，使学生对电机启动的类型与方法，特别是降压启动方法有新的认识
1． 通过听讲、笔记整理对电机启动控制有整体的认识
2． 完成习题册作业复习
使学生对本课所学知识总结与提升。
九、教学反思
作为《机床电气控制》教学中的一次课，通过这次教学，不仅使学生对电动机启动方法有深刻了解，也使大部分学生对电动机整体工作原理的学习兴趣得以激发，为学好后续课程打下基础。
在教学中不足之处，限于当前我校教学资源的匮乏，没有电动机实物可以演示，更不能作电动机教学实验，希望随着学校的进一步发展这一问题可以得到改善。