奇妙乐园教案.doc

大班数学活动：
奇妙乐园
长治市城区童乐幼儿园 杜娟
设计意图：
　　大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据本班幼儿的发展水平，创设“奇妙乐园”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；感知数学的有用和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。
活动目标：
　　1.进一步感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
　 2.尝试运用有规律排序的方法进行装饰和韵律活动，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
活动准备：
　　多媒体课件、彩笔、油画棒、未装饰的美术作品
活动过程：
　　一、创设 “奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。
　 1.导题激趣，引发幼儿学习兴趣。
　　 师：“今天，杜老师带领小朋友们到‘奇妙乐园’去玩，你们想去吗？‘奇妙乐园’里有许多小秘密，杜老师知道大五班的小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密的，你们有信心去找吗？现在我们就出发吧”。请你用脚尖亲着脚跟听着音乐走。（走线活动）
2.带领幼儿参观“奇妙乐园”，寻找各种物体的排序规律。
（1）小彩旗、小兔排队、花朵的排序规律
（2）小猴、小兔、小熊分别得到一个花环，他们的花环是按什么规律排列的？
引导幼儿发现按颜色、大小、形状有规律重复排序的方法。
　　（3）我们再来看看三只小动物是按什么规律排队的？
　　 引导幼儿发现三个物体一组重复跑虚的规律。
二、通过回答问题找出更深层次的排序规律
教师以小动物的口吻出5道题考考小朋友们。
三、听音乐，尝试用有规律的动作来表现歌曲
师：“小朋友们表现太棒了，好听的歌曲送给你们”
幼儿听《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，看大屏幕尝试跳出更美的动作。
四、欣赏并找找生活中有规律的物品，当个“小小设计师”
　 教师给每个幼儿发画有不同物品的纸张，请幼儿进行装饰活动。