地震中的父与子教案新.doc

《地震中的父与子》第二课时教案
高浦小学陈如纯
教学目标：
1、 有感情地朗读课文。
2、 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、 抓住重点句，理解课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
4、 领悟领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重难点：
抓住牵一发而动全身的关键词句“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”引导学生理解，深究为什么说是“了不起的父与子”。
教学过程：
（一）复习引入
（二）深入阅读
1、师引入：今天，我们要继续深入学习《地震中的父与子》，请同学们默读课文，从文中找出一个形容这对父与子的词。（学生默读课文，找出“了不起”。）
2、抓住“了不起的父与子”品读全文及其他重点句。
体会父亲的了不起：（1）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”与“他挖了36小时，没人再来阻挡他。”相比较，从中你读懂了什么？
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？
（2）别人的父母是怎样做的？
体会儿子的了不起：（1）地震发生后，阿曼达和同学们被埋在废墟底下，没有水，没有食物，只有深深的恐惧与无边的黑暗。当同学们哭哑了嗓子，对生还再也不抱希望时，阿曼达会想些什么，说些什么？请同学们写下来。（学生写小练笔。）
（2）指名念小练笔。
3、是啊，正是那句真挚而朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”让他坚信父亲一定会来救他。当他听见父亲的声音时，他是多么的激动啊。七岁的孩子，正是在父母面前承欢撒娇的时候。38个小时的黑暗与恐惧，让7岁的阿曼达多想投进父亲温暖的怀里寻求安慰啊，当一个安全的出口开辟出来后，父亲向儿子伸出双手，声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”阿曼达却说：生引读——
4、披文入情，以读促思，在读中感悟。读一读父子之间的对话，课文第12至23自然段，看看你感受到了什么？
5、师小结。
（三）总结，升华感情。
1、看一组汶川地震感动人的图片。
2、阅读《父爱如伞》：父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。父爱,如大海般深沉而宽广。
（四）布置作业：
1、完成《指导丛书》。
2、课后阅读有关颂扬亲情的故事或文章。
板书设计：

17、地震中的父与子
父
了不起的
子