《古诗词炼字题题型突破》集备教案.doc

杭州市余杭第二高级中学集体备课提纲
学科语文 年级 高三 日期2015年12月10日 第16周 星期 四 主备人：江贵生
课题
古诗词炼字题题型突破
课型
讲读
教学
目标
1.认识炼字题有关键词句赏析、“题眼”确定赏析等主要类型；知道“炼字”炼动词是重点，还可以是形容词、叠音词、色彩词、数词、副词等的推敲；
2.认识到“炼字”为“炼意”，在实践中掌握关键词句赏析题的基本运思方向、作答要点：解释词语、明确手法、再现诗意、传达情感 、赏析效果，并根据具体设问规范作答。
3.在实践中掌握“题眼”赏析题的基本运思方向、作答要点：点出诗眼，解释诗眼——紧扣诗眼，再现诗境——结合手法，赏析诗眼——点明诗旨，突出诗眼
教学
资源
准备
1.《古诗词炼字题题型突破预习案、训练案》印发学生
2.课件辅助教学

教学
环节
整体
设计
5分钟
10分钟
25分钟
20分钟
5分钟
15分钟
趣味导入
引出课题
回归教材
认识炼字
当堂演练
反馈强化
课堂小结
建构体系
课堂练习
课外迁移
预习展示
建构模板

环节
推进
要点
一、趣味导入，引出课题（5分钟）
文坛掌故：清风细柳，淡月梅花。引导学生说出“扶”、“失”的妙处，初步感知炼字题作答要点（手法运用、，诗意再现、表达效果、特征情怀）
投影1：
苏小妹：轻风细柳，淡月梅花。各加一字，作为诗“腰”
苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花
黄山谷：轻风舞细柳，淡月隐梅花
苏小妹：轻风扶细柳 ，淡月失梅花
投影2：
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又将风和柳人格化，形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“失”非常贴切：淡月朦胧，花也朦胧，勾画了月梅交融、梅花隐约的情景。一“扶”一“失”，准确生动，有韵致，有情味，有诗意。
二、回归教材，认识炼字（10分钟）
（一）投影3：
1.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（苏轼）
2.水面清圆，一一风荷举（周邦彦）
3.晓来谁染霜林醉，总是离人泪（王实甫）
4.黄河远上白云间，一片孤城万仞山 （王之涣）
5.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（杜甫）
6.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（李清照）
7.前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）
8.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（南宋•蒋捷：《一剪梅•舟过吴江》 ）
（二）投影、学生点评炼字，师生对话中学生认识到：
1.“炼字”以动词为主，亦可锤炼叠音词、色彩词、数词，甚至副词等；
2.赏析炼字，应指向氛围营造、意境创设、情志表达；
3.“炼字”为“练意”，即“炼字”目的在于提高作者情思、社会生活的表现力、艺术感染力。
“古人不废炼字发，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”（清•沈德潜）
“炼字，就是使‘意’——作者的主观情思和作品所表现的生活，具体化、生动化、纵深化和美学化。”（当代•李元洛）
三、预习展示，建构模板，当堂训练1（23分钟）
1.李清照《如梦令》填空、王维《新晴野望》作答情况展示对话中归纳题型及作答运思方向、答案建构要点。
2.师生对话中明确：
（1）题型归类：赏析某句（联）妙处
（2）运思方向、答案要点：（1）解释词语；（2）明确手法；（3）再现诗意（含氛围营造、意境创设）；（4）传达情感 ；（5）赏析效果
3.当堂演练：张耒《初见嵩山》“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）
4.师生对话中强化细读文本、精细审题、明确运思方向意识。
四、预习展示，建构模板，当堂训练2（22分钟）
1.学生杜甫《孤雁》填空、王安石《菩萨蛮》预习作答成果展示。
2.师生对话中明确
（1）题型归类：判别并赏析诗眼
（2）作答运思方向、答题要点：点出诗眼，解释诗眼——紧扣诗眼，再现诗境——结合手法，赏析诗眼——点明诗旨，突出诗眼
3.当堂演练：罗邺《早发》。
※这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）
※请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）
4.学生展示、师生对话中明确“题眼”类炼字题作答运思方向、答题要点
五、课堂小结，构建体系（5分钟）
师生对话中明确和系统整理目标：
一、题型：以炼字为核心，赏析锤炼字眼的丰富表现力，警策诗句的艺术魅力，题眼的凝聚、绾结力。
二、运思方向和作答要点：
1.明辨题类，针对作答；
2.词不离章，整体感知；
3.景语情语，深层品读；
4.多向思考，踩点全面：形式内容兼顾，解释词义（句意），再现诗境，明确手法，点明效果，深挖内容（情景氛围、景物特征、形象特点，人物情志）
六、课堂作业，课外迁移（15分钟+课外）
详见配套预习、导学案
附件
古诗词炼字题题型突破预习案、训练案（教师版）

古诗词炼字题题型突破预习案、训练案（教师版）
一、课前预习
1.如梦令•李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
※“应是绿肥红瘦”历来为人称道，赏析其妙处

①绿肥，指枝叶茂盛。红瘦，指花朵稀少。②“肥 ”和“瘦 ”，使用了拟人、借代的手法，并形成鲜明对照。③“肥”、“瘦”二字，描绘出绿叶繁茂、红花凋落憔悴的形貌，④形象地反映出诗人对春天的留恋和惜别之情。 ⑤“绿肥红瘦”将诗人幽怀具体化、诗意化，极具创造力和感染力，堪称精妙。
2. 新晴野望• 王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注】氛垢：尘埃。
※第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
①分别是“明”和“出”。②这两个字细腻传神地显示出雨后的“新晴”、诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次感。③这两个字的锤炼，设色明丽，写出诗人醉心自然的闲适情怀。
3.孤雁•杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪 ，鸣噪自纷纷。
※ “诗眼”指诗中极具表现力，最能表现情感意味、精神内涵，或结构上能绾结全诗的词(字眼)。上面这首诗，其“诗眼”是那个字？请联系颔联分析该联如何体现诗眼？
①本诗诗眼是“孤”，孤独之意。②颔联描绘了一片孤单的雁影遗失在万里云天、让人心生怜意的凄惨画面。③“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，直叹其“孤”。④颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情，扣住“孤”这个题眼。 
4.菩萨蛮（王安石）
数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。　
　 梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。　　
注：此词作王安石推行新法遭到废除，自己离职出京之后。
※这首词中哪一个字能统率全词的内容？试简要分析。（5分）
这个字是“闲”（1分）。诗人为情造景，运用拟人手法（1分） ，表面写茅屋之“闲”，实是一方面渲染出了环境的清新自然、淡泊恬静（1分），而且点出了作者被贬谪后的闲适生活与故作旷达的情怀(1分)。上阕诗人窄衫短帽，步垂杨，上花开，体现出“闲”；下阙的“午醉”“黄鹂两三声”呼应了“闲”。“闲”自统率全词（1分）
边做边悟：悟题型，悟作答运思方向、答题要点、答题步骤等

二、课堂训练
5.初见嵩山•张耒
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
※“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）

①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。（答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加以分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）
6.早发•罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
※这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）
※请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）

（1）①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。这首借助了典型的意象来体现“早”。
（2）一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
三、课后训练
1.江间作四首（其三）•潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
※第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态，用“退”字别致、生动地表现出船向前行感觉鸿鸟似在后退的错觉，也显示出空天辽阔浩渺。“拳”和“退”新鲜别致，构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
2. 鹧鸪天•化度寺作（【南宋】吴文英）
池上红衣伴倚阑，栖鸦常带夕阳还。殷云度雨疏桐落，明月生凉宝扇闲。
乡梦窄，水天宽。小窗愁黛淡秋山。吴鸿好为传归信，杨柳阊门屋数间。
注释：红衣：莲花。殷云：浓云。愁黛：愁眉。
※简要赏析词中下片“乡梦窄”中“窄”字锤炼之妙。
①“窄”在此处表时间短促。②“乡梦窄”含蓄而深沉地写出了诗人在梦回故乡中慰藉思想之情，可惜乡梦短暂的惆怅、凄楚之情。③“窄”与“宽”对照鲜明，水天空阔衬托诗人的孤独。④用“窄”形容乡梦，化抽象为具体，新颖别致，极具匠心。
3. 过香积寺•王 维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
※古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

“诗眼”分别是：“咽”和“冷”。山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。衬托出了诗人禅寂的心境。
4.劳停驿•欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
※简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(4分)
（另有试题：简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。(4分)）
①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。

5. 山居即事•王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
　　※简析“遍”“稀”两字在颔联中的表达效果。
“遍”的本义是“遍布”，写出松鹤到处筑巢，松鹤之多，暗含山中人迹稀少之意，与到访客人“稀”恰成照应并形成鲜明对比（对照），写出山居环境的幽静，显出诗人独处山中清净、闲适的情怀，孤独中体验自然，感悟人生、观照内心。

6. 江亭夜月送别二首（其二）•王勃
乱烟笼碧砌， 飞月向南端。
寂寞离亭掩， 江山此夜寒。
※黄书灿在《唐诗笺注》中称赞这首诗末句中的“寒”字甚妙，请简述其妙在何处

“寒”表面天气或环境寒冷（1分），实际上是写因离别而引起的内心的孤独凄凉之感。(1分) 一个“寒”字形象准确地传递了诗人的一片离情（1分），起到了画龙点睛的作用（1分）。
7.东坡①  苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳枝声。
[注]①此诗为苏轼  官贵州时所作。东坡，是苏轼在贵州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石貌。
   ※请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。（5分）

“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比，以声写静；（3分）联系前文道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达情怀。（2分）

8.秋暮吟望•赵执信
小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
※（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。（3分）
⑵本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）

　　⑴“常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感，暗含诗人忧虑时光飞逝、事业无成的忧虑。

　　⑵诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联汗衫、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。
学习小结：

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