《读书与积累》教学设计.doc

《读书与积累》
晋江二中 语文组 朱敏英
一、教学目标 ：
1、知识与能力：让学生在阅读中学会阅读，提高课外阅读的兴趣，读更多有益的课外书籍；指导学生归纳课外阅读的方法，并能在写作中得到应用。
2、过程与方法：分享自己的读书经历，学习怎样去阅读一本书；结合实例和学生实际来讲解，达到学以致用的目的。
3、情感、态度与价值观：让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，提高学生的语文素养，充实丰富学生的人生。
二、教学重点：指导学生归纳课外阅读的方法。
三、教学难点：指导学生归纳课外阅读的方法，并能在写作中得到应用。
四、教学准备：要求每位同学都写一段自己读过一本书中印象深刻的一段话、一个人或一个故事，谈点小感想。
五、教学课时：一课时
六、教学过程 

一、导入：
记得刚迈进中学的大门，我们学的第一篇课文就是《忆读书》，在这篇课文你冰心奶奶告诉我们“读书好，多读书，读好书”。
是啊，读书好啊，欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本”， 鲁巴金也说“读书是在别人思想的帮助下,建立自己的思想”。还有许许多多的文人墨客都在赞扬读书的好处。从中我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家一起分享！
二、请同学分享自己的读书经历。
教师评点：我也有这样的经历。在我上初中时，在舅舅家看到《平凡的世界》，熬了两个夜晚读完（我读书的速度是很快的），心里久久不能平静：孙少平、孙少安、孙兰花、孙兰香，各自都有自己不同的人生。人的命运是不同的，但并不是不变的，掌控我命运的是谁？我是一辈子待在农村吗？我要怎么改变？这本书第一次引导着我去思考人生。
所以，书真是我们精神的营养品。读《繁星·春水》让我们认识了爱的哲学，懂得母爱、童真、自然的重要；《朝花夕拾》让我们走进名人的童年，懂得友谊、尊师、亲情对成长的维护；《水浒传》让我们认识侠义，懂得反抗的意义；《骆驼祥子》让我们感受旧中国个人奋斗的艰难，懂得社会环境对个人成长的作用；《鲁滨孙漂流记》让我们意识到人类战胜自然，改变环境的巨大潜能；《三国演义》让我们在刀光剑影中，认识智谋的神奇、用兵的莫测。
我们的阅读，其实就是在阅读不一样的人生。我们阅读别人的故事，感悟他人的人生：聚散离合、悲欣交集。在这样的过程中，我们的心灵“因细腻而伟大，因怀疑而深邃，因孤独而奇特，因关怀而多情，因痛苦而至诚。”文学在人类发展的历史中一直承担着重要的角色。文学教育不仅是为民族，更是为世界；不仅是为社会进步，更是为人的全面发展。
我们的阅读，是与大师对话，是与道德同在，是与智慧同在。
三、其实，就现实来说，我们阅读的目的很明确，就是学好语文，而学好语文并没有什么诀窍。如果真要说有的话，那么这个诀窍很简单，就两个字：“积累”。
语文这门课程是有灵气的。灵气具有赋予文章以生命的功能，可使“文有神、有魂、有脉、有骨”。要感受语文之美，就要有一个缓慢的、长久的积累。积累决定语文的厚度，积累决定语文的高度。离开了积累，语文学习就成了无本之木，无源之水。
那么，我们刚才的读书分享会，同学们分别从哪些方面做了哪些积累呢？
内容上，我们可以从以下几个方面做积累：

1、读诗词积累意蕴
2、读史实积累典故
3、读意象积累形象
4、读民俗积累文化
5、读名人积累范例
6、读生活积累体验

方法上，我们还可以从以下几个方面做积累：

1、多做续写仿写等方面的练习
2、坚持写读书笔记的
3、在内容方面以多读多悟为根本
4、坚持写日记

四、内容很多，我们这节课主要从方法上谈谈积累的问题。
（一）、做读书笔记
做读书笔记对提高阅读和写作能力有事半功倍的效果，但做读书笔记也有讲究：
1、写下不会读或从没见过的词，从字典中查到它们的意思，并写下来。
2、从文章中找出自己喜欢的描述性词语，连同原句一起摘录下来，写明白喜欢的原因。
3、选取一个描写性段落，列举生动形象的、运用修辞格的语言实例，分析其作用。
4、排列出用于营造氛围的词语或短语。
5、边读边写下遇到的问题，问题可以多种多样。
6、写下书中最喜欢的部分，并写出为什么喜欢。
注意：要分类型，分层次，有步骤，由简到繁，由浅入深
同学们分享的读书历程中有几个是从这方面入手的。
如：
（二）、内容方面的积累
内容方面如何读又怎么积累的呢？可以从以下几方面入手：
1、写下一个完整情节的简短提纲，用词要简练。
2、从书中的描写部分总结并描画一个人物或者一幕场景的特征。
3、写一篇描述主要人物的文章：包括他的外貌、着装、说话方式和个性。
4、写下在故事的每一个关键处，人物的所想、所感。
5、当故事读到一半时，预测故事怎样发展。
6、写故事书中的五个吸引人的因素。
7、 写下另一个结尾。
推荐“四步阅读法”：初读感知——精读领悟——品读玩味——诵读积累
同学们分享的读书历程中有几个是从这方面入手的。
如：
（三）、仿写
仿写是写作入门的必经之路，而且是不可逾越的过程。仿写可以仿其形，也可摹其神，形神能够在学生笔下自然流动那便是学生的收获。
练习一：《善待挫折》 仿照下句对“诚信”进行形象论述
挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。
示例：诚信就像一把利刃，对于虚伪者来说是解剖刀，让你在正义面前体无完肤；而对于诚实者来说却是开山斧，使你在前进的道路上所向披靡。
练习二：《请敬畏规则》 仿照下面例子，以“良知”为话题写句格言。
让校规看守哈佛，比其他东西看守哈佛更安全有效。
示例：让良知陪伴荣誉，比用其他东西陪伴荣誉更光彩夺目。
练习三：《奥巴马演讲稿》
仿照第一自然段的句式再写一句话。
如果仍有人怀疑美国是否是一个能创造奇迹的国度的话，如果还有人仍在疑虑我们美国的缔造者的梦想是否还在我们这个时代存续的话，如果还有人仍在质疑我们民主的力量的话，那么，今晚就给你答案。
点拨：提出三个假设，统一成一个结果。
示例：如果还有人哀叹生活中的平庸，如果还有人埋怨生活中的无奈，如果还有人在苦恼于生活的无聊，那么请跟我享受一次人生的探险吧。
（四）、坚持写日记，写周记，写生活随笔，在练笔中运用材料积累素材，学会遣词造句之巧、谋篇布局之妙，把日常积累底蕴挖掘出来，化成真正形成可见可用的写作能力，这才是真正的学以致用。
积累的目的是运用。积累各种雅词、成语、美句、警言、美文、诗词等，积累诗词意蕴，积累史实典故，积累意象形象，积累民俗文化，积累名人范例，积累读生活体验等，都不是最终目的，只是手段，正确运用这些语言文字才是目的。故而把积累的东西运用到作文里，作文是更高层次的积累语言过程。是积累的最高形式和最高境界。
五、积累的几点要求：

1、新鲜，新颖别致、与众不同。
2、鲜活，有时代感。
3、厚重，有历史感。
4、高雅，有文化内涵。
5、思辨、有哲理性。
6、收藏生活细节，打动人心。
7、整理自己的心路历程、成长体验和人生感悟。

六、小结：
积累语言是语言逐渐聚集、逐步消化吸收、潜移默化的过程。
“聚沙而成丘，集腋而成裘”，相信经过长时间的积累训练，语言最终会丰富起来！
语文用文字把五彩斑斓的世界呈现在我们面前：四季美景使人心旷神怡，科学世界令人心驰神往，美好情感让人感动回味。一个疑问的提出，一句妙语的解读，都会带给我们快乐和收获。让我们睁大善于发现的眼睛，走进奇妙的语文天地，去探寻无尽的宝藏，让我们在积累中茁壮成长！
同学们，让阅读成为一种习惯，让积累点亮我们的人生。
七、课内得法，课外活用：