长春版小学三年语文上册教案 全册.doc

（语文）学科（三）年级（上）学期教学计划
一、教学目标：
基础知识1、本册要求认识２００个字，会写３００个字。2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、继续学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能力培养目标：1会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。2培养学生质疑问难的能力。3练习复述课文的能力。4继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。6能用普通话交谈。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。7结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。8在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
二、教材分析：
（一）基本结构和内在联系
基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
要求认识２００个字，会写３００个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
（二）知识点及重、难点
知识点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求认识200个字，会写300个字。
重点32篇课文的学习，阅读训练，识字能力。
难点写作训练，阅读训练。
三、学生情况分析
三年级一班共有学生30名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
（一）学习态度
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
（二）学习习惯
男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无预习、复习的习惯，阅读习惯差。
（三）掌握“双基”情况
学生的识字能力较差，但没有仔细观察的习惯，男生的成绩稍逊于女生，自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习能力不够理想。特别是阅读能力差。
（四）智力和能力发展情况
30名同学中智力正常，有5名同学有反应力较慢。学生的识记能力差，分析能力差，观察能力较差。朗读能力好，表现欲不强，独立查阅能力还需培养。转述能力差，主要表现在中差生。习作能力渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
四、教学进度与课时分配
见《二年级上学期语文教学进度》
五、教学方法设计
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
6、提高课堂教学效率的方法：1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
7、补差设想：a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。b、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。c、多与后进生谈心，多做情感交流
8、学生学习兴趣、素质的培养：a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。b、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。c、注重学习习惯的培养。
9、增优设想：为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
六、教学评价方案:
(一)、建立师生互动，促进学生主动发展的教学双边关系。
1、把学生的发展作为课堂教学改革的归宿。
教师必须将学生视为具体的、活生生、有丰富个性的、不断发展的个体和群体，需要给予他们充分的信任、尊重和关怀；给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会；相信所有的学生都会学习，尊重学生的个体差异。
2、创新观念贯穿于教学的各个环节。
在教学的目标上，要突出学生创新精神的培养；在教学过程中，让学生充满好奇和兴趣；在教学的组织形式上，破旧立新，师生互动。
3、师生交往、构建互动的教学关系。
教学是教师的教和学生的学的统一。教学过程是师生交往。共同发展的过程。通过交往，使师生间建立平等、和谐、民主的关系。
4、灵活多样的教学方法，能使学生保持学习积极性。
教师在教学时，应采取多种教学方法，让学生在课堂上有发言讨论和亲自操作的机会。教学的灵活也要考虑学生的需要，其学习兴趣，为学生所接受。教师把精力用在学生求知兴趣。调动学生积极性，使学生掌握学习方法。
5、转变学习方式．
(二)教师评价方法
建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，互评、领导评、学生评为辅的评价制度。
教师自评主要从教学方面和素质方面进行评价，教学方面，从教学目标、教学设计，管理学习环境、促进教学，对学生评价入手。素质方面从职业道德。学科知识、教学能力、教学时效性、自我反思等方面入手。
学生评价：主要从课堂氛围、问题讨论，多媒体的运用、学法指导、启发、引导等方面评价。

注：1、教学目标。2、教学资源分析。3、学生基本情况分析。4、教学进度与课时分配。5、教学方法设计。6、教学评价方案。

第（一）单 元 教 学 计 划
一、 教材分析：
秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受。本版块以秋天为主题，编排了《秋天来了》《秋天的味道》《我们去听秋的声音》3篇课文。其中《秋天来了》是一首现代诗，作者 拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来。《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天到来家家户户储存秋菜写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。《我们去听秋的声音》是一首现代诗。作者运用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌语言精美，富有韵味。
二、教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
3、 认识25个生字，会写29个生字。
4、 积累好词佳句。
5、 培养学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
三、教学重点、难点
1、 认识25个生字，会写29个生字。
2、 体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
3、 培养学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
四、教学策略：
1、 在学习《秋天来了》时，要引导学生思考：谁使秋天这样美丽？使学生对勤劳的人们产生赞美之情。当学生在学习过程中遇到困难，可以通过图片辅助学生理解。
2、 引导学生反复朗读课文，在充分理解和感悟的基础上，发表自己的看法，鼓励学生的独特体验，感悟作者的思想感情。
3、 教学《我们去听秋的声音》时，教师利用录音，让学生一边听秋声一边想象秋天的景物。
五、课时分配：
秋天来了---2课时
秋天的味道---2课时
我们去听秋的声音---2课时
表达 我们眼里的秋天---1课时

　分校（三年语文上）教案
总第1课时
教学单元
第一板块 秋 天 来 了
课型
新授课
第1周
第1节
课 题
秋 天 来 了
教学内容
认识6个生字，会写5个生字。有感情的朗读课文。
教学目标
1、认识6个生字，会写5个生字。
2、有感情的朗读课文。
3、能利用查字典的方法学习不明白的词语。
教学重点
教学难点
认识6个生字，会写5个生字。
能借助字典理解文中生词的意思。
教学准备
小黑板
教 学 过 程
二次备课
一、导入新课。
同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身的清凉走来。今天，就让我们走进《秋天来了》这篇课文，感受秋的气息。
二、教师板书课题，齐读课题，
三、随文识字
1、秋姑娘已经悄悄的来到我们身边了，你们找到她了吗？下面听老师范读课文，注意听准字音。
请同学们小声读一读课文，读课文的时候要注意把字音读准，如果遇到不认识的字，就用你自己喜欢的方式来解决。（查字典、问老师、问同学）
2、请两名同学逐小节读课文，其他同学注意认真听，听听他们的字音读的准不准。
（1）学生逐节读课文，教师注意指导学生读准生字的读音，还要重点指导词语的读音：乘着、泼洒、挥洒、展露。
（2）教师在指导学生读课文的时候，引导学生随文识字。
3、谁能用自己的话说说课文主要讲了什么？
四、自由读文，提出问题。
下面请同学们自由出声练习读课文，有什么不明白的问题可以在小组里提出来，讨论解决。小组里解决不了的或者对理解课文内容非常重要的问题，大家 可以整理出来，下节课我们再交流。
板书设计：

秋天来了
乘 秋 风
骑 白 云 （美丽）
踏 落 叶
唱 秋 歌

教

学

后

记

分校（三年语文上）教案
总第2课时
教学单元
第一板块 秋 天 来 了
课型
新授课
第1周
第2节
课 题
秋 天 来 了
教学内容
会写5个生字，知道课文内容。
教学目标
1、会写5个生字。
2、知道课文内容，背诵这首诗。
3、通过学习课文，激发对大自然以及美好生活的热爱之情。
教学重点
教学难点
读文识字。
理解课文内容。
教学准备
秋天的图片
教 学 过 程
二次备课
一、复习
1、认读词语
2、朗读指导
二、朗读指导
指名读课文，大家评价谁读的好，采用男女分读的方式朗读诗的第二小节。
三、 感悟诗歌
1、自读课文第一小节，边读边想：“秋天是怎样来的？”
（找出几个动词：骑 乘 踏 唱）
2、你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽）带着喜悦的心情朗读。
3、第二小节的思考
既然人们这么喜欢秋天，秋天究竟给世界带来了什么样的变化呢？
边读边思考：大自然在秋天的装扮下有那些颜色？美丽的大自然在秋天的点缀变得怎样了从文中找出一个最能代表秋天的词语。
4、你能用两个字来概括板书的内容吗？（丰收）
提醒学生用查字典的方法理解“展露”的意思。
5、感情朗读，背诵课文。
四、 总结积累，扩展体会。
除了作者写的这些秋天的颜色，你眼中的秋天还有哪些颜色？用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
五、布置作业
1、书写要求会写的字/
2、熟读并背诵诗歌。
板书设计：
秋 天 来 了
金 黄 的 田 野
雪 白 的 棉 花
天 蓝 的 大 海
紫 红 的 葡

教

学

后

记

分校（三年语文上）教案
总第3课时
教学单元
第一板块 秋 天 来 了
课型
新授课
第1周
第3节
课 题
秋天的味道
教学内容
会写5个生字。读课文，初步把握文章的主要内容。
教学目标
1、认识13个生字，会写5个生字。
2、读课文，初步把握文章的主要内容。
3、能利用查字典的方法自学不明白的词语。
教学重点
教学难点
读文、识字。
理解新词。
教学准备
小黑板
教 学 过 程
二次备课
一、导入课文
这节课我们来学习一篇描写秋天的课文，名字叫《秋天的味道》。（齐读课题）看了这个题目你能想到些什么？
学生读课题提问题？
二、初读课文
1、教师范读课文，听清字音。
2、自由练习读课文，把不认识的字解决，指名读课文，注意生字的读音。
3、通过多种形式的朗读，使学生对课文有初步的印象，能够认识所学习的生字。（用自己的话说说课文主要讲了什么内容。）
三、学习生字
用自己喜欢的方式记忆生字。
比较容易写错的字：卷、黄、存、吸
指导学习二类生字：指名读，自己认读，开火车读。
四、练习写字
教师指导学生练习书写生字。

板书： 秋天的味道

卷 黄 存 季 产

教

学

后

记

分校（三年语文上）教案
总第4课时
教学单元
第一板块 秋 天 来 了
课型
新授课
第1周
第4节
课 题
秋 天 的 味 道
教学内容
有感情的朗读课文，会写5个生字。体会文章中逗号、句号、省略号的用法
教学目标
1、有感情的朗读课文，会写5个生字。
2、体会文章中逗号、句号、省略号的用法。
3、积累文中的优美语句，通过学习激发学生对美好生活的热爱对大自然的热爱。
教学重点
教学难点
有感情的朗读课文，会写5个生字。
引导学生多渠道了解课文中描写的秋景。
教学准备
小黑板
教 学 过 程
二次备课
一、复习
1、开火车读生字、新词、引导学生提出自己不明白的词语，说出解决的办法。
2、引导学生理解“储存、玉米秸、甘甜、弥漫”的意思
二、 品读课文
1、你知道深秋的时候有什么特点吗？作者由身边的秋天想起了什么？
2、自由练读第二自然段，看谁读得好。“暗暗的交接”是什么意思？
3、学习第三自然段：作者在收拾葡萄架的时候发现了什么？这普通的一串葡萄为什么会引起作者的兴趣？这串葡萄是什么样的？
4、哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱试着用“脑清目明、为之一振、迫不及待”说话。（这段中的省略号也是列举的省略）
5、能从文中找出一句话点明作者对这一小串葡萄尤其喜爱的原因吗？
三、在文中找出好词、好句，积累下来。
四、 布置作业
1、练习书写5个生字
2、搜集描写秋天的句子和文章，把它写在日记本上。
板书设计：秋天的味道
秋风 秋菜 秋实
香甜喜爱的味道

教
学
后
记

分校（三年语文上）教案
总第5课时
教学单元
第一板块 秋 天 来 了
课型
新授课
第1周
第5节
课 题
秋 天 的 味 道
教学内容
积累文中的优美语句。
教学目标
1、积累文中的优美语句。
2、通过有感情的朗读，激发学生对美好生活的热爱以及对大自然的热爱。
教学重点
教学难点
积累文中的好词、好句，感受秋天的美丽。
教学准备
小黑板
教 学 过 程
二次备课
一、复习生字
听写10个要求会写生字
二、诵读课文
1、自由练习读课文，读出秋天的美来。
2、让学生找出自己喜欢的句子，想办法把它读好，并记住它们。
3、指导学生在笔记本上抄写句子。
三、美文欣赏
1、指导学生朗读自己找到的描写秋天的句子和文章。
2、说出自己喜欢这篇文章的理由，读给大家听。
四、布置作业
1、有感情的朗读课文
2、自己写一写你眼中的秋天。

教

学

后

记

分校（三年语文上）教案
总第6课时
教学单元
第一板块 秋 天 来 了
课型
新授课
第2周
第1节
课 题
我们去听秋的声音
教学内容
认识5个生字，会写9个生字。学习本课优美的词语。
教学目标
1、认识5个生字，会写9个生字。
2、学习本课优美的词语。
3、用朗读的方式感受作者对秋天的赞美之情。
教学重点
教学难点
认识5个生字，会写9个生字。
学习文中动词的准确运用。
教学准备
小黑板
教 学 过 程
二次备课
一、 引入新课
有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想听听吗？
今天我们就来学习这篇课文，出示课题。
请学生读课题，指导学生把题目读得美一些。
二、读课文，整体感知。
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、指名学生读，喜欢读哪一段就读哪一段。营造乐读氛围，激励学生多人次
朗读，把课文读正确、读流利。
三、 学习生字新词
1、认读词语
道别 离别 田野 掠过 辽阔 透明
一片片 一排排 一阵阵
四、用词语说话
五、请学生结合课文内容，用其中的一个或几个词语说一句话或几句话。
朗读课文
1、学生朗读诗歌，纠正。
2、同桌配合读课文。
3、指名读课文
4、教师范读
六、布置作业
书写要求会写的字，熟读课文。：

教
学
后
记

分校（三年语文上）教案
总第7课时
教学单元
第一板块 秋天来了
课型
新授课
第2周
第2节
课 题
我 们 去 听 秋 的 声 音
教学内容
学习作者仔细观察事物的方法，动静结合的描写。
教学目标
1、用朗读的方式，感受作者对秋天的赞美之情。
2、学习作者仔细观察事物的方法，动静结合的描写。
教学重点
教学难点
学习文中动词的准确运用。
用朗读的方式，感受作者对秋天的赞美之情。
教学准备
小黑板
教 学 过 程
二次备课
一、引入
上节课，我们一起去听秋的声音，谁能给大家秋天里作者都听到了哪些声音？
二、指名读文
1、教师找4名同学逐小节读课文，其他同学认真听读，用心感受秋的声音。
2、引导学生思考：你听到了什么声音？
3、引导学生思考：你从中感受到什么？
三、仔细品味，指导朗读。
1、品读1-4小节，选择自己最喜欢的一小节，边读边展开想象：你眼前仿
佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）
2、指名进行描述，把自己想象到的画面描述得美一点。
3、第一、二小节：
拟声词表示什么声音？读了这两小节，你最想说什么？指导朗读。
第三小节：
你觉得哪些词语用的好？为什么？指导朗读。
第四小节：
为什么说秋天是一座音乐厅？
四、补白想象，延伸扩展。
发挥想象，秋天中还蕴藏着什么声音？
五、诵读回味，表现情感。
有感情的朗读这首诗，可以一个人朗读，也可以和几个伙伴一起合作朗读，
可以边朗读边加上动作。
六、布置作业
在秋天中，你还听到什么声音？写在日记里。

板书设计： 我们去听秋的声音
黄叶道别的话音
蟋蟀离别的歌韵
大雁暖暖的叮嘱
秋风送来的歌吟

+
教

学

后

记

分校（三年语文上）教案
总第 8 课时
教学单元
第一板块 秋天来了
课型
新授课
第2周
第3节
课 题
我 们 去 听 秋 的 声 音
教学内容
通过朗读课文,感受秋的美丽。能完成课后习题
教学目标
1、通过朗读课文,感受秋的美丽。
2、能完成课后习题
教学重点
教学难点
通过朗读课文,感受秋的美丽。
仿照诗歌的形式写话,正确的完成课后习题
教学准备

教 学 过 程
二次备课
一、复习巩固 10分钟
1、开火车读一、二类生字卡片并组词。
2、朗读课文。
二、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好的听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？用：听听，秋的声音……这样的方式来说。 10分钟
是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……也像这个小诗人一样把你听到的声音写下来吧。
三、完成课后习题 10分钟

1、读词语：选择你喜欢的词语说几句话。
2、说一说秋天的声音：仿照课文，将你所找到的声音，添加到诗文之中，读一读自己的作品。
四、 巩固练习 10分钟
1、形近字组词
厅（ ） 掠 （ ） 叮（ ）
斤（ ） 惊 （ ） 宁（ ）
2、写出对应的反义词
离——（ ） 暖——（ ）
3、填空
（ ）的翅膀 （ ）的音乐厅
温暖的（ ） 辽阔的（ ）

教
学
后
记

分校（三年语文上）教案
总第 9 课时
教学单元
第一板块 秋天来了
课型
新授课
第2周
第4节
课 题
我 们 眼 里 的 秋 天
教学内容
用多种感官发现秋天生活的乐趣，激发习作的兴趣。
教学目标
1、能仔细观察生活，注意留心秋天景色的变化。
2、用多种感官发现秋天生活的乐趣，激发习作的兴趣。
3、能把秋天生活中最美，感受最深刻的内容写下来。
教学重点
教学难点
能仔细观察生活，注意留心秋天景色的变化。
抓住秋天景物的特点，按照一定的顺序把自己观察到的写清楚。
教学准备
小黑板
教 学 过 程
二次备课
一、搜集素材 10分钟
1、观察身边的景物，发现秋天的痕迹。
2、观察之后觉得秋天哪些地方最美，无论是看到的、听到的、感受到的都可
以，把这些你喜欢的特点记在日记里。
二、激发兴趣。 10分钟
1、你喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由。
2、结合自己的日记，讲一讲你喜欢的秋天景物有什么特点？
3、听了同学的介绍，你喜欢这处景物吗？谈谈你听后的感受。
三、互相交流 10分钟
1、想写好秋天并不难,说说你观察到的秋天是什么样的?
2、小组推荐一名同学汇报自己的观察收获，
3、听了大家的描述,你喜欢秋天的景物吗?谈谈你的感受.
四、个性表达 10分钟
1、想一想习作的要求，把自己眼中的秋天写清楚，表达出真实的感受。
2、写好草稿后还要运用简单的修改方法，认真修改自己的作文。
板书:
我们眼里的秋天------
景物色彩...... 写出景物特点
果实收获......按照一定的顺序

教
学
后
记

第（二）单 元 教 学 计 划
一、 教材分析：
《汉字家园》是以集中形式识字，共4课，每课都图文并茂，分别以“草”字大家族、“火”字大家族、“月”字大家族、“目”字大家族的形式呈现，突出了形声字的构字规律。目的是让学生掌握规律，自主识字。共安排了会认的字33个，会写的字37个。教学中，教师要引导学生了解“草字头儿”“火字旁儿”“月字旁儿”“目字旁儿”所表示的意义，归纳由这些偏旁组成的字的特点，掌握汉字的构字规律，养成自主识字的习惯。
二、教学目标：
1、 会认字33个，会写生字37个。
2、 在识字的基础上，归纳出带“草字头”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特点。
3、 能将课文中的词语分类。
4、 初步了解烹饪的一些方法，培养学生热爱生活的情趣。
5、 了解人体各部位名称，培养关爱自己身体的意识。
6、认识4种常见的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号和修改符号，掌握简单的修改方法。
三、教学重点、难点
1、 会认字33个，会写生字37个。
2、 在识字的基础上，归纳出带“草字头”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特点。
3、认识4种常见的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号和修改符号，掌握简单的修改方法。
四、教学策略：
1、 教学“草字头”生字时，出现一些植物，有的同学可能不大了解，教师要加以介绍。
2、 教学“火字旁”生字时，课文中提到的有些烹饪方法，教师在教学前布置学生事先做一些准备，以便初步了解烹饪的方法。
3、 通过看图认识事物，把认字、词与认识事物、认真观察事物有机地结合起来，直观易教易学。
4、 引导学生利用多种识字方法，自主识字。
5、指导学生认识四种修改符号，教师可在黑板上画出四种符号，边画边说明符号的用法和作用。
五、课时分配：
汉字家园2-1---2课时
汉字家园2-2---2课时
汉字家园2-3---1课时
汉字家园2-4---2课时
表达 修改自己的习作---1课时
综合学习活动 走进图书馆（室）---1课时

分校（三年语文上）教案
总第 10 课时
教学单元
第二板块 汉 字 家 园(二)
课型
新授课
第2周
第5节
课 题
汉 字 家 园 2---1
教学内容
认识5个生字，会写5个生字，通过观察比较，了解草字头的表意功能。
教学目标
1、观察图画，认识植物名称，了解蔬菜、水果在我们生活中的作用.
2、认识5个生字，会写5个生字，通过观察比较，了解草字头的表意功能。
教学重点
教学难点
认识5个生字，会写5个生字，通过观察比较，了解草字头的表意功能。
在观察比较中，引导学生归纳草字头的表意功能。
教学准备
小黑板
教 学 过 程
二次备课
一观察图画
1、出示实物图，了解植物的名称
2、自学课文，记植物名称
3、出示植物名称，对号入座。
二再读课文，记忆生字
1、朗读课文，记忆所学生字..新词
2. 看图片说出它们的名称.
3. 我们一起来认识这些新词
茄子 芹菜 大蒜 草莓 马铃薯 大葱
三、观察生字，揭示规律
1、读生字，说说你的发现
2、从发现中揭示规律
（1）这些字都带草字头
（2）从这些植物名称来看，草字头的字都与植物有关。
四、指导书写
1. 看课后虚宫格里的字,在结构上有什么相同之处?书写时要注意什么?
2. 教师边讲解边书写,学生仿写.
五、布置作业
1. 写生字 .新词
2. 我们生活中有哪些你见过的蔬菜,说说它们的生长时间,食用方法.
板书设计：
汉 字 家 园
茄 芹 蒜 薯 葱 ：

教
学
后
记

分校（三年语文上）教案
总第 11 课时
教学单元
第二板块 汉 字 家 园(二)
课型
新授课
第3周
第1节
课 题
汉字家园 2----1
教学内容
通过观察比较，了解草字头的表意功能。
教学目标
1、了解蔬菜、水果在我们生活中的作用,会写5个生字。
2、通过观察比较，了解草字头的表意功能。
3、能根据植物特点进行分类，从而培养学生的逻辑思维能力。
教学重点
教学难点
了解蔬菜、水果在我们生活中的作用,会写5个生字。
在观察比较中，引导学生归纳草字头的表意功能。
教学准备
小黑板
教 学 过 程
二次备课
一、复习知识
1.指名认读生字. 新词
2. 说说上节课学习的词语都属于哪类植物.
二、学习剩下的词语
1、学生边看图边自学词语。
2、学生汇报交流学习情况。教师指导。
3、用几句话来描述你所了解的植物。注意要抓住植物的特点，语言要表述的清楚，有一定的顺序。
三、指导写字
1、重点指导：茶 莓 荔 的书写。
2、教师边讲解边书写，学生练习书写。
3、交流写字情况。
四、说一说，议一议
1、说一说在你家里经常吃什么蔬菜？
2、现在我们这里有那些蔬菜，哪些是本地产的，哪些是外地运来的。
五、布置作业 5分钟
查查字典，带草字头的字还有哪些？它们的意思是否都与植物有关。

板书： 汉字家园

茶 苺 荔

教
学
后
记

分校（三年语文上）教案
总第 12 课时
教学单元
第二板块 汉 字 家 园(二)
课型
新授课
第3周
第2节
课 题
汉 字 家 园 2-2
教学内容
认识13个生字，会写5个生字，在具体语言环境中体会火字旁和四点底的表意功能。
教学目标
1、了解多种烹饪方法，初步感受中国的饮食文化。
2、认识13个生字，会写5个生字，在具体语言环境中体会火字旁和四点底的表意功能。
3、能用自己喜欢的方法识字。
教学重点
教学难点
认识13个生字，会写5个生字，在具体语言环境中体会火字旁和四点底的表意功能。
用自己的方法识记生字
教学准备
小黑板
教 学 过 程
二次备课
一、启发谈话，引入新课
同学们，你们知道吗?在远古的时候,人们因为不会用火,所以在很长的时间里都吃生的食物.今天我们就来学习一些与火和食物有关的汉字.
二、初识生字
1、读课文，读准字音,不丢字不添字,画出生字，同桌间讲一讲。
2、指名读生字和句子，认读记忆生字。
3、用什么方法记忆效果最好，记得最快。
4. 在这些句子中,藏着好多做菜的方法,你们找到了吗?把它们大声的读出来.
三、再读生字，总结规律。
1、读生字和句子，根据意思，体会带“火”的字都与什么有关？
2、总结规律。(这些字都带着火字旁,因为做饭需要用火来加热.)
四、指导书写。
1、对口令游戏
火 + 少 = 炒 炒菜 炒粉 炒作
火 + 各 =
2、指导书写: 重点强调”烤 炖”的写法.
五、布置作业
板书设计： 汉字家园2---2
炸 烙 炖 煎 煮 烹 蒸

教
学
后
记

分校（三年语文上）教案
总第