小学数学北师大四年级优化教学设计.docx

《优化》教学设计　
远安县鸣凤中心小学 杨琼　
教学内容：北师大四年级数学下册81-82页内容。
教学目标
知识目标：
1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。
2、知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。
技能目标：
1、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。
2、会画简单的事件流程图。
情感目标：
1、锻炼学生思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯和综合思考的能力。
2、对学生进行珍惜时间的思想教育。
教学重点： 从解决问题的多种方案中寻找最优方案。
教学难点： 学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。
教学准备： 多媒体课件，每人3个圆片，沏茶的工序图片。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，我先出个脑筋急转弯考考大家：一只小猫吃一条小鱼要1分钟，5只小猫要几分钟？
师：有些事情能同时进行，就可节约时间，提高效率。
今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题：优化）
二、探究新知。
1、沏茶问题。
1） 师：母亲节这天，小明很早就起床了，对妈妈说：妈妈，祝您母亲节快乐！您需要什么礼物？我用我的压岁钱给您买。妈妈想了想，说：不用你给我买礼物，这样吧，我想喝茶，你把水壶洗了，沏一壶茶我喝。小明高兴得答应了。
2） 看一看，小明沏茶要做哪几件事情？（出示课件）
如果小明一件一件地完成，需要多长时间？如果想尽快地让妈妈喝上茶，需要多长时间？请画出流程图，在小组内讨论交流。
3） 小组展示、解说设计方案，学生集体观察。
方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟
洗茶杯2分钟
找茶叶1分钟
1+1+8+1=11（分钟）
方案B： 洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟
1+1+8+1+2+1=14（分钟）
师：对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（？）
2、烙饼问题。
小明在最短的时间内让妈妈喝上了茶，妈妈说：你真聪明。那现在我想考考你，你为我们三人准备早餐，每人烙一张饼。怎么才能让我们尽快吃上饼？
1） 我们先看看妈妈提的要求。(出示课件：书中的情景图)
2） 你是怎样理解这些信息的？
3） 有几种烙法？并计算出每种烙法需要的时间（小组交流）。
4） 小组上台展示。
3、如果烙4张饼、5张饼呢？与同伴交流你的想法。
1)指名说。
2）总结方法：双数饼都可以分成2张2张来烙，单数饼可以先分成2张2张的烙，最后剩下的3张再用最优的方法烙。
四、巩固练习　。
　看到小明的表现，爸爸高兴得说：今天小明表现很棒，我也来露一手，今天中午的饭我包了。爸爸做饭要做的事情有：煮饭20分钟，放米和水2分钟，洗电饭锅1分钟，烧鱼6分钟，烧青菜3分钟，烧肉6分钟，烧汤6分钟。你们能帮爸爸参谋参谋，尽快让全家吃上午饭？
学生独立思考，然后指名回答。
四、回顾小结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
师：我们做事情要统筹安排，先后有序，能同时做的事情同时做，这样可以节省时间，提高学习和工作效率。

五、板书设计： 优化

统筹安排时间 先后有序 同时完成 科学合理 
最佳方案： 洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶
同↓洗茶杯
时 找茶叶
1+1+8+1=11（分钟）