中考诗歌鉴赏典型题含答案剖析.pdf

-1-/8古诗词鉴赏四大典型题古诗词鉴赏四大典型题旅夜书怀旅夜书怀 杜杜 甫甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。【赏赏析析】微微风轻轻风轻轻吹拂着江岸吹拂着江岸边边的的细细草，草，竖竖着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。原野着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。原野辽阔辽阔，天，天边边的星星如垂地面，明月在水中的星星如垂地面，明月在水中滚滚涌，才涌，才见见大江奔流。我的名气，大江奔流。我的名气，难难道是因道是因为为文章著称？年老体弱，想文章著称？年老体弱，想必我必我为为官也官也该罢该罢休。唉，我休。唉，我这飘这飘泊江湖之人像什么呢？活像是漂零天地泊江湖之人像什么呢？活像是漂零天地间间的一只孤苦无依的沙的一只孤苦无依的沙鸥鸥。【试题试题】1.1.分析颔联中分析颔联中“垂垂”“涌涌”二字的好处。二字的好处。（考点：锤炼语言考点：锤炼语言炼字炼字）【答题步骤答题步骤】解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。把该字放入原句中描述景象或还原内容。把该字放入原句中描述景象或还原内容。点出点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答答:垂垂和和涌涌在在这这里都是里都是动词动词，赋赋予景物以予景物以强强烈的烈的动动感，感，突出了舟中突出了舟中观观景的典型特征，使人有身景的典型特征，使人有身临临其境之感，其境之感，同同时时，也，也衬衬托出了托出了诗诗人身居船中深沉凝重的孤独感。人身居船中深沉凝重的孤独感。2.2.请用自己的语言描绘一下首联的画面，可以加上合理的想象。（请用自己的语言描绘一下首联的画面，可以加上合理的想象。（考点：意境、画面考点：意境、画面）答：答：这这一一联联是是诗诗人人“旅夜旅夜”的的场场景：微景：微风轻轻风轻轻吹拂着江岸吹拂着江岸边边的的细细草，草，竖竖着高高桅杆的小船在月夜着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。中孤独地停泊着。3.3.诗的尾联在写法上有什么特色？（诗的尾联在写法上有什么特色？（考点：写作技巧考点：写作技巧）答：答：从修辞手法上看：从修辞手法上看：诗诗人把在此人把在此时时此景的自己比作天地此景的自己比作天地间间孤苦无依的一只沙孤苦无依的一只沙鸥鸥，运用了，运用了比比喻喻；此；此时时的自己像什么呢？像天地的自己像什么呢？像天地间间的一只沙的一只沙鸥鸥，一，一问问一答运用了一答运用了设问设问。从抒情方法上看：尾从抒情方法上看：尾联联触景而生情，触景而生情，诗诗人寓情于景，情景交融，借景抒情，深刻地表人寓情于景，情景交融，借景抒情，深刻地表现现了了诗诗人内心人内心飘飘泊无依的感泊无依的感伤伤，真是一字一泪，感人至深。，真是一字一泪，感人至深。从表从表现现手法上看：运用了手法上看：运用了对对比和反比和反衬衬。颔联颔联写写辽阔辽阔的平野、浩的平野、浩荡荡的大江、的大江、灿烂灿烂的星月，极言的星月，极言天地之大，与尾天地之大，与尾联联沙沙鸥鸥的渺小形成的渺小形成鲜鲜明的明的对对比，正是比，正是为为了反了反衬衬出出诗诗人此人此时时孤苦伶仃的形象。孤苦伶仃的形象。4.4.整首诗抒发了作者怎样的感情？（整首诗抒发了作者怎样的感情？（考点：思想情感考点：思想情感）答：答：这这首首诗诗通通过过写写诗诗人人满满腹才腹才华华，而四，而四处处奔波，得不到朝廷重用，奔波，得不到朝廷重用，刻画出了一个孤苦伶仃的形刻画出了一个孤苦伶仃的形象，象，表表现现出出诗诗人壮志人壮志难难酬，酬，怀怀才不遇的苦才不遇的苦闷闷以及以及飘飘泊无依、孤独落魄的感泊无依、孤独落魄的感伤伤。中考古诗词赏析四大考点方法汇总中考古诗词赏析四大考点方法汇总（一）、（一）、评评价思想内容、思想情感价思想内容、思想情感这这首首诗诗的的 联联描写了描写了 （景、人、事、物），（景、人、事、物），创设创设了了 的意境，表达了的意境，表达了诗诗人的人的 （情感、理想、（情感、理想、志趣）。志趣）。（二）、体会意境（二）、体会意境 捕捉意象，把握特点捕捉意象，把握特点+联联系背景，系背景，发挥发挥想象想象+描摹描摹诗诗歌歌图图景（切忌翻景（切忌翻译译原句）、概括意境特点（幽静、原句）、概括意境特点（幽静、萧萧瑟、瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）凄凉、孤独、生机盎然等）+依景辨情，剖析作者（依景辨情，剖析作者（诗诗中人物形象）思想（注意情景一致或相中人物形象）思想（注意情景一致或相对对）（三）、（三）、赏赏析技巧析技巧 点手法点手法+析析诗诗句、点意境句、点意境+明情感明情感（四）、（四）、锤炼语锤炼语言言 抓抓词语词语、释释含含义义+描景象描景象+点作用、点作用、虑虑主旨（主旨（对对突出主旨所起的作用）突出主旨所起的作用）+点作用、思点作用、思结结构（构（结结构上所起的作用）构上所起的作用）钱塘湖春行钱塘湖春行班班级级：初三：初三姓名：姓名：-2-/8孤山寺北孤山寺北贾贾亭西，水面初平云脚低。亭西，水面初平云脚低。几几处处早早莺莺争暖争暖树树，谁谁家新燕啄春泥。家新燕啄春泥。乱花乱花渐渐欲迷人眼，浅草才能没欲迷人眼，浅草才能没马马蹄。蹄。最最爱爱湖湖东东行不足，行不足，绿杨绿杨阴里白沙堤阴里白沙堤。1诗中诗中“几处早莺争暖树几处早莺争暖树”的的“争争”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？【答案答案】运用了运用了拟拟人手法；人手法；写出了写出了莺莺的活的活泼泼可可爱爱；突出了初春乍暖突出了初春乍暖还还寒又生机勃勃的景象；寒又生机勃勃的景象；表表现现了作了作者者对对初春的喜初春的喜爱爱和和赞赞美之情；美之情；“争争”字和字和“啄啄”字前后呼字前后呼应应，使，使诗诗句句对对仗工整；仗工整；表达了春光的表达了春光的难难得与宝得与宝贵贵。（每点（每点1 分，共分，共 4 分）分）本诗抒发了作者怎样的思想感情？本诗抒发了作者怎样的思想感情？思想感情思想感情:抒抒发发了了诗诗人人观赏观赏西湖早春美景的喜悦之情（答西湖早春美景的喜悦之情（答“对对西湖早春美景的西湖早春美景的热爱热爱或或赞赞美之情美之情”也可）。也可）。3这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。词语加以说明。示例示例 1：“早早莺莺”初春初春时飞时飞来的来的莺莺，争着，争着飞飞落到暖落到暖树树上，表明上，表明鸟鸟儿儿为为避春寒而栖于初春的暖枝，体避春寒而栖于初春的暖枝，体现现了季了季节节特征。或：特征。或：“早早莺莺”莺莺是春的歌手，都争着是春的歌手，都争着飞飞到向阳的到向阳的树树上一展歌喉。上一展歌喉。示例示例 2：“新燕新燕”似曾相似曾相识识的燕子的燕子飞飞回来了，回来了，这这是初春的信号，体是初春的信号，体现现了季了季节节特征。或：特征。或：“新燕新燕”燕是春的信燕是春的信使，已开始使，已开始衔衔泥筑巢，体泥筑巢，体现现了季了季节节特征。特征。社日社日王王驾驾鹅鹅湖山下稻粱肥，豚湖山下稻粱肥，豚栅鸡栅鸡栖半掩扉。栖半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归归。【注注】社日：古时祭土地神、五谷神的日子。社日：古时祭土地神、五谷神的日子。“社社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社中每年所演的原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社中每年所演的“年规戏年规戏”称为称为 社社戏戏 。诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象，并反映了农家安宁平和的生活情景？诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象，并反映了农家安宁平和的生活情景？鹅鹅湖山下稻粱肥，豚湖山下稻粱肥，豚栅鸡栅鸡栖半掩扉。栖半掩扉。请用自己的话描述一下请用自己的话描述一下“家家扶得醉人归家家扶得醉人归”的场景。的场景。只要能生只要能生动动表表现现村民村民观观社的社的兴兴高采烈和社日高采烈和社日热闹欢乐热闹欢乐的的场场面即可。面即可。（或者是能抓住人物的（或者是能抓住人物的语语言、言、动动作、神作、神态态等等方面来刻画也可以。方面来刻画也可以。杂诗杂诗王维王维君自故君自故乡乡来，来，应应知故知故乡乡事。事。来日来日绮绮窗前，寒梅着花未？窗前，寒梅着花未？本诗语言有何特点？本诗语言有何特点？本本诗语诗语言言质质朴、平淡，却又韵味无朴、平淡，却又韵味无穷穷。“应知故乡事应知故乡事”中的中的“应知应知”一词用得好，为什么？一词用得好，为什么？“应应知知”一一词词近乎口近乎口语语，又略，又略带带主主观观臆臆测测，生生动动地表地表现现出出“我我”急于了解故急于了解故乡风乡风物人情的殷切物人情的殷切乡乡思。思。桃花溪桃花溪【唐唐】张旭张旭隐隐飞桥隐隐飞桥隔野烟，石隔野烟，石矶矶西畔西畔问渔问渔船。船。桃花尽日随流水，洞在清溪何桃花尽日随流水，洞在清溪何处边处边。【注释注释】据孙洙据孙洙唐诗三百首唐诗三百首介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明桃花源记桃花源记启发而作。启发而作。矶：水矶：水-3-/8边突出的岩石。边突出的岩石。1“石矶西畔问渔船石矶西畔问渔船”中的中的“问问”字表达出诗人怎样的心情？字表达出诗人怎样的心情？对对桃花源无限向往的急切心情。桃花源无限向往的急切心情。（意近即可）（意近即可）本诗与本诗与桃花源记桃花源记二者主旨是否相同？请简要说明。二者主旨是否相同？请简要说明。答案一：相同（答案一：相同（1 分），都表达了作者分），都表达了作者对对美好幸福生活的追求。美好幸福生活的追求。答案二：不同（答案二：不同（1 分），分），桃花源桃花源记记 表达了表达了历经战历经战乱的人乱的人们对现实们对现实生活的不生活的不满满，对对理想生活的追求；理想生活的追求；而本而本诗诗作者身作者身处处盛唐，他借盛唐，他借 桃花源桃花源记记 的意境表达了自己更髙的生活与的意境表达了自己更髙的生活与审审美追求。美追求。渡荆门送别渡荆门送别李白李白渡渡远荆门远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下月下飞飞天天镜镜，云生，云生结结海楼。仍怜故海楼。仍怜故乡乡水，万里送行舟。水，万里送行舟。11本诗中的一个本诗中的一个“入入 ”字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。请自选角度赏析尾联的妙处。请自选角度赏析尾联的妙处。尾尾联联中一个中一个“送送”字表达巧妙，本来是字表达巧妙，本来是“我我”依恋故依恋故乡乡水，却水，却变变化角度化角度说说是故是故乡乡水水“送送”我，含蓄表达出作者我，含蓄表达出作者对对故故乡乡的依依不舍之情。的依依不舍之情。尾尾联联运用运用拟拟人的修辞手法，人的修辞手法，赋赋予故予故乡乡水以人的情感，含蓄地抒水以人的情感，含蓄地抒发发了作者的思了作者的思乡乡之情。之情。尾尾联联抒情方式巧妙，借故抒情方式巧妙，借故乡乡水水对对“我我”的依依不舍，含蓄地抒的依依不舍，含蓄地抒发发了作者的思了作者的思乡乡之情。之情。（评评分分说说明：此明：此题题主要考主要考查查作品的作品的艺术艺术特色；答特色；答题题的角度很多，可以从的角度很多，可以从炼炼字的角度，可以从修辞手法的角度，字的角度，可以从修辞手法的角度，还还可以从抒情方式的角度，只要能找准一个切入点，且能可以从抒情方式的角度，只要能找准一个切入点，且能简简析出其表达效果就行）析出其表达效果就行）湖湖口送友人口送友人李频李频中流中流欲暮欲暮见见湘烟湘烟，岸，岸苇苇无无穷穷接楚田接楚田。去雁。去雁远远冲云梦雪冲云梦雪，离人独上洞庭船。，离人独上洞庭船。风风波尽日依山波尽日依山转转，星，星汉汉通霄向水通霄向水悬悬。零落梅花。零落梅花过过残腊，故园残腊，故园归归去又新年。去又新年。【注释注释】湖：指洞庭湖。湖：指洞庭湖。中流：指江心。中流：指江心。湘烟：指雾霭。湘烟：指雾霭。楚田：指田野。楚田：指田野。云梦雪：指洞庭湖云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。以北地区下起了茫茫飞雪。风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。星汉通宵向水悬：星汉通宵向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。【写作背景写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。1首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅中中“零零落成泥碾作尘，只有香如故落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过一句通过“梅花梅花”寄寓了怎样的情感？寄寓了怎样的情感？意象：暮意象：暮霭霭、芦、芦苇苇、田野。、田野。陆陆游游 卜算子卜算子咏梅咏梅 中梅花寄寓自己中梅花寄寓自己坚贞坚贞不屈的品不屈的品质质，表达了自己孤雅高，表达了自己孤雅高洁洁的志趣。的志趣。“离人独上洞庭船离人独上洞庭船”一句中的一句中的“独独”字用得好，请作简要赏析。字用得好，请作简要赏析。“独独”是独自的意思，是独自的意思，这这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生生动动形象的写出了友人旅途的寂寞和形象的写出了友人旅途的寂寞和艰艰辛，辛，表达了表达了诗诗人人对对友人的依依不舍之情。友人的依依不舍之情。梦至苍溪梦至苍溪（宋）陆游（宋）陆游骑驴骑驴夜到夜到苍苍溪溪驿驿，正是猿啼月落，正是猿啼月落时时。三十五年如三十五年如电电掣，掣，败墙谁护败墙谁护旧旧题诗题诗？【注注】诗诗序：序：“自春来，数梦至自春来，数梦至苍苍溪，五月十四日又梦。溪，五月十四日又梦。”苍苍溪在四川，杜甫曾在此溪在四川，杜甫曾在此题诗题诗。作此。作此诗时诗时作者八十二作者八十二岁岁，-4-/8与与苍苍溪相隔万里。溪相隔万里。.诗中形容时间过得很快的一个词是诗中形容时间过得很快的一个词是 。.简要分析作者的情感：简要分析作者的情感：；。（4 分）分）【答案答案】电电掣（掣（2 分）分）热爱热爱或或怀怀念（念（1 分）分）结结合合“数梦，数梦，谁护谁护，清晰，清晰记记得得时间时间：猿啼月落：猿啼月落时时”分析（分析（1 分）；分）；惆惆怅怅或或遗遗憾（憾（1 分）分）结结合合“时时光光飞飞逝，年逝，年华华老去，不能再老去，不能再临临，谁护谁护”分析（分析（1 分）。分）。夜宿七盘岭夜宿七盘岭沈佺期沈佺期独游千里外，高卧七独游千里外，高卧七盘盘西。山月西。山月临临窗近，天河入窗近，天河入户户低。低。芳春平仲芳春平仲绿绿，清夜子，清夜子规规啼。浮客空留听，褒城啼。浮客空留听，褒城闻闻曙曙鸡鸡。【注释注释】沈佺（沈佺（qun）期：唐代诗人。）期：唐代诗人。平仲：银杏的别称。浮客：游子。诗人自指。平仲：银杏的别称。浮客：游子。诗人自指。1“山月临窗近，天河入户低山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？描绘了什么样的情景？山月近得仿佛就在窗前；山月近得仿佛就在窗前；银银河低得好像要流河低得好像要流进进房房门门。这首诗表现了诗人当时怎样的心境？这首诗表现了诗人当时怎样的心境？这这首首诗诗通通过过描写旅途夜宿七描写旅途夜宿七盘盘岭的情景，岭的情景，表达了表达了诗诗人独宿异人独宿异乡乡的愁思（失意、惆的愁思（失意、惆怅怅的情的情绪绪），），流露出流露出对对故故乡乡的依恋。的依恋。夜归丁卯桥夜归丁卯桥村舍村舍许浑许浑月凉月凉风风静夜，静夜，归归客泊岩前。客泊岩前。桥桥响犬遥吠，庭空人散眠。响犬遥吠，庭空人散眠。紫蒲紫蒲低水低水槛槛，红红叶半江船。自有叶半江船。自有还还家家计计，南湖二，南湖二顷顷田。田。【注释注释】丁卯桥：地名。丁卯桥：地名。许浑：字用晦，润州丹阳人。太和六年进士，历任监察御史、睦郢二州刺史。许浑：字用晦，润州丹阳人。太和六年进士，历任监察御史、睦郢二州刺史。紫蒲：紫色的蒲草。紫蒲：紫色的蒲草。水槛：临水的栏杆。水槛：临水的栏杆。根据诗歌内容填空。根据诗歌内容填空。（2 分）分）诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、_、_、水槛、红叶、江船等景物。、水槛、红叶、江船等景物。庭院庭院 紫蒲紫蒲“桥响犬遥吠桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？试作简要分析。表现了月下村舍怎样的氛围？试作简要分析。氛氛围围：宁静。：宁静。分析：分析：以声以声衬衬静，静，用用桥桥的的轻轻微的响声和遥微的响声和遥远远的狗叫声的狗叫声衬衬托夜晚的宁静。托夜晚的宁静。“自有还家计，南湖二顷田自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？流露出作者怎样的情感？对对官官场场的的厌厌倦；倦；对对田园生活的向往（或田园生活的向往（或“对农对农村生活的喜村生活的喜爱爱”）；）；回家的喜悦；回家的喜悦；想想归隐归隐；为为另有理想另有理想的生活的生活选择选择而自得、喜悦或而自得、喜悦或满满足。足。溪居即事溪居即事崔道融崔道融篱篱外外谁谁家不系船，春家不系船，春风风吹入吹入钓鱼钓鱼湾。湾。小童疑是有村客，急向柴小童疑是有村客，急向柴门门去却关。去却关。1诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，奔走的儿童，奔走的儿童和谐而富有诗意。和谐而富有诗意。疏落的疏落的篱篱笆，流笆，流动动的溪水的溪水 轻轻柔的春柔的春风风 飘荡飘荡的小船等的小船等三、四句中三、四句中“疑疑”“急急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。作者用作者用“疑疑”、“急急”二字，把儿童那种好奇、二字，把儿童那种好奇、兴奋兴奋、粗疏、急切的心理状、粗疏、急切的心理状态态，描，描绘绘得惟妙惟肖，十分得惟妙惟肖，十分传传神。神。诗诗-5-/8人捕捉住人捕捉住这这一刹那一刹那间间极富情趣的小极富情趣的小镜头镜头，成功地，成功地摄摄取了一个取了一个热热情淳朴、天真可情淳朴、天真可爱爱的的农农村儿童的形象。村儿童的形象。江上江上董董颖颖万万顷沧顷沧江万江万顷顷秋，秋，镜镜天天飞飞雪一双雪一双鸥鸥。摩挲摩挲数尺沙数尺沙边边柳，待汝成阴系柳，待汝成阴系钓钓舟舟。注：注：董董颖颖：北宋：北宋诗诗人，一生人，一生为为生生计计常年奔走异常年奔走异乡乡。摩挲：用手摩挲：用手抚抚摸。摸。钓钓舟：指行舟。舟：指行舟。8这首诗表达了诗人怎样的情感？这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了表达了羁羁旅孤客的离情旅孤客的离情别绪别绪。或。或对羁对羁旅漂泊的愁旅漂泊的愁绪绪。或离。或离别别的依恋之情。或的依恋之情。或对结对结束束羁羁旅漂泊的期盼。旅漂泊的期盼。（答出其（答出其中一种得中一种得 2 分，两种得分，两种得 4 分。意思分。意思对对即可。其它答案符合即可。其它答案符合题题意即可。意即可。）9任选一个角度（如构思、写法、语言等）任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。，对该诗进行赏析。（2 分）分）答案示例：构思一：新答案示例：构思一：新颖别颖别致。古代致。古代诗诗人笔下，人笔下，“柳柳”总总与与“别别”相关，此相关，此诗诗却把却把“柳柳”与与“不不别别”搭在一起，字面上不搭在一起，字面上不诉说诉说怨思离情，怨思离情，读读者却能心者却能心领领神会，可神会，可谓谓不落窠臼，巧妙之至。不落窠臼，巧妙之至。构思二：思路构思二：思路严谨严谨。总总体由体由远远望写到近望写到近观观，由所，由所见见到所思。具体看，由江水到天空，由双到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞鸥飞翔到反翔到反顾顾自身自身处处境，境，进进而引而引发发与柳与柳树树的的对话对话。脉。脉络贯络贯通，水到渠成。通，水到渠成。写法一：运用写法一：运用衬衬托。以双托。以双鸥鸥相伴相随相伴相随衬衬托托诗诗人的孤寂；以江天景致的空人的孤寂；以江天景致的空旷衬旷衬托柳托柳树钓树钓舟的渺小，舟的渺小，进进而而创创造出开造出开阔阔明朗的意境。明朗的意境。写法二：写法二：动动静静结结合。如一二句分合。如一二句分别别写静景写静景动动景，既表景，既表现现 JL 境界的开境界的开阔阔，又表，又表现现出画面的生机活力。出画面的生机活力。写法三：虚写法三：虚实实相生。如第三四句将相生。如第三四句将“摩挲沙摩挲沙边边柳柳”与想象柳与想象柳树树“成阴系成阴系钓钓舟舟”相相结结合，虚合，虚实实相生，耐人相生，耐人寻寻味。味。语语言一：用言一：用词词“万万顷顷”“一双一双”数量上的数量上的对对比，写出秋景的比，写出秋景的辽阔辽阔澄明，也使形象澄明，也使形象鲜鲜明突出。或用明突出。或用“系系”字，不字，不仅仅抒写抒写出了惜出了惜别别的心情，而且切合柳枝修的心情，而且切合柳枝修长长的特点，造的特点，造语语堪称天然而含蓄，新堪称天然而含蓄，新颖颖而而贴贴切。切。语语言二：运用修辞。用言二：运用修辞。用“摩挲摩挲”“汝汝”将柳将柳树拟树拟人化，既人化，既赋赋予柳予柳树树以人情，又以人情，又别别具匠心，具匠心，传传达出达出诗诗人的心声。或人的心声。或“镜镜天天飞飞雪雪”运用比运用比喻喻，将天空的明澈，将天空的明澈与与鸥鸟鸥鸟的姿的姿态态色彩生色彩生动动表表现现出来。出来。江上江上【明明】孙孙蕡蕡江上青江上青枫枫初着花，客帆和月宿蒹葭。云初着花，客帆和月宿蒹葭。云过过疏雨数千点，疏雨数千点，临临水小村三四家。水小村三四家。风风起起渔渔船依船依钓钓石，潮回石，潮回归归雁雁认认平沙。秋平沙。秋怀怀已向南云尽，又是已向南云尽，又是沧沧洲洲阅岁华阅岁华。【注释注释】孙蕡（孙蕡（fn）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。沧州：滨水的地方。沧州：滨水的地方。1枫树是不会开花的，诗人却说枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花青枫初着花”，你如何理解？，你如何理解？因因为为初秋初秋时节时节，部分青色的，部分青色的枫枫叶逐叶逐渐变红渐变红，远远远远望去，就像是望去，就像是树树叶上开出叶上开出红红红红的花儿，的花儿，作者作者这样这样写，生写，生动动形象地描形象地描绘绘出初秋出初秋时节时节，江，江枫枫一片青色一片青色树树叶中点叶中点缀缀着着红红色的美景。色的美景。本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。示例：示例：诗诗人既有淡淡的思人既有淡淡的思乡乡情情绪绪，又有看到景色后的开朗又有看到景色后的开朗宽宽松心境。松心境。分析：分析：诗诗人原本有思人原本有思乡乡的愁的愁绪绪，尾，尾联联“秋秋怀怀”一一词词，即心底的，即心底的忧忧愁，流露出作者在离家千里，身在旅途中的愁，流露出作者在离家千里，身在旅途中的这这种种情感，但江行所情感，但江行所见见之景清新幽美，心境也逐之景清新幽美，心境也逐渐渐开朗开朗旷旷达起来，尾达起来，尾联联写心底的写心底的忧忧愁已被愁已被风风吹尽，在那吹尽，在那滨滨水之水之处处（沧沧州）州）每年也可以欣每年也可以欣赏赏到江上的大好到江上的大好风风光，即光，即为为明明证证。鲁山山行鲁山山行 梅梅尧尧臣臣适与野情适与野情惬惬，千山高复低。好峰随，千山高复低。好峰随处处改，幽径独行迷。改，幽径独行迷。霜落熊升霜落熊升树树，林空鹿，林空鹿饮饮溪。人家在何溪。人家在何许许？云外一声？云外一声鸡鸡。1颔联颔联“好峰随处改，幽径独行迷。好峰随处改，幽径独行迷。”中中“迷迷”字用的巧妙，请加以赏析。字用的巧妙，请加以赏析。（2 分）分）迷，迷路，暗含迷，迷路，暗含“迷恋迷恋”之意，之意，逼真地表逼真地表现现出出诗诗人独自行走山人独自行走山间间欣欣赏赏美景的陶醉。美景的陶醉。.这首诗表达了作者怎样的情感？（这首诗表达了作者怎样的情感？（2 分）分）表达了表达了诗诗人人对对山野山野风风光的喜光的喜爱爱之情及置身其中的喜悦、之情及置身其中的喜悦、闲闲适的心境。适的心境。-6-/8暮春归故山草堂暮春归故山草堂钱钱起起谷口谷口春残黄春残黄鸟鸟稀，辛夷稀，辛夷花尽杏花花尽杏花飞飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归归。注释：注释：谷口，山谷的入口。谷口，山谷的入口。辛夷：木兰树的花，比杏花开得早。辛夷：木兰树的花，比杏花开得早。试分析诗歌前两句在全诗中的作用。试分析诗歌前两句在全诗中的作用。描写暮春草堂周描写暮春草堂周围围的景色，的景色，营营造春光逝去、凋零空寂的氛造春光逝去、凋零空寂的氛围围。以以鸟鸟稀、花尽、花稀、花尽、花飞飞反反衬衬幽竹的清阴幽竹的清阴“不改不改”。三四两句表达了诗人怎样的思想感情？（三四两句表达了诗人怎样的思想感情？（2 分）分）表达了表达了诗诗人人对对翠翠绿绿葱葱茏茏的幽竹的喜的幽竹的喜爱爱，对对不不为为俗世的俗世的节节操的礼操的礼赞赞。如梦令如梦令李清照李清照昨夜雨疏昨夜雨疏风骤风骤。浓浓睡不消残酒。睡不消残酒。试问试问卷帘人，却道卷帘人，却道“海棠依旧海棠依旧”。知否，知否？。知否，知否？应应是是绿绿肥肥红红瘦！瘦！宋朝胡仔称：宋朝胡仔称：“绿肥红瘦，此语甚新。绿肥红瘦，此语甚新。”请简要赏析请简要赏析“绿肥红瘦绿肥红瘦”的表达效果。的表达效果。使用使用拟拟人化的手法，构成反人化的手法，构成反义对举义对举，把本来用以形容人的，把本来用以形容人的“肥肥”、“瘦瘦”二字，二字，借来用以形容借来用以形容绿绿叶的繁茂与叶的繁茂与红红花的凋花的凋谢谢，暗示春天的逐暗示春天的逐渐渐消失。消失。这首词表达了作者怎样的情感？这首词表达了作者怎样的情感？表达了表达了对对春天将逝的惋惜之情。春天将逝的惋惜之情。（或（或“以花自以花自喻喻，表达了，表达了对对青春易逝的慨青春易逝的慨叹叹”）约客约客赵师赵师秀秀黄梅黄梅时节时节家家雨，青草池塘家家雨，青草池塘处处处处蛙。蛙。有有约约不来不来过过夜半，夜半，闲闲敲棋子落灯花。敲棋子落灯花。发挥你的想像，用自己的语言描绘发挥你的想像，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。所展现的画面。梅子成熟的季梅子成熟的季节节，在，在乡乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐长满长满青草的池塘青草的池塘传传来来阵阵阵阵蛙声蛙声这首诗表达了诗人怎样的心情？（这首诗表达了诗人怎样的心情？（2 分）分）寂寞寂寞寻幽居不遇寻幽居不遇庄翱庄翱满满庭花落迷行路，庭花落迷行路，绕绕院泉声写半山。院泉声写半山。向暮此中回首去，洞向暮此中回首去，洞门门深深处鸟处鸟关关。关关。这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点？（这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点？（2 分）分）落花落花满满径、倚山而居、清泉淙淙、径、倚山而居、清泉淙淙、鸟语鸟语声声。声声。这首诗最后两句表达了作者什么样的感情？（这首诗最后两句表达了作者什么样的感情？（4 分）分）对寻访对寻访不遇的不遇的遗遗憾憾怅怅惘之情；惘之情；对对幽居生活的向往之情。幽居生活的向往之情。月夜月夜 【唐唐】刘方平刘方平更深月色半人家，北斗更深月色半人家，北斗阑阑干南斗斜。干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透今夜偏知春气暖，虫声新透绿绿窗窗纱纱。早行早行【宋宋】陈陈与与义义露侵露侵驼驼褐褐晓晓寒寒轻轻，星斗，星斗阑阑干分外明。干分外明。-7-/8寂寞小寂寞小桥桥和梦和梦过过，稻田深，稻田深处处草虫草虫鸣鸣。【注注】阑干：这里指横斜的样子。阑干：这里指横斜的样子。偏知：才知。偏知：才知。驼褐：用兽毛制成的上衣。驼褐：用兽毛制成的上衣。月夜月夜描写的是描写的是春天春天时节的景象，时节的景象，早行早行描写的是描写的是秋天秋天 时节的景象。时节的景象。两首诗的最后两句都运用了两首诗的最后两句都运用了“以动衬静以动衬静”的手法，请作分析。的手法，请作分析。月夜月夜 通通过过描写虫声初起，穿描写虫声初起，穿过过窗窗纱传进纱传进屋内的情境，屋内的情境，衬衬托出春夜的恬静；托出春夜的恬静；早行早行 写写诗诗人睡意朦人睡意朦胧胧中中经过经过静寂的小静寂的小桥桥，稻田深，稻田深处传处传来草虫的来草虫的鸣鸣叫声；静中有叫声；静中有动动，寂中有声，寂中有声，衬衬托出清托出清晨的寂静。晨的寂静。虞美人虞美人梳楼梳楼 宋宋蒋捷蒋捷丝丝杨丝丝杨柳柳丝丝丝丝雨。春在溟濛雨。春在溟濛处处。楼儿忒小不藏愁。几度和云。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞飞去、去、觅归觅归舟。舟。天怜客子天怜客子乡乡关关远远。借与花消遣。海棠。借与花消遣。海棠红红近近绿阑绿阑干。才卷朱帘却又、晚干。才卷朱帘却又、晚风风寒。寒。【注释注释】溟濛（溟濛（mng mng）：形容烟雾弥漫，景色模糊。）：形容烟雾弥漫，景色模糊。忒（忒（tu）：太。）：太。13这首词中作者选取了绵绵的细雨、这首词中作者选取了绵绵的细雨、柔美的柔美的杨杨柳柳和和红艳红艳的海棠的海棠等自然景物，描绘出江南春天的景等自然景物，描绘出江南春天的景致。致。14这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析。这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析。示例示例 1：“丝丝杨丝丝杨柳柳丝丝丝丝雨雨”一句写春雨的一句写春雨的连绵连绵不不绝绝与与杨杨柳的婀娜柔美。春雨易柳的婀娜柔美。春雨易伤伤旅人旅人怀怀，而，而杨杨柳柳则则更能引更能引发别发别离之愁。离之愁。示例示例 2：“楼儿忒小不藏愁，几度和云楼儿忒小不藏愁，几度和云飞飞去、去、觅归觅归舟舟”。词词人心人心头头的的乡乡愁，小楼都装不下了，以至于几次三番愁，小楼都装不下了，以至于几次三番飞飞将将出去出去寻寻找找归乡归乡之舟，生之舟，生动动形象地写出了形象地写出了词词人人乡乡愁之愁之浓浓重、思重、思归归之之执执着于痴迷。着于痴迷。示例示例 3：“天怜客子天怜客子乡乡关关远远，借与花消遣，借与花消遣”，写，写词词人人远远离家离家乡乡、乡乡愁情切、愁情切、连连天帝都怜天帝都怜悯悯之心，可之心，可见见相思之苦；而相思之苦；而借借“花花”消愁，消愁，结结果自然也只能是果自然也只能是“愁更愁愁更愁”。示例示例 4：“才卷朱帘却又、晚才卷朱帘却又、晚风风寒寒”，卷帘之，卷帘之际际，迎面而来的是寒森森的晚，迎面而来的是寒森森的晚风风，此句以，此句以环环境的清冷，映境的清冷，映衬衬思思乡乡之之忧忧伤伤。定林定林所居所居 宋宋王安石王安石屋屋绕绕湾溪竹湾溪竹绕绕山，溪山却在白云山，溪山却在白云间间。临临溪放杖依山坐，溪溪放杖依山坐，溪鸟鸟山花共我山花共我闲闲。二月四日作二月四日作 宋宋陆陆游游早春早春风风力已力已轻轻柔，瓦雪消残玉柔，瓦雪消残玉满满沟。沟。飞飞蝶蝶鸣鸠鸣鸠俱得意，俱得意，东风应东风应笑我笑我闲闲愁。愁。【注释注释】定林：地名，为名胜之地。定林：地名，为名胜之地。此诗作于淳熙八年（此诗作于淳熙八年（1181 年）年），作者落职闲居家乡。，作者落职闲居家乡。1 定林所居定林所居中的中的“溪溪”、“山山”分别具有分别具有 、的特点；的特点；二月四日作二月四日作通过通过 和消残之雪来描写早春的景色。和消残之雪来描写早春的景色。蜿蜒曲折（弯曲）蜿蜒曲折（弯曲）高高 轻轻柔之柔之风风（飞飞蝶蝶鸣鸠鸣鸠）2尽管两首诗都有尽管两首诗都有“闲闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。字，诗人心境却不一样，请作具体分析。定林所居定林所居 中中“闲闲”字写出了字写出了诗诗人人纵纵享山水的享山水的闲闲适自得之情，适自得之情，而而陆陆游游 二月四日作二月四日作 中中“闲闲”字很好地写出字很好地写出了了诗诗人因落人因落职闲职闲居而失意苦居而失意苦闷闷的愁的愁绪绪。南溪弄水回望山园梅花南溪弄水回望山园梅花宋宋杨杨万里万里梅从山下梅从山下过过溪来，近溪来，近爱爱清溪清溪远爱远爱梅。梅。溪水声声留我住，梅花溪水声声留我住，梅花朵朵唤朵朵唤人回。人回。杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过过”字的妙处。字的妙处。过过”字写出了梅花盛开的特点，字写出了梅花盛开的特点，诗诗人富有想象力，人富有想象力，拟拟人化手法，人化手法，赋赋予梅花人的情感，予梅花人的情感，表表现现梅花急梅花急切切过过溪溪唤唤“我我”回去的情回去的情态态，富有情味。，富有情味。杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。-8-/8溪水声声不停，像在溪水声声不停，像在热热情地挽留情地挽留诗诗人，像是急切呼人，像是急切呼唤诗唤诗人。人。两个叠两个叠词词，既突出殷切之情，又富有音韵之，既突出殷切之情，又富有音韵之美。美。在在诗诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别别有趣味。有趣味。田园乐田园乐(其六其六)王维王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。1 1本诗绘形绘色，突出了景物特点，请结合诗歌的前两句作简要分析。本诗绘形绘色，突出了景物特点，请结合诗歌的前两句作简要分析。答：答：写桃花、柳写桃花、柳丝丝、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；用用“红红”“绿绿”两字，使景物色彩两字，使景物色彩鲜鲜亮怡目；亮怡目；渲染渲染了桃花、柳了桃花、柳丝丝在春雨、水在春雨、水雾雾中的婀娜多姿，柔和可中的婀娜多姿，柔和可爱爱；诗诗句句细细致描致描绘绘，层层层层渲染，构成一幅渲染，构成一幅浓浓黑重彩的美黑重彩的美丽丽的的图图画。画。2 2诗歌营造了一种什么样的意境诗歌营造了一种什么样的意境?请举例说明。请举例说明。答：答：营营造了清晨一种清幽的意境。如造了清晨一种清幽的意境。如诗诗歌最后一句用歌最后一句用“莺莺啼啼”的声音的声音衬衬托了托了“犹眠犹眠”的静。的静。(或用或用“未未扫扫”“犹眠犹眠”等写等写出了幽静也可出了幽静也可)春春 雪雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1.1.在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？诗诗人因看到人因看到刚刚长刚刚长出的草芽而吃惊（出的草芽而吃惊（1 分）；分）；“惊惊”字写出了字写出了诗诗人人见见到春色来到春色来临临的新奇、惊的新奇、惊讶讶、欣喜的感情、欣喜的感情（2 分，没有达到分，没有达到“惊惊”、和、和“喜喜”内容的只内容的只给给 1 分）分）2.2.分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法及其作用。分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法及其作用。拟拟人手法（人手法（2 分，答比分，答比喻喻 1 分）分）把春雪描把春雪描绘绘得美好而有灵性，充得美好而有灵性，充满满活力，富有情趣活力，富有情趣清平乐清平乐村居村居 （宋）辛弃疾（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。无赖，溪头卧剥莲蓬。1.1.词下片中词下片中“卧卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。字可谓一字千金，试简析其妙在何处。（2 2 分）分）答答:“卧卧”字把小儿的天真、活字把小儿的天真、活泼泼、顽顽皮和皮和盘盘托出，托出，跃跃然然纸纸上。上。（答出天真、活（答出天真、活泼泼、顽顽皮任意一皮任意一词词 1 分、任意两分、任意两词词 2 分）分）2.2.全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？答答:全全词词充充满满了和了和谐闲谐闲适，其适，其乐乐融融的融融的农农村生活情趣（村生活情趣（2 分，意思基本相同即可）；分，意思基本相同即可）；表表现现出出词词人人对对和和谐谐快快乐乐、闲闲适恬淡的适恬淡的乡乡村生活的喜村生活的喜爱爱、赞赏赞赏之情（之情（2 分，答到分，答到对乡对乡村生活的喜村生活的喜爱赞赏爱赞赏即可）。即可）。春光好春光好 欧