义务教学课程标准变化与解读PPT课件.pptx

,对施工难度、危险性较大的作业,xxxx,要组织培训。,，对可能造成的水土流失的形式、强度、数量、危害等作出预测评价，为尽可能减少对原有地貌的破坏，合理布设水土流失防治措施的总体布局及各单项防治措施设计，有效防治新增水土流失提供依据,小学数学课程的变化,义务教育数学新课程标准,版,变化与解读,（,2,）防水层通过伸缩缝或沉降装置时，应按设计规定铺设。,b,如发现土建标高不准确，应另作标记，并应有,幕墙专用,的标识，并将复核情况上报总包单位及监理。,课程标准修订的总体方向与原则,小学数学课程新的变化趋势,对学生思维能力的培养的关注,数学核心素养理念的解读,目 录,Contents,01,02,03,04,针对本工程现场条件情况，严格按照业主提供的施工总平面布置图的要求圈围施工区域，配合业主共同做好现场总体布局的实施工作。,我司将派出我司施工队伍的最强阵容，即曾获得过鲁班奖的,xxxx,经理与,xxxx,班子（详见辅助资料表）前往*集团总部办公楼幕墙工程，其中包括,xxxx,经理,1,名，,xxxx,副经理,1,名，技术主管,1,名,课程标准修订的总体方向与原则,第一部分,根据混凝土泵送时自然流淌形成斜坡的实际情况，在每条浇筑带的前、中、后布置,3,道振动棒，前道振动棒布置在混凝土的卸料点，解决上部混凝土的捣实；后道振动棒布置在底排钢筋处和混凝土的坡脚处,临时排水沟断面型式采用矩形断面砖砌渠，断面尺寸采用,20,年一遇最大,1h,降雨标准进行设计，经量算，共布设临时排水沟,365m,。,（一）完善了培养目标,教育的根本任务是立德树人，因此要全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，突出课程育人宗旨。,全面落实“五育”并举和创新性人才培养要求，设置九年一贯制课程，一体化设计道德与法治课程，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，科学、综合实践活动课程提前至一年级开设，完善艺术课程，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，强化课程育人的整体性和系统性。,（二）优化了课程设置,c,表面平整度,5mm,；,独立费用主要包括建设管理费、水土保持方案编制费、科研勘测设计费、水土保持技术文件咨询服务费、,xxxx,技术经济评估审查及验收费、水土保持监理费、工程质量监督费等。,（三）完善了课程内容结构,围绕学生核心素养发展，精选和设计课程内容，设置“跨科主题”学习活动，占本学科总课时的,10%,，强化学科间的相互联系，增强了课程的综合性和实践性。,（四）强化了学业质量指导,各学科结合课程内容明确学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度、广度，为教学设计和教学评价提供依据。设置教学提示，增加教学和评价案例，强化教师“如何教”的具体指导。,（,3,）支立模板要按工序操作，当一块或几块模板单独竖立较大模板时，应设临时支撑，上下必须牢固。,（,10,）当主次梁梁高相同时，次梁纵筋应放置在主梁纵筋内侧，主次梁相交处应在主梁内次梁两侧各附加三道间距,50,的箍筋，箍筋形式同主梁内箍筋。,（五）加强了学段衔接,注重“幼小衔接”，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。结合学生从小学到初中在认知、情感等方面的发展特征，把握课程深度、广度的变化，更好体现学习的连续性和进阶性。了解高中阶段的学科和学习特点，为学生进一步学习做好准备。,（六）细化了实施要求,强化教材编写指导，明确教学改革方向和评价改革重点，对教研和培训提出具体要求。健全课程实施机制，强化课程实施监测和督导要求。,，使水土保,6,）、施工过程中经常对原材料、砂浆强度等进行抽检，一经发现使用不合格材料立即返工。,数学核心素养理念的解读,第二部分,（,5,）拆除模板禁止双层作业。,3.1.2,地理位置及交通条件,数学教育与人的行为有关的终极目标，如一个人在思维方面、做事等方面是否运用了数学,的思维去观察，思考与表达。,具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。,学生在参与数学教学活动中逐步形成和发展。,（一）数学核心素养的特征,对于数学教育具有一致性，具有发展性，从小学、初中、高中到大学都会贯穿始终。,01,02,03,04,走行轮滚动表面的凹坑、砂眼之类的面积和深度都不大的缺陷，可用焊补加工法修复。,（,14,）拆模必须一次性拆清，不得留下无撑模板，拆下的模板要及时清理，堆放整齐。,会用,数学的思维,思考现实世界,会用,数学的眼光,观察现实世界,会用,数学的语言,表达现实世界。,（二）数学核心素养的内涵,“三会”,01,02,03,7,施工人员要文明待人，严禁打架斗殴及恶习语伤人；,注：地下车库面积为重复面积,（三）数学核心素养的具体内容,情感态度价值观,一是课程目标中明确提出了关于学习兴趣、学习习惯的培养要求。,二是作为核心素养的核心概念的应用意识、创新意识。,三是科学精神、社会责任。体现了教育的育人功能，落实了培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求。,过线盒穿线后应密封并加盖板。,八、工程验收及质量保证措施,（三）数学核心素养的具体内容,数学眼光：,培养学生数学,抽象能力,，体现了,数学的一般性,特征。,数学思维：,培养学生数学,逻辑推理能力,，体现了,数学的严谨性,特征。,数学语言：,是让学生,建立数学模型,，体现了,数学应用广泛性,特征。,数学核心素养的培养，具有整体上,一致性,和,阶段性,的特征,在小学的,低年级,学段中,更具体,、更侧重,意识,在小学的,高年级,学段中,更一般,、更侧重能力。,四、板面高低跨模板安装注意采用一次性带止水片的螺杆固定。,从幕墙构件制造到幕墙安装完毕而未验收之前都应该制定具体的保护措施，防止幕墙的损坏，造成无谓的损失。,（三）数学核心素养的具体内容,核心素养在数学教学中具体落实上表现,小学,11,个关键词：,数学眼光：,符号意识、数感、量感 空间意识、几何直观；,数学思维：,推理意识、运算能力；,数学语言：,模型意识、数据意识。,核心概念：,应用意识、创新意识,初中,7,个关键词：,数学眼光：,抽象意识、空间观念、,几何直观,数学思维：,推理能力、运算能力,数学语言：,模型意识、数据意识。,核心概念：,模型思想、数据观念,并严格控制混凝土配合比和坍落度，加强养生，避免早期混凝土收缩造成表面开裂。,2,、人防工程主体验收计划：,2020,年,3,月,1,日前；,小学数学课程新的变化趋势,第三部分,（,3,）积极与工程涉及区的水行政主管部门联系，依托其技术力量，对水土保持措施进行经常性的定时、定点监测，分析水土保持方案的防治效果，对需补充水土保持措施的及时制定相应的治理方案。,2),、施工现场材料堆码有序，标识清楚，严禁乱堆乱放，严禁堵塞交通。,四个领域,数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践,四个强调,数与代数：,强调整体性和一致性，将负数、方程、反比例等内容移到了初中进行教学。,图形与几何：,强调几何直观意识的培养，增加尺规作图的内容。,统计与概率：,强调统计量，把百分数作为统计量进行教学。,综合与实践：,强调与其他学科的融合，加强数学教学与生活、传统文化的联系,（一）教学内容上总的修订方向,落地式配电柜（屏、箱）的安装，应符合下列要求：,安装前应将墩、台支座垫石处清理干净，用于硬性水泥砂浆抹平，并使其顶面标高符合设计要求。,基本思路,两个加强,加强几何直观,加强代数推理,教师实施,两个明确,明确知识的本质,明确蕴含的数学核心素养,（,1,）水土流失将可能导致局布区域环境暂时变化，建设区域内产生裸露地表，地表径流水体受到污染，大量的地表径流携带泥沙随排水设施汇流后，进入长江；,A,作业前应全部伸出支腿，并采用方木或铁板垫实，调整水平度，锁牢定位销；,（二）教学内容上的一些变化,图形与几何：尺规作图的要求,要求一：给定一条线段，作等长线段。理解几何概念（类似数字）。,给定一条线段，作等边三角形，感悟两条直线交于一个点给定两条线段，作等腰三角形：,给定三条线段，作三角形，感悟三角形两边之和大于第三边。,要求二：把三角形的三条边依次落在一条直线上，感悟周长，会画圆和圆弧，感悟圆的周长与半径。,c,从木箱或钢架上搬出来的板块及其他成品、半成品，需用木方垫起,100MM,，并不得堆放挤压；,h,、所有直接对焊焊缝外表面用砂轮打平光整，打磨方向延钢材轴方向。,统计与概率：百分数（与统计的密切联系）,是把百分数移到统计单元，这和当初把平均数移到统计，而不把平均数这一数学内容仅仅看作加法和除法的运算相似,百分数的本质：倍数关系的表达，,相对稳定的表达：用到百分数的表达有饮料中果汁的含量税率、利息、折扣,相对随机的表达：罚篮命中率，下雨概率，经济增长,百分数决策：根据一年中空气优良所占的百分比，作出相关决策。,百分数作为标准：四年级学生跳绳的标准,75%,这些都反应了百分数的统计功能。,e,、制定现场安装方案，并将现场情况定期以书面形式向公司反馈。,d.,锚筋的锚固深度不得小于,180mm,，但也不宜大于,240mm,，锚筋端头伸出螺母,5-7mm,为宜。,综合与实践：人为规定的量以主题活动放入综合与实践单元,第一学段：,主题活动,1,购物活动：认识人民币元、角、分,主题活动,2,时间在哪里：认识时、分、秒,主题活动,3,我的教室：会用上、下、左、右、前、后描述相对位置：认识东、南、西、北四个方向,主题活动,4,身体上的尺子：用身体上的“长度”为单位进行测量,主题活动,5,数学连环画：用学过的数学知识记录自己一天的经历，或者，述说一个含有数学知识的小故事,1,、人防工程开工前，建设单位应与施工单位签订安全生产责任书，分工明确，责任到人。,5.3,工艺流程：开机器电源 钢筋就位并夹紧 板动手柄进行剥肋 继续板动手柄使其进行滚轧螺纹，到位后自动停机并反转 向后搬动手柄使设备复位并停机 进行钢筋丝头检查 戴好保护帽。,第二学段：,主题活动,1,年、月、日的秘密：知道,24,小时，年、月、日，四季,主题活动,2,曹冲称象的故事：认识克、干克、吨，等量与等量相等,主题活动,3,寻找宝藏：进一步认识东北、西北、东南、西南,主题活动,4,度量衡的故事,感悟人为规定的量秦始皇统一度量衡,度长度单位,尺”：一尺约合,23.1,厘米。按十进丈、引。,孔子家语,说：“布手知尺，布指知时量容量单位“升”：一升为两手所棒。按十进斗、斜。,衡重量单位“铢”：一铁为,0.65,克，起于黍，百黍为一铢二十四铢为一两，十六两为一斤，三十斤为一钧，四钧为一石。,6,、施工人员、材料、施工机械计划,（,4,）,开发建设,xxxx,水土流失防治标准,（新国标）；,第三学段：,主题活动,1,校园平面图：用比例尺绘制校园平面圈，标明重要场所,主题活动,2,体育中的数学：搜集素材，体育赛事、比赛的规则运动员的表现等,主题活动,3,营养午餐：调查营养需求，分析学校或家庭食谱构成，提出建议,主题活动,4,水是生命之源：了解用水情况，中国水资源与人均水资源制定节水方案,各项指标达到要求后，再进行铆接。,7.8.11,混凝土坍落度检查及试块留置,（三）内容的设置体现整体性和一致性特征,新课程标准的修订，更注重数学课程的整体性与一致性，如在数与代数领域的数与运算和数量关系两个主题上的改变，数与代数领域由原来的四个主题变为两个主题，把负数、方程、反比例相关内容都移到了初中进行教学。,，也有助于保障,xxxx,将来的,b,、钢结构制作前，所用钢管进行吹砂，清除表面黑皮，涂环氧富锌防锈漆。,（三）内容的设置体现整体性和一致性特征,主题一：数与运算,（,1,）自然数的认识,两匹马、两粒米,2,，自然数的发展历程由数量到图形，再到数字，自然数在形式上是去掉数量的名词，用符号表示数；在实质上舍去事物的背景，使得数具有了一般性，重点培养建立数感、符号意识等数学核心素养，这样的学习过程体现了两个层次，第一层次是由两匹马、两粒米，这是由感性具体感性一般，属于简约阶段，再由,2,，这是由感性一般理性具体，属于符号阶段，这样的教学设计让学生感悟到数是一种符号表达，是对数量的抽象。,e,、编制质量管理办法，施工中实行施工人员的自检与专业质检人员的首检与抽检相结合；施工前由技术主管向现场技术员做技术交底，使全体施工人员明确本工程施工和安装的技术质量要求,CECS127,：,2001,点支式玻璃幕墙工程技术规范,（三）内容的设置体现整体性和一致性特征,数与运算,领域的修订有,两个基本原则：,一是不单纯介绍概念,，新概念的引入要涉及概念的性质或者比较，这就是负数移到初中的理由，在过去小学数学课程中只介绍负数，没有比较、没有计算，,二是不单纯介绍方法,，新方法的引入要让学生感悟必要性，不是为了教而教，这就是方程移到初中的理由，在过去的教学中小学数学字母表示数的内容很少，主要是未知数没有代数思想，仍然是算术，没有让学生感悟学习方程的必要性。,专业配备：测量人员,1,名、调查人员,2,名。,h,、最大叠差：,2mm,。,（,2,）加法的认识,可以用计数的方法认识加法，由,4=3+13+1=4,但是，一定要回归到对应的方法，再如比较多少，得出,3,个加,1,个与,4,相等，从而建立相等，认识加法，这样教学意义，引导学生理解数学表达：等号的意义，加法的意义，从而形成数感、符号意识。,GB50300-2001,建筑工程施工质量验收统一标准,主要材料的预算价格详见表,10-1-1,。,（,3,）,1,10,的教学,建议：先讲,1-9,，然后讲,0,和,10,，这样教学的理由是基于认识数位的思考，,体现了认数的一致性，在同样的数位上才能比较大小，体现了运算的一致性：在同样的数位上才能加减运算，还体现了运算的整体性，减法是加法的逆运算（算减法想加法），以及乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算（算除法想乘法），而在乘法的教学中，横式的意义要比竖式重要，横式是算理，竖式是算法，用到分配律,2512=25,（,2+10,）,=252+2510,，这部分内容的教学建议是，在学生已经知道两位数乘以一位数、两位数三位数乘以一位数的基础上让学生自己探索三位数乘以两位数的方法感悟自己得到计算方法的乐趣、学习数学的兴趣理解算理，培养运算能力，从未知到已知，体现了转化的教学思想。,3.4,钢筋制作安全规定：,混凝土浇筑完毕，由于骨料下沉，其表面容易形成一层较厚的浮浆，如不进行处理，当混凝土凝固后，就会因混凝土收缩而产生表面裂缝。,再比如运算顺序，先乘除后加减：,（,3+2,）,4=54=20,和,3+24=3+8=11,两种方法解释，一种方法是讲故事，前者：操场上来了一队同学，每排,3,名男同学、,2,名女同学，一共,4,排，问共有有多少名同学？同学数,=,每排的人数,排数，后者：操场上有,3,名同学，后来又来了一队同学，,2,名同学一排，一共,4,排，问现在操场上有几名同学。同学数,=,原有同学数,+,后来同学数。,电缆在地面上的固定，应能使电缆左右倒向。,后浇带宽,1000,，底板、剪力墙、顶板待人防地下室砼浇筑完成,60,天或更长时间以后采用膨胀砼浇筑，后浇带砼强度等级比同处砼提高一个等级。,（,4,）如何认识万：,10000,与万的区别,认识数的关键数位与计数单位，比如何读,2002,，这样的设计，体现了认数的整体性：把计数单位从整数拓展到分数和小数，分数,2/3,的数位是,1/3,，体现了认数的一致性，同样的数位才能比较大小，,1/2,和,1/3,比较大小需要通分，小数,0.1,的数位是,1/10,，,0.01,的数位是,1/100,，计数单位是不一样的。三、关注数学课程的整体性和一致性，分数与小,a,注意保持施工环境的卫生，在施工面施工完毕后，一定将施工垃圾随手带走；,承台、桩帽及桥台填土面以下均属隐藏部分，故拟采用钢模板拼制，要求尺寸准确。,主题二：数量关系,（,1,）用字母表示数,不讲方程的目的，是为了加强字母表示、得到代数式如何认识用字母表示数（符号意识）丢番图用字母表示未知傲：仍然是算术韦达用字母表示方程系数：代数的开始字母是数的更高层次的抽像：从理性具体上升到理性一般，普适阶段字母可以像数一样进行运算，字母得到的结果具有一般性：,a+b=b+a,。,，及时宣传施工现,各种设备、车辆、器材、物质等应统一调谴，各类人员必须坚决无条件服从组长或副组长的命令和安排，不得拖延、推委、阻碍紧急情况的处理。,（,2,）用符号表示研究对象的性质、关系、规律,性质：,2n,是偶数，其中,n,表示正整数：,关系：,b=a+30,小明的爸爸比小明大,30,岁，如果小明岁时、爸爸,b,岁，就可以得到上面的表达式；,规律：,s=60t,一辆汽车以平均每小时,60,公里的速度行驶，如果,t,小时后行驶了,s,公里，就可以得到上面的表达式，,3.6.6,灌注混凝土时，溢出的泥浆应引流至适当地点处理，严禁直接排放到河流中或任何未经许可的场地。,3.1.4,经常检验机具、索具、挂钩等是否完好牢固。,对学生思维能力的培养的关注,第四部分,根据,中华人民共和国环境影响评价法,、建设,xxxx,环境保护管理条例,（国务院第,253,号令）、,建设,xxxx,环境影响评价分类管理名录,（环境保护部令,2016,第,44,号）的有关规定,7.9.4,检查卷材与胶结材料的出厂合格证、试验报告、现场取样试验记录；,（一）尝试让学生自己得到结论,充分利用直观，进行规则感悟，以三个基本事实作为依据。,1.,两点间直线段最短。,2.,传递性：,a=b,，,b=ca=c,3.,等式性质：,a=ba+c=b+C:ac=bc ab-a+cb+c,命题：三角形两边之和大于第三边，说理：先进行直观操作，后用基本事实,1,进行总结（推理意识）,命题：加一个数比原来的数大,说理：,50,，,a+5a,，用基本事实,3,。（推理意识）,概念记忆上，如三角形内角和为,180,度，那么根据性质是否可以理解：一个非直角三角形至多有几个钝角，一个非直角三角形至少有几个锐角，结论与说理：至多有一个钝角，因为两个钝确大于,180,度至少有两个锐角，同样的道理，培养学生的推理素养。还有是否能够理解：如果,a+b=c+d,，那么,ad,图,9-2,水土保持监测程序,同时，大量土石方堆置不当也会造成严重的水土流失。,（一）关注概念和性质的理解,建立两个原则：满意原则，加分原则,让学生学会用数学的眼光观察问题，如超市的问题，问题：有一条道路连接两个居民小区，计划在路边建一个超市，你认为应当建在什么地方，为什么？,让学生会用数学的思维思考问题，比如：三位数与两位数的乘法，四边形内角和、边之间的关系等，,学会用数学的语言表达问题，如什么是除法是乘法的逆运算，从举例到商是乘法的一个乘数，什么是三角形两边之和大于第三边，讲的是边长利用基本事实。,拟建,xxxx,总投资,50007.08,万元，总占地面积,408410m2,，建筑占地面积,11435m2,，地下车库,64622m2,，绿化占地面积,14342.39m2,；,xxxx,总建筑面积,由生产调度按照计划部门下发的生产计划，制定出合理的生产计划,.,（三）尝试让学生提出有意义的问题,如滑梯的问题，什么样的滑梯可以滑的更远。,第四防护单元面积为：,196.4,，划为,4,个抗暴单元其为人防固定电站。,用电焊将锚筋端部的螺纹点乱，以防螺母松脱。,小学数学课程的变化,义务教育数学新课程标准,版,变化与解读,