人教版文档-4-邓小平爷爷植树.doc

4　邓小平爷爷植树

教材分析：
这篇课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。通过对课文的学习，引导学生体会邓小平爷爷植树时的认真态度，培养学生植树绿化和保护环境的意识。
学习目标：
1．认识“邓、坛”等13个生字。会写“邓、植”等6个字。积累文中的四字词语。
2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树时的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点：
学习生字新词、积累语言。朗读文中长句。
教学难点：
理解课文内容，正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树时的认真态度和他的心愿。
教学准备：
课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1．师：每年的3月12日是植树的节日。1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。
2．教师板书课题“邓小平爷爷植树”。
二、初读课文，认读生字
师：为什么说1985年的植树节令人难忘呢？请同学们读一读课文，边读边思考这个问题。
2．课件出示读书要求。
(1)自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音。
(2)想想课文主要讲了一件什么事？
教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。
3．同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。
4．开火车认读生字。(教师出示生字卡片)
邓坛龄格握勃挖肯选茁移填扶
学生认读，并试着给生字组词。
5．认读词语。
碧空如洗　万里无云　引人注目　兴致勃勃
天坛　高龄　格外　精心　挑选　扶正
三、朗读感悟，梳理课文
1．师：我们已经认识了本课的生字和新词，完成了第一项任务。课文是不是能够读的更流利了呢？
指名分段读课文。学生读完后引导评价。
2．师：那么课文讲了一件什么事呢？
引导学生使用填空方式总结课文主要内容。
课件出式填空：
(1985)年，(提示：什么人)(邓小平爷爷)在(提示：什么地方)(天坛公园)(做什么)(植树)
四、写字指导
1．引导学生观察田字格中的字。(PPT出示放大的生字)
邓植引注满休息苗
邓：左右结构，阝写的时候竖要写长一些。
植：左右结构，木部，木＋直。
引：左右结构，书写时左右要对称。
注：左右结构，氵部，左窄右宽。
满：左右结构，氵部，左窄右宽。
休：左右结构，亻部，与体字要区分开。
息：上下结构，注意心字底卧钩的书写。
苗：上下结构，艹部的横要写的稍长一些。
2．请学生上黑板在田字格中演示生字的书写。
3．学生独立描红、临写。
4．作业展示，师生评议。

第二课时
一、复习导入
这篇课文主要讲了一件什么事？谁来和同学们说一说？
二、熟读课文，品味语言
1．课件出示问题。
(1)你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？
(2)读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2．组内交流展示。
交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。
3．全班交流反馈。
(1)教师用PPT出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
(2)教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。
(3)抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：
①只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
③他站到几步之外，仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。(让学生从这些句子中了解到邓爷爷是一个做事认真、不怕吃苦、乐于为人民奉献的伟大的人。)
(4)指名读第3自然段，其他同学按自己对课文的理解做做动作。
4．说说通过自己读书你知道了什么？为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？
三、细读课文，升华主题
1．选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。
2．讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动，那么我们同学该怎么样做？
四、总结全文
1．师：小朋友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永远活在我们的心中，这时，你想对邓爷爷说些什么呢？请同学们说一说。
2．播放歌曲《春天的故事》结束全课。
板书设计：
4　邓小平爷爷植树
时间：1985年植树节
地点：天坛公园
人物：邓小平爷爷
事件：植树(兴致勃勃、满是汗珠、不肯休息
精心挑选、小心、连声说、扶正)
成了一处美丽的风景！