人教版文档-6.树和喜鹊-教学设计.doc

6 树和喜鹊
【教学目标】
1.正确认读12个生字，会写6个生字。
2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
3.培养学生互助友爱的精神和合作意识。
【教学重点】
1.会写6个生字。
2.借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
【教学方法】指导法、讲授法
【学习方法】合作探究、朗读感悟法、表演法
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第一课时
课时目标：
1. 认识“只、窝、孤、单、种”5个生字，会写“招、呼、快、乐”4个字。
2.正确流利的朗读课文，重点指导第1.2自然段。
一、故事导入，了解内容
1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
3.结合图片介绍喜鹊。
4.板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
4认识多音字并指导组词。只  种 乐（认识部首“孑”）
三、品读词句，感悟内涵
1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。
说说从这个“也”字你感受到了什么。
5. 有感情地朗读。
6.出示词语，开火车巩固字词。
四、指导书写，巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
四.布置作业
1.熟读课文。
2.书写4个生字。
五、板书设计
6  树和喜鹊
孤单   没有朋友