人教版文档-第1单元教学设计.doc

第一单元教学设计
【教材分析】
该单元是识字单元，安排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课文，通过认读汉字、归类识字来感受汉字的形态美和文化美。
《天地人》一课对学生进行学习目的、学习态度的教育，告诉我们要与同学和谐相处，团结友爱。
《金木水火土》通过写对数字、五行、天地、日月是按照一定规律来运行的，展示了儿歌的语言美和韵律美，读来朗朗上口。
《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求。
《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点，让我们认识到汉字的形体美。
《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情，感受我们祖国语言文化的丰富。
“口语交际——我说你做”通过游戏来训练学生的语言表达能力，让学生敢于发表自己的意见和想法，同时学会倾听别人说的话。
“语文园地一”安排了五个板块的内容。“识字加油站”通过一首谜语数字诗让我们感受到了语文文字的有趣。“字词句运用”通过对三组形近字的学习，感受汉字的多变。“书写提示”让我们学会了书写汉字的规则，知道了如何正确书写汉字。“日积月累”通过对唐诗《咏鹅》的学习，让我们传承经典。《和大人一起读》通过对儿歌《小兔子乖乖》的学习，是亲子互动的好时机。
《快乐读书吧》通过图文结合的方式，向我们展示了读书的地方，读书的种类，让我们感受到读书的快乐，平时要多读书，读好书。
【教学目标】
知识与技能
1.会认40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
2.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵所有的课文。
过程与方法
1、 图文结合，自主识字。
2、 探究学习和合作学习，老师适当点拨。
3. 课后练习生活实际识字。
情感、态度与价值观
激发学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，培养热爱祖国文字的感情。
【重点难点】
教学重点
1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文。
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点
1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字。
2．能在生活中认识汉字。
【教学措施】
1、 调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
2、学生自主学习识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
3、鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
【课时安排】
天地人 1课时
金木水火土 1课时
口耳目 1课时
日月水火 1课时
对韵歌 1课时
口语交际：你说我做 1课时
语文园地一 1课时