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关于枣子坪学校学生流失的调查报告

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2020年4月19日
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关于攀枝花市枣子坪21中小学生流失的
调查研究
背景：
我自 分配到攀枝花市枣子坪21中小，发现我校小学从一年级到六年级，男、女生都有失学现象，且每个年级男生均多于女生。而在7~9年级中学部中，每个年级男、女学生流失的人数都比较多，同样存在每个年级男生均多于女生的现象，且随着年级升高，流失学生的数量越大。因此每学期各个年级各个班级，学生流失较为严重，特别是优生的流失。这不但给我校带来了很大的升学困扰，也已成为困扰“普九”验收的突出问题。直接给学校带来重大经济损失外，更严重的是对社会造成了污染。这个普遍性的问题必须引起我们足够的认识加重视。现根据对我校及部分学校流生情况的调查，分析一下学生流失的原因并提出一些控辍保学的建议。
一、调查目的
为了减少学生的流失，保证学校的生源，减缓我校的升学压力，提高我校的知名度为创品牌效益，促进学校的发展。
二、调查对象
攀枝花市枣子坪学校学生流失数据及转校原因。
三、调查方法
从学校教导处找流失学生相应的统计数据和找该学生的班主任进行谈话了解情况。
四、调查基本情况
年份
学期
1~6年级学生流失人数（人）
7~9年级学生流失人数（人）

上
23
11
下
20
19

上
19
18
下
35
23

上
24
16
下
30
25

上
46
33

从表格能够看出1~6年级学生流失人数每年成上升趋势。据了解这些学生大部分是择校，择校的原因大致分以下两种：（1）居住环境的变化。由于我校位于城乡结合，大部分学生来自务工家庭，因此每期都有转回老家就读。另外还有些由于家庭富裕了买房到繁华区而转校。（2）望子成龙成凤的思想。
从表格反映出7~8年级学生流失也是成上升趋势。经过各方面的了解有返乡、择校、挫学等。但挫学学生不是由于家庭困难而大多是学困生，她们厌学、学不懂、不愿学、受社会上“读书无用论影响”的占流失学生的70％一80％。
我总结了我校学生流失的原因大致有以下几点：
1、家长的期望没有得到满足。当学生进校后，在实际生活中感受到与期望有较大差距时，家长会产生不满，如果不满没有得到及时有效的消除，就会导致学生流失行为发生。因为这种原因择校的学生往往是成绩比较好的学生。
2、教师教育手段或方法选择不当。体罚、变相体罚、歧视或偏见等不当教育行为是导致学生流失的一个重要原因。我们首先要清楚地认识我们学校学生的群体特征：家庭条件好；家长忙，没有时间教育孩子；单亲家庭等等，这些孩子或多或少会比一般的孩子多一些坏毛病，很多老师，特别班主任总喜欢采取一些简单的方法来解决问题，比如使用体罚、变相体罚、恐吓、威胁、向家长投诉等强制手段，来实现控制学生的目的。比如：小学部一个女同学的家长非常气愤地对我讲：校长，你们老师怎么这样没有水平？我孩子才十岁，你们老师竟然说她在谈恋爱？一个天真活泼的孩子现在变的沉默寡言，你们应该让孩子天真烂漫才是！说实话，听到这样的话，我感到很羞愧，因为家长都明白的道理，而我们当老师却不明白。我放下电话就去找这个孩子，和这个孩子聊天，在和孩子聊天的过程中，我逐渐了解到这个孩子不太会做个人内务，被子叠的不是很好，经常被生活老师批评。她没有集体生活的经历，因此，和同宿舍的女同学关系处理的不好。可是孩子天性爱玩，怎么办？她只有和男孩子去玩。这可能就是老师说她恋爱的真正原因。另外这个孩子学习成绩不太好，非常害怕老师，因此，在老师批评之后，更加内向。如果我们的老师在深入了解了这些之后，不知道还会不会采取这样简单的教育方式。当孩子的行为有悖于常理的时候，我们不要急于下结论，应该先搞清楚事情发生的真实原因后，再选择恰当地教育方法，这样，教育能更有针对性。我非常欣赏那位家长的话：人在儿童或者少年时代，就应该有无忧无虑，天真活泼的生活。因此，我们教师不但仅要关注学生的学业，还要关注能让孩子快乐的生活。任何导致孩子身体或者心灵受到严重伤害的行为都应该被屏弃或被制止。
3、学校生活单调。学校生活除了学习，还是学习。学校逐渐形成了一元化的评价标准：成绩好的孩子就是好孩子。这是一个非常危险的信号。学生流失的原因是因为不爱校？为什么孩子不爱校呢？在一元化的评价之下，大部分孩子重新回到了被否定，而且不停的被否定的时代，孩子们觉得美佛儿与自己原来的学校一样黑暗，甚至是更加的黑暗。她们看不到出头的希望，因此，因为灰心选择退学。学校应该成为一个被赞扬或被肯定的地方，让画画的孩子能举行个人画展；让爱好体育的孩子能代表班级参加比赛；让会唱歌的孩子得到同学的赞扬。班主任要懂得一张一弛是文武之道，要创造条件或机会让孩子们表演，能被别人赞美或表扬。我相信如果大家能做到这一点，没有孩子愿意退学。
4、不良的师生关系。紧张对立的师生关系也是导致学生退学的一个重要原因。惹不起你，还躲不起吗？小学生害怕老师，对老师产生恐惧；初中、高中的孩子容易产生叛逆，与老师进行对立。老师们，大家一定要懂得这样一个道理：当你采取的手段导致的结果是把孩子排除在你的教育之外，则你的教育是无效的教育，你的工作效率为0或者为负，你的行为应该立即停止。如果你认识不到学生的重要性，即便你才高八斗，学富五车，我给你的评价依然是一个不合格的老师，至少在这个团队的价值观上，我们是这么认为的。
5、学生或者家长一直受到学校或老师的冷淡。孩子学习成绩不好，或者家长非常挑剔，因此，不论是招生主任，还是老师都是能躲就躲，能避就避。时间长了，孩子觉得缺乏关怀，家长感觉受了冷遇，就会故意找茬，如果我们应对地不好，就会导致退学行为发生。因此，与家长保持良好的信息沟通非常重要，因为这是维护顾客关系的唯一通道。
6、学校或员工提供的服务和安全达不到要求。最典型的就是学生的接送问题，每次接送产生的费用又大，有些家长承受不了，这样就会产生矛盾；还有低年级的孩子的生活服务也非常关键，孩子年龄小，家长就会格外关注，学生个人卫生、人身和财产安全都会成为家长重点关注的方面，家长往往会因为一件事情来对学校整体水平做出一种片面的判断，直接判定你学校行还是不行。因此，如果我们的服务水平引起家长过分担忧，则家长会选择择校。
7、学生学业水平进步缓慢或者倒退。这个原因在所有学生退学因素中占了70%以上的原因。家长对学生学习成绩要求比较高，对孩子的成绩最为看重。当前，改变学生学习成绩我们还没有太好的办法，不过从最近的课改效果来看，以改变学生学习地位，培养学生学习兴趣的思路应该是正确，我们将积累经验，准备在下半学期全面推广。
五、关于减少学校学生流失的建议及措施
1、作为教育主阵地的学校应该转变教育观念，转变人才观，全面贯彻、落实素质教育，特别是对于那些文化知识学习不好，而有其它特长的同学，学校要根据素质教育的要求加以培养。如开展兴趣班，展开分层教学等，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的兴趣爱好，让每一位学生在学校的学习中有收获、有进步，为她们以后的人生发展奠基。
2、学校教学的成功与否关键在教师，教师是国家教育方针、学校办学目标的直接践行者，教师首先是思想上要正确认识自己所从事的教育工作是育人的工作，要全身心投入工作；其次就是在日常工作中要把各项工作落实，如不歧视、挖苦、讽刺低差生，尊重学生人格，当学生有来自生活、学习方面的困难的时候，教师应伸出温暖的双手去帮助那些低差生、贫困生。多与学生交流，特别是对于那些心理有障碍的同学，教师更应该做到心中有数，及时化解她们心中的乌云。只有做到了“为了学生一切，为了一切学生，一切为了学生”才能让我们农村初中的每一位学生不掉伍，不辍学。
3、家长应挑起家庭教育的重担。1~9年级学生的人生观、世界观还未完全形成，除了学校教育之外，学生家长在照顾孩子的生活学习之外，特别要关注学生的思想动态，当发现学生有不正确苗头的时候，要及时与教师取得联系，针对学生的问题采取恰当的教育，及时纠正学生的不良习惯。
4、针对学生的辍学问题，社会也应承担起相应的责任。如在社会上营造尊师重教的氛围，全社会都来关注和支持教育，各级政府应把教育放在优先发展的地位，加大对教育发展的投入，解决学校的后顾之忧，争取各方支持，帮助那些贫困家庭的学生。
5、全体教师要以高尚的师德来影响学生，吸引学生，要以爱心来对待每一个学生，让学生体会到教师对她的无限爱心。
（1）每位教师都要有"三心"，即教育学生要充满爱心，教学中要灌注爱心，对待学生要有爱心，这些是留住学生的心理措施，也是从根本上解决辍学的最好措施。
（2）是对待"学困生、行为后进生"，广大教师要将"厚爱"落到实处。对这些学生，学习要求上要放低、放慢，行为教育上不能放松，更不能放任。要经常与家长沟通、联系，共同进行教育，减少乃至杜绝学生流失的校内因素。学校还能够为这些学生创造展示才华的机会，因为每位学生都有自己的闪光点，都有自己的兴趣和爱好。我们可根据学生的特长爱好，开设体育、音乐、美术三个特长小班，开展多样性活动，如演讲、诗歌比赛等，使学生各有所得，成为特长人才。
（3）是积极开展无流生活动。抓好困难学生、成绩差的学生的资助和辅导工作。要开展各种助学活动，广泛发动群众开展"春蕾助学"、"金秋助学"和学校师生筹资助学活动，帮助贫困生从根本上防止辍学。学校对成绩差的学生，要安排专人和专门的时间进行辅导，以保证她们跟上班、不掉队、不辍学。要进一步加强对差生的转化工作，从思想上、学习上、生活上给予更多的关怀，让辍学的学生回得来，学得好，留得住，避免动员回来的学生重新辍学。

六、调查的收获感悟
经过这次社会实践调查活动，我不但对我校的教育现状有了较为明晰的了解和分析，而且对义务教育提出了一些粗浅的意见和建议。同时感谢我校及同事对我这次调查的帮助。我将继续奋发努力，为建设社会主义和谐社会贡献自己的力量。