高中生物必修1第五章光合作用复习题.doc

高中生物必修1第五章光合作用复习题一、选择题1纸层析时用到的层析液是()A水 B石油醚 C70%的乙醇 D盐酸2一位科学工作者用含14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子,其转移的途径是( )A.CO2叶绿素ATP B.CO2三碳化合物ATPC.CO2三碳化合物葡萄糖 D.CO2叶绿素葡萄糖3对绿色植物光合作用最有效的一组光是A红光和黄绿光 B黄光和蓝紫光 C红光和橙光 D.红光和蓝紫光4下列有关“叶绿体色素的提取和分离”实验的叙述正确的是（ ）A加入二氧化硅有利于充分研磨 B用NaCl溶液提取叶片中的色素C用无水乙醇分离滤液中的色素 D加入碳酸钙防止滤液挥发5下列关于光合作用的叙述，哪一项是不正确A.把二氧化碳和水转变成有机物 B.把光能转变成化学能C.全过程都必须在光下进行 D.有氧气放出6如图表示植物细胞内的代谢过程，下列叙述不正确的是()AX、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B、过程可以产生H，过程需要消耗HC过程发生在线粒体基质，过程发生在叶绿体基质D四个过程中既没有消耗氧气，也没有产生氧7下列对于光合作用的发现过程及意义的叙述，不正确的是（ ）A梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来B萨克斯把绿叶放置在暗处几小时，再让叶片一半曝光，另一半遮光，之后用碘蒸气处理叶片，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半没有颜色变化。证明了淀粉是光合作用的产物C恩格尔曼用极细的光束照射载有水绵和好氧细菌的临时装片，发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中。证明了叶绿体能够产生氧气D卡尔文用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性。发现了碳原子的转移途径为14CO214C3（14CH2O）8晚上在密闭的居室内放置绿色植物，可能影响人体健康，主要原因是植物A光合作用吸收O2，放出CO2 B光合作用吸收CO2，放出O2C呼吸作用吸收O2，放出CO2 D呼吸作用吸收CO2，放出O29下列有关光合作用的说法不正确的是A实验室中用绿色灯照明时，绿色植物不能进行有机物的合成B有温室大棚种植蔬菜时，补充蓝紫光有利于提高产量C用无色透明薄膜建成的温室大棚，植物的光合作用高效率高于蓝色薄膜建成的大棚D一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光10如图为水绵结构模式，恩吉尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射，发现水中的需氧细菌明显聚集在叶绿体被光投射处；若将装片完全暴露在光下，需氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验证明了A氧气是由水分解来的 B叶绿体是光合作用的场所C光合作用能产生淀粉 D光合作用需以二氧化碳作原料11科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的碳原子，其转移途径是ACO2叶绿素ADPBCO2叶绿体ATP CCO2乳酸糖类DCO2C3酸糖类12下列装置中，能够收集到氧气的是()A BCD13下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。图中刚开始释放出的A 、B物质的相对分子质量之比是C18O2A1：2 B8：9 C2：1 D9：814有学生在做叶绿体中色素提取和分离实验时,采用圆形滤纸片,将提取出的色素溶液画在距圆心1cm的圆圈上,将滤纸自圆心折叠后层析,经层析后,色素被分离为四个半径不同且颜色不同的同心圆(如下图所示),请推测最外圈色素的颜色是A. 橙黄色 B. 黄绿色 C. 蓝绿色 D. 黄色15光合作用过程中，能在叶绿体的类囊体膜上完成的能量转换过程是 A光能稳定的化学能 B活跃的化学能稳定的化学能C光能活跃的化学能 D稳定的化学能活跃的化学能16下列实验操作能达到预期结果的是A.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短B.在鉴定还原糖时为避免样液本身颜色的干扰，应选取接近白色或无色的甘蔗提取液C.将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位，能说明光合作用产生的氧气来自于水D.在单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，能说明生长素具有极性运输的特点17叶绿体中有多种色素，可以用纸层析方法将它们分离。右图为纸层析结果示意图其中是（ ）A叶绿素a B叶绿素b C叶黄素 D胡萝卜素18下图为某植物处于25 环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。下列叙述中正确的是Aa点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响Bc点为该植物的光饱和点Cd点的呼吸速率大于b点Db点时该植物的O2产生量为N119已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，右图表示植物在25时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度提高到30的条件下，其他条件不变，理论上图中相应点的移动情况是（ ）Aa点将上移，b点将右移，c点将右移，d点上移Ba点将下移，b点将左移，c点将左移，d点下移Ca点将上移，b点将左移，c点将右移，d点上移Da点将下移，b点将右移，c点将左移，d点下移20如图表示某植物生长与温度的关系，由图可知（ ）A昼温为25时，植物生长最快的夜间温度是15B昼夜恒温条件下，当温度低于12.5时，植物将停止生长C昼夜恒温为25时，该植物利用的量与昼温25、夜温10时相等D昼温25、夜间温度为5时，一昼夜该植物没有有机物积累21叶绿体与线粒体是植物细胞内两个重要的细胞器，在光照条件下，它们各自产生的不少物质是可以循环利用的。下面能正确表示两者关系的是（ ）叶绿体产生的葡萄糖可进入线粒体内被利用线粒体产生的CO2可进入叶绿体内被利用叶绿体产生的O2可进入线粒体内被利用线粒体产生的H2O可进入叶绿体内被利用线粒体产生的ATP可进入叶绿体内被利用A B C D22如图表示光合作用暗反应示意图。下列说法错误的是( )A.表示O2,表示CO2B.暗反应中,CO2首先与C5结合生成C3,然后被还原为(CH2O)C.C3的还原过程中,需要光反应提供的能源物质只有D.(CH2O)可以转化为多糖、脂质23下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是（ ）A适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATPD叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应24将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘成下图的曲线，下列有关说法正确的是 （ ）BC段较AB段CO2浓度增加减慢，是因为低温使植物呼吸作用减弱CO2浓度下降从DE段开始，说明植物开始进行光合作用FG段CO2浓度下降不明显,是因为气孔关闭，叶片对CO2的吸收减少H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收最多，光合作用最强A B C D25下列有关生物学研究方法的叙述中，正确的有用样方法调查植物种群密度时，取样的关键是随机取样。调查土壤中小动物类群丰富度时用标志重捕法。提取叶绿体中色素的原理是色素在滤纸条上扩散速度不同。用培养基培养H7N9禽流感病毒，以便获得大量实验材料用于科学研究。显微镜下观察有丝分裂所用的材料是紫色洋葱鳞片叶表皮细胞。调查人群中某遗传病发病率时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病。摩尔根利用假说一演绎法证明基因在染色体上呈线性排列A一项 B二项 C三项 D四项26下图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列叙述正确的是A能进行过程或者的生物属于生态系统中的生产者B能进行过程或者的生物属于生态系统中的消费者C各种生物只能通过过程为自身的生命活动提供能量D过程和过程不可能在生物体的同一细胞内进行27菜农为了增加塑料大棚内蔬菜的产量，应选用哪种颜色的塑料薄膜( )A白色 B.红色 C绿色 D蓝紫色28甲图表示在一定条件下某绿色植物细胞内部分物质转化过程，乙图表示在适宜温度条件下该植物净光合速率与环境因素之间的关系。下列叙述正确的是A图甲中物质X和Y的合成场所分别在叶绿体基质和线粒体基质B图甲中四个过程不能在同一个细胞中进行C图乙表明，光合作用的最适CO2浓度的为0.10%D图乙中光照强度为A时，光合作用的主要限制因素是光照强度29对下列四幅图的描述正确的是 A图1中b阶段和c阶段分别用秋水仙素处理后的结果一样B图2中酶在a时和b时的温度都能使酶分子结构改变、活性较低C图3中bc段和de段的变化都是CO2吸收量下降引起C3化合物含量的下降D图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的30如图表示光合作用和有氧呼吸过程中C、H、O三种元素的转移途径以及能量转换过程，图中序号表示相关的生理过程。下列叙述错误的是()A在元素转移途径中，与、与表示的生理过程相同B在元素转移途径中，能在小麦根尖成熟区细胞中发生的生理过程有C在有氧呼吸过程中，产生能量最多的过程是和DATP中的能量不仅可以来自光能，也可以来自有机物中的化学能；ATP中的化学能可以转变为化学能而不能转变为光能二、综合题（题型注释）31如图是某高等植物叶绿体进行光合作用的图解，请据图完成下列问题。(1)图中A表示的结构名称是 ；若f为高能化合物，则b代表物质名称是 ；c代表的物质名称是_。(2)h与i反应生成j的过程称为_ _， j与f、e反应称为_ _。(3)图中能量变化过程是光能转化成_ _再到有机物中稳定的化学能。(4)光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，其中暗反应为光反应提供_。32下面a图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化， b图表示一个种植有番茄植株的密闭容器内氧气含量的变化曲线。请据图回答： （1）a图中甲、乙生理过程所发生的场所分别是 、 。（2）a图甲过程中，B在 内被消耗（答具体部位）；乙过程中，A的利用发生在该过程的第 阶段，A通过细胞膜的方式 。（3）b图中番茄植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的点是 ；该番茄植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ 。33下面是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意图，其中为生理过程，ah为物质名称，请回答： （1）图中物质b和g分别是_和_。（2）物质a分布在叶绿体的_，提取该物质时加入CaCO3的目的是_。（3）过程、发生的场所依次是_和_。（4）上述 过程中，能够产生ATP的过程是_ _，ATP的结构简式是_，必须有氧气参与进行的是_。（5）较强光照下，过程中d的移动方向是_。（6）请分析下列实验，并在横线处填写代号。将一盆在阳光下正常生长的植物迅速移入暗室，立刻停止的过程是_，稍后，_过程也随着停止。一段时间后，将这一盆植物迅速移到阳光下，上述两个过程先开始进行的是_。而在这一实验中，始终不会停止的过程是_ _ _。34图为植物光合作用过程图解，请回答下列问题：（1）图中的色素分子分布在叶绿体的上；表示的过程是。（2）光反应的产物中，不参与暗反应是是。（3）在光照下，若停止二氧化碳的供给，细胞内的C3含量将会。（4）在黑暗环境中，图中不能发生的反应是。（5）为植物提供14C标记的14CO2，追踪14C在植物体内的转移途径，可发现14C将依次出现在中。（6）若浇灌植物的营养液中缺镁，则它的（老叶、幼叶）会先表现发黄现象。原因是镁在植物体内（能、不能）移动。（7）若为此植物提供H218O，则过一段时间后将在此植物周围的空气中检测到含有18O的气体除C18O2和18O2，还有一种气体应为 ，它来自植物的哪一生理过程？ 。35（10分）下图为高等动、植物代谢的部分过程示意图，图中甲、乙表示细胞器，A、B、C、D、E表示物质，、表示生理过程。请据图回答：（1）A表示 ，在甲中的 （场所）被利用；B表示 ，在乙中的_（场所）被利用。（2）在晴朗的夏季中午，因蒸腾作用过强而造成 关闭，短时间内乙中C3含量_，ATP的生成速率 。（3）C表示 ，在高等动物细胞中的生成场所是 。（4）消耗等量的C，比生成的ATP （“多”或“少”）。36(10分)下图表示光合作用过程，请据图回答问题：（1）光合作用分为两个阶段E、F，是在 和 中进行的。（2）图中A是 ，其功能主要是吸收 光和 光。（3）在E阶段中物质的变化有：将水分解成B: 和H；ADP和Pi生成ATP，请写ATP的结构简式 。（4）在F阶段中，CO2被C5固定生成D的过程叫 ，D最终被还原生成C5和（CH2O）。（5）光合作用中，E阶段利用的能源是 ，F阶段利用的能源是 。37（10分）根据下图回答有关问题：若将甲装置用来探究CO2是否是光合作用的原料，则还应该再增加一个装置，做法是 。若用来探究元素X是否为植物的必需矿质元素，则还应该再增加一个装置，做法是 。（2）若将甲装置中的1%NaHCO3溶液换成等量的1%NaOH溶液，则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中C3与C5相对含量的变化情况是 。（3）乙图表示该植物的非绿色器官在不同氧浓度时，CO2释放量和O2吸收量的变化。当氧浓度为 时，无氧呼吸最弱；当氧浓度为b时，无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的 倍。38（16分）图1表示一个水稻成熟叶肉细胞代谢的某些过程（图中数字代表物质，a、b代表细胞器）。图2表示在温度、水分都最适宜时，水稻O2释放量与光照强度的关系。请据图回答问题：（1）图1中的名称是 ，通过_作用进入液泡。（2）水稻在温度、光照等外界条件适宜时，图1中b 结构内产生的物质会持续地进入 结构中（填字母）被利用。（3）图1中，的名称是 ，C6H12O6 表示 阶段。（4）将水稻置于完全黑暗处24 h后，给水稻提供H218O，继续置于黑暗环境，一段时间后除水外还能在 （填物质名称）中检测到18O。（5）水稻光合作用曲线如图2 ，BC段限制水稻增产的主要因素是 。（6）请在图2中画出从B点提高5后的曲线变化趋势。试卷第7页，总8页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1B【解析】试题分析：层析液中的成分有石油醚、丙酮和苯，故B正确。考点：本题主要考查实验中试剂的成分，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。2C【解析】在光合作用中,二氧化碳参与光合作用的暗反应阶段,碳元素首先随着二氧化碳和五碳化合物反应形成三碳化合物而转移到三碳化合物中,再经三碳化合物的还原,转移到葡萄糖中。3D【解析】试题分析：植物体光和色素吸收的是红光和蓝紫光。考点：本题考查色素相关知识，意在考查考生识记所学知识要点。4A【解析】试题分析：在“叶绿体色素的提取和分离”实验中，加入二氧化硅的目的是使研磨充分，故A正确；叶片中的色素是有机物，需要用有机溶剂无水乙醇来提取，故B错误；分离色素时使用的液体是层析液，故C错误；研磨时加入碳酸钙的目的是防止是色素在研磨过程中被破坏，故D错误。考点：本题考查“叶绿体色素的提取和分离”实验，意在考查考生解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。5C【解析】试题分析：光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体中，将二氧化碳和水合成有机物，释放氧气并储存能量的过程。此过程将光能转变成化学能储存在有机物中。光合作用分为光反应和暗反应阶段，其中暗反应不需要光，故C错误。考点：本题考查光合作用的条件、物质和能量变化，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6C【解析】试题分析：从题图中可以看出，和过程为细胞呼吸，则Y物质只能是第一阶段产物：丙酮酸，、过程为光合作用，由于二氧化碳首先与五碳化合物反应，生成两个三碳化合物，故A正确；在有氧呼吸过程中可以产生H，图中为二氧化碳的固定，是三碳化合物的还原，需要消耗H和ATP，故B正确；过程为细胞呼吸第一阶段，发生在细胞质基质中，过程为暗反应阶段，场所是叶绿体基质中，故C错误；、是有氧呼吸第一和第二阶段，、都是光合作用暗反应阶段，这四个过程都没有消耗氧气，故D正确。考点：本题考查植物细胞的细胞呼吸和光合作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7C【解析】试题分析：美国科学家恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵，发现好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中；如果临时装片完全暴露在光下，细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。实验证明：氧是由叶绿体释放出来的。选C考点：本题考查研究光合作用实验的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8C【解析】试题分析： 植物在晚上不能进行光合作用，其呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，选C考点： 本题考查呼吸作用相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。9A【解析】试题分析：在绿光下，植物不能通过光合作用合成有机物，但可在细胞呼吸的过程中也有有机物的合成，A错误；光合色素主要吸收红光和蓝紫光，所以补充蓝紫光有利于提高产量，B正确；用无色透明的薄膜，透过的是白光，白光含有七色光，用蓝色薄膜建成的大棚，透过的只有蓝光，效率低，C正确；光合作用主要吸收红光和蓝紫光，是可见光，D正确。考点：本题考查影响光合作用速率的环境因素等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10B【解析】试题分析：由题意可知，只有被光照射到的叶绿体部位才能产生氧气。所以B对。考点：本题考查光和作用相关知识，意在考查考生理解所学知识要点。11D【解析】试题分析：光合作用碳反应过程CO2C3酸糖类。考点：本题考查碳反应过程相关知识，意在考查考生理解所学知识要点。12B【解析】试题分析：氧气是植物在光照条件下进行光合作用释放出来的，由图可知A、C中是金鱼，不会进行光合作用，故A错误。B是水草有光照能进行光合作用，故B正确，D无光照不能进行光合作用。考点：本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对信息提取分析能力。13B【解析】试题分析：AB处均为O2，但是由于光合作用产生的氧气来自于水，因而A处氧气分子量为32，B处为36。考点：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生理解所学知识要点。14A【解析】试题分析：叶绿体中的四种色素，胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，所以扩散的速度最快，胡萝卜素的颜色是橙黄色，选A。考点：本题考查色素的分离相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。15C【解析】试题分析：类囊体中进行光反应，将光能转变为活跃的化学能。考点：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生理解所学知识要点。16A【解析】试题分析：在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，可以通过比较每一时期细胞数占细胞总数的比例看各时期的时间长短，A正确；在鉴定还原糖时，应选取接近白色或无色的还原糖，甘蔗不是还原糖，B错误；将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位，说明光合作用产生氧气，C错误；在单侧光照射下，胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，不能说明生长素具有极性运输的特点，D错误。考点：本题考查酶在代谢中的作用、光合作用、基因的表达等的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。17B【解析】试题分析：纸层析法中，色素带从上到下的色素分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，选B。考点：本题考查色素的分离，意在考查考生识记所列知识点的能力。18D【解析】试题分析：a点时只有细胞呼吸作用，会受温度氧气浓度等影响，故A错误。该图未表现出随光照强度的继续增加的变化，不能确定c点是该植物的光饱和点，故B错误。温度不改变d和b的呼吸速率应该相同，故C错误。b点时光合作用等于呼吸作用强度，产生的氧气量与呼吸消耗的氧气量N1相等，故D正确。考点：本题考查光合作用和呼吸作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形信息的分析能力。19D【解析】试题分析：图中a点代表呼吸强度，温度提高到30，呼吸作用增强，a点下移； b点光合作用强度等于呼吸强度，当温度升到30，光合作用下降，呼吸作用升高，b点右移；光合作用减弱吸收的二氧化碳减少且提前达到饱和，d点下移，c点左移，选D。考点：本题考查光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。考查学生对曲线的准确解度，做出正确合理的判断，得出正确的结论的能力。20A【解析】试题分析：分析题图，昼温为25时，对应的干物质增长量在夜间温度为15时增加最快，故A正确；昼夜恒温条件下，当温度为5以上时，干物质增长量大于零，故植物将生长，故B错误；由于不知道呼吸速率的大小，昼夜恒温为25时，该植物利用的CO2量与昼温25、夜温10时不一定相等，故C错误；昼温25、夜间温度为5时，一昼夜该植物的干物质增长量大于零，故D错误。考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。21B【解析】试题分析：叶绿体进行光合作用产生的葡萄糖在细胞质基质中被分解，不能进入线粒体，故错误；线粒体产生的CO2可以被叶绿体再利用，故正确；叶绿体产生的O2可以进入线粒体参与有氧呼吸第三阶段，故正确；线粒体进行细胞呼吸产生的H2O可以进入叶绿体，参与光合作用，故正确；光合作用的光反应阶段产生ATP，可以供暗反应阶段利用，不需要从线粒体中获取ATP，故错误。综上所述，B正确。考点：本题考查光合作用与细胞呼吸的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。22C【解析】图中、分别表示O2、ATP、NADPH、CO2。在暗反应过程中,CO2首先与C5结合生成C3,然后还原C3,在C3的还原过程中,需要光反应提供能源物质ATP、NADPH。C3被NADPH还原为(CH2O),(CH2O)可以转化为多糖、脂质。23D【解析】试题分析：适宜光照下，叶绿体将光能转变成ATP中活跃的化学能，不需要O2；线粒体内H与O2结合生成水并释放大量ATP的过程需要O2，A错误。线粒体只能为叶绿体提供CO2，叶绿体暗反应所需ATP由光反应提供，B错误。无光条件下，叶肉细胞进行有氧呼吸，线粒体中可以产生ATP；但叶绿体无法进行光合作用，不能合成ATP，C错误。叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能合成ATP，发生氧化还原反应，D正确。考点：本题考查叶肉细胞能量代谢的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。24C【解析】试题分析：凌晨点左右温度最低呼吸作用受温度影响速率减慢，故正确。二氧化碳浓度从EC开始下降说明DE段光合作用大于呼吸作用，故错误。FG段二氧化碳浓度下降不明显是因为中午气温天高，蒸腾作用太强，导致气孔关闭二氧化碳供应减少，光合作用速率下降，故正确。H点二氧化碳浓度最低，说明此时植物有机物积累最多，但不是光合作用最强，故错误。因此选C，其余错误。考点：本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。25B【解析】试题分析：正确调查土壤中小动物类群丰富度时用取样器取样法。提取叶绿体中色素的原理是色素在提取液中的溶解度不同。禽流感病毒是寄生生活的，不能在培养基中培养。显微镜下观察有丝分裂所用的材料是洋葱的根尖细胞。正确摩尔根利用假说一演绎法只是证明基因在染色体上。考点：本题考查了生物学研究的方法的知识。意在考查考生的能运用所学的知识与观点，通过分析、比较与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理做出合理判断或得出正确结论的能力。26A【解析】试题分析：表示光合作用，表示有氧呼吸，表示化能合成作用，无氧呼吸，故A正确；能进行过程或者的生物属于生态系统中的生产者、消费者或分解者，B错；各种生物能通过过程或或为自身的生命活动提供能量，C错；过程和过程可能在生物体的同一细胞内进行，D错。考点：本题考查合成作用和呼吸作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。27A【解析】试题分析：为了增加蔬菜的产量，即增加光合作用的产量，提高光合效率，从光质的方面则是光合色素主要吸收的红光和蓝紫光越多越好，什么颜色的薄膜透过什么样的光，而白色薄膜透过的光质种类多，既包括红光又包括蓝紫光，所以A正确。考点：本题考查光合作用的内容，意在考查考生对所学知识的理解和掌握。28D【解析】试题分析：由图可知物种X是二氧化碳与C5形成的C3化合物是在叶绿体直接中进行，而Y是葡萄糖在细胞质基质中形成的丙酮酸，故A错误。图甲中的四个过程可以在叶肉细胞中同时进行，故B错误。图乙中只给了2个二氧化碳浓度，不能说明光合作用的最适二氧化碳浓度，故C错误。图乙中A点时限制光合作用的因素是横坐标光照强度，故D正确。考点：本题考查光合作用与呼吸作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。29D【解析】试题分析：图1为细胞周期，其中b阶段为分裂期，用秋水仙素处理后可能导致染色体数目变异，a阶段为分裂间期，发生DNA的复制和有关蛋白质的合成，用秋水仙素处理可导致基因突变，故A错误；图2中的温度在a时酶分子结构没有改变、活性较低，故B错误；图3中bc段是由于CO2浓度减低，引起C3化合物含量的下降，de段光照强度降低，导致C3上升，故C错误；图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的，是着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，故D正确。考点：本题考查细胞分裂、酶的特性和光合作用的综合知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。30D【解析】试题分析：在元素转移过程中，H的形成发生在水的光解，水的合成发生在呼吸过程，故A正确；小麦根尖成熟区细胞不能进行光合作用，B正确；有氧呼吸过程中，产生能量最多的阶段是有氧呼吸的第三阶段形成水，故C正确；ATP中的能量不仅可以来自光能，也可以来自有机物中的化学能，但ATP中的化学能不可以转变为化学能而不能转变为光能，是以动能或热能的形式散失，故D错误。考点:本题主要考查呼吸作用和光合作用中物质和能量的变化，考查学生的综合分析能力和对已学知识的灵活运用能力。31(1)叶绿体类囊体O2 ADP(2)二氧化碳的固定 三碳化合物的还原(或C3的还原)(3)ATP中活跃的化学能(4)ADP和Pi【解析】试题分析：图中A表示叶绿体类囊体，f为ATP，b为O2，c为ADP。I为二氧化碳和h无碳化合物结合生成j三碳化合物，这个过程叫做二氧化碳的固定。j三碳化合物与f为ATP，e还原氢反应称为三碳化合物的还原。光合作用中能量变化过程是光能转化成ATP中活跃的化学能，再到有机物中稳定的化学能。暗反应为光反应提供ADP和Pi。考点：光合作用点评：本题考察了学生的识图理解分析能力，难度适中，解题的关键是明确光合作用的过程。32（1）叶绿体 细胞质基质和线粒体（2）叶绿体基质 三 自由扩散（3）B、C 否【解析】试题分析：a图中表示光反应，产生的A是氧气，场所在叶绿体类囊体膜上，表示暗反应，场所在叶绿体基质，表示有氧呼吸的第一和第二阶段，表示有氧呼吸的第三阶段，场所在线粒体中。其中甲（）表示光合作用，在叶绿体中进行，乙（）表示有氧呼吸，在细胞质基质和线粒体中进行。氧气进入细胞的方式是自由扩散。b图中番茄植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的点是B点和C点，由图可知，密闭容器中的氧气含量比实验前低，说明番茄植株细胞呼吸消耗的有机物总量对于光合作用合成的有机物总量，因此没有有机物的积累。考点：本题考查光合作用和呼吸作用过程。点评：本题意在考查考生的识记能力、识图能力和分析曲线图的能力，属于中等难度题。33（1）氧气 二氧化碳 （2）类囊体薄膜上 防止色素被破坏 （3）线粒体基质 线粒体内膜 （4）、 APPP （5）从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动 （6）I II I III、IV、V【解析】试题分析：(1)由图判断图中物质b和g分别是氧气和二氧化碳。(2)物质a为色素，分布在叶绿体的类囊体薄膜上，提取时加入CaCO3的目的是防止色素被破坏。(3)过程为有氧呼吸第二阶段，发生的场所是线粒体基质；为有氧呼吸第三阶段，发生的场所是线粒体内膜。(4)上述 过程中，能够产生ATP的过程是光反应过程，、所表示的是有氧呼吸过程。阶段完成H和氧气的结合，因此必须有氧气参与。(5)较强光照下，过程中d的移动方向是从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动。（6）光合作用的光反应需要光，因此在阳光下正常生长的植物迅速移入暗室，光反应将立刻停止；由于光反应可以为暗反应提供ATP和H，因此光反应停止后，暗反应稍后将接着停止。一段时间后，将这一盆植物迅速移到阳光下，光反应首先开始。无论光照还是黑暗，呼吸作用始终不会停止。考点：光合作用和细胞呼吸点评：本题通过图解综合考查了光合作用和细胞呼吸，属于对识记、理解层次的考查。34（1）囊状结构的薄膜CO2固定（2）O2（3）减少（4）光反应（5）CO2 C3 （CH2O）（6）老叶能（7）水蒸气（或H2O）蒸腾作用【解析】试题分析：（1）图中的色素分子分布在叶绿体的类囊体薄膜上；表示CO2的固定过程。（2）光反应的产物有ATP、H和氧气，其中氧气不参与暗反应。（3）在光照下，若停止二氧化碳的供给，则CO2的固定过程受阻，C3的合成量减少，同时C3的还原还在进行，所以细胞内的C3含量将会减少。（4）在黑暗环境中，图中光反应不能发生。（5）光合作用过程中C的转移途径是：CO2 C3 （CH2O）。（6）因为镁在植物体内能移动，所以浇灌植物的营养液中若缺镁，则老叶会先表现发黄现象。（7）若为此植物提供H218O，则过一段时间后将在此植物周围的空气中检测到含有18O的气体有C18O2和18O2，此外，由于蒸腾作用，还会检测到含有18O的水蒸气。考点：本题考查光合作用的相关知识。点评：本题意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，属于容易题。35（除说明外，每空1分，共10分）（1）氧气 （线粒体）内膜 二氧化碳 （叶绿体）基质（2）气孔 降低 减慢（3）丙酮酸 细胞质基质（4）少【解析】试题分析：（1）A表示氧气，在有氧呼吸的第三阶段被利用，在甲中的（线粒体）内膜被利用；B表示二氧化碳，作为光合作用的原料，在乙中的（叶绿体）基质被利用。（2）在晴朗的夏季中午，因蒸腾作用过强，植物失水过多，从而造成气孔关闭，不能从空气中吸收二氧化碳，短时间内乙中C3含量降低，ATP的生成速率减慢。（3）C表示丙酮酸，在高等动物细胞的细胞质基质中发生呼吸作用时产生。（4）消耗等量的C，是无氧呼吸释放能量少，所以产生的ATP也少于有氧呼吸。考点：本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要