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自学考试10月份职业辅导

资料仅供参考
10月全国高等教育自学考试
职业辅导试卷
（课程代码5627）
一、              单项选择题（共12题，每题1分，共12分）
1、舒伯认为，生涯主要是满足人们活动的需要、生活的需要和（A）
A、人际关系的需要 B、审美额需要 C、求知的需要 D、生理的需要
2、生涯包括工作或职业等的变化，体现了个体的历史发展（从过去到现在及将来）。这是生涯的（B）
A、主动性 B、时间性 C、空间性 D、独特性
3、发展取向的生涯发展理论强调（D）
A、社会发展的过程 B、学习发展的过程 C、特质发展的过程 D、生涯发展的过程
4、在生涯辅导中，强调标准化测验的使用以及恰当的评估工具的选择的理论是（B）
A、发展取向理论 B、特质取向理论 C、社会学习取向理论 D、信息加工理论
5、“价值是一种外显的或内隐的，有关什么是‘值得的’的看法，它是个人或群体的特征，它影响人们对行为方式、手段和目的的选择。”提出这个价值观定义的是（B）
A、罗克奇 B、克拉克宏 C、奥尔波特 D、施瓦茨
6、美国的职业分类系统中最有代表、使用最广泛的一种是（B）
A、《国家职业分类大典》 B、《职业名词词典》
C、《霍兰德职业编码名典》 D、《职业分类和代码》
7、在生涯发展评估中，以下哪种测验的作用主要是帮助当事人了解自己心中重视的生活方式或工作价值，进而调整生涯发展以满足价值观需要？（B）
A、人格测验 B、价值观测验 C、兴趣测验 D、能力测验
8、生涯辅导中常见的非标准化评估工具是（C）
A、自我导向探索 B、职业价值观问卷 C、职业组合卡 D、个人价值调查
9、面试的形式多种多样，按面试形式来分，一般有（A）
A、结构化面试、非结构化面试和半结构化面试
B、当面面试、电话面试和网络面试
C、压力面试、结构化面试和小组讨论
D、结构化面试、真实情景面试和网络面试
10、一般来说，简历的类型有（B）
A、普通型和专业型 B、普通型和功能型 C、通式型和功能型 D、通式型和专业型
11、使组织需求与员工生涯发展计划保持一致：甄选并培养高潜力员工；提高每个员工的技能、能力和知识水平，这是组织实行生涯管理与开发的（C）
A、原则 B、意义 C、目标 D、方法
12、在1977年提出了心理发展的生态学模型的是（B）
A、库克 B、布朗芬布伦纳 C、吉斯伯斯 D、奥布莱恩
二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共20分）
13、信息加工的金字塔模型包含的层次有（ABE）
A、关于自我的知识和关于职业选择的知识
B、一般的信息加工技能
C、特殊的信息加工技能
D、认知信息搜索
E、元认知
14、舒伯的职业价值观的3个维度是（BCE）
A、社会声望
B、内在价值
C、外在价值
D、自我价值
E、外在报酬
15、影响劳动力市场发展变化的因素有（ABCDE）
A、政策方面
B、教育培训
C、科技发展
D、经济全球化
E、经济形势
16、在非标准化评估中，自我评估的方法主要有（AD）
A、日记
B、讨论
C、访谈法
D、关键事件分析
E、心理测验
17、标准化价值观测包括（ACDE）
A、《价值量尺》
B、《自我导向探索》
C、《个人价值调查》
D、《职业价值观问卷》
E、《工作环境偏好量表》
18、下列活动中，哪些可进入高中生的生涯辅导课程？（BCDE）
A、经过访谈了解父母的职业
B、理解职业金字塔
C、写作文“我的理想”
D、分析我感兴趣的工作和我能胜任的工作
E、掌握生涯决策技能
19、当前，对于大学生进行生涯辅导的方式有（ABCDE）
A、就业安置
B、个别辅导
C、团体辅导
D、生涯辅导工作坊
E、生涯辅导课堂或讲座
20、评价中心常见的活动有（BCDE）
A、压力测验
B、无领导小组讨论
C、文件筐测验
D、角色扮演
E、演讲
21、在面试准备时，要了解用人单位某一职位的主要职责，包括（ABCDE）
A、工作内容
B、主要任务
C、服务对象
D、晋升途径
E、典型事件
22、组织提供的报酬能够分为两大类：内部报酬和外在报酬。下列属于外在报酬的有（BCD）
A、成就感
B、带薪假期
C、组织认可
D、提升或晋级
E、愉悦感
三、名词解释（共6题，每题3分，共18分）
23、生涯辅导
生涯辅导也称职业辅导，是指政府机构、教育机构和咨询机构为个人或群体所提供的、旨在促进其人生积极发展的一系列服务。
评分参考：答到“旨在促进人生积极发展的服务”或“活动”得1分。
答到“为个人或群体所提供的”得1分。
答到“政府机构、教育机构和咨询机构”得1分。
24、CASVE循环
认知信息加工理论认为，生涯决策过程包括沟通C、分析A、综合S、评估V和执行E等五个环节。
评分参考：答全五个环节得2分，答对五个环节顺序得1分。
25、行业
行业是对产业的细分，是指具有相同性质经济活动的组织的集合。
评分参考：答对“产业的细分”得1分，答对“具有相同性质经济活动”得1分，答对“组织的集合”得1分。
26、标准化评估
标准化评估就是使用标准化的心理测验表对来访者的各方面特质如能力、兴趣、人格、价值观等进行量化的评定，以了解来访者在生涯发展方面的现状及问题。如一般能力倾向测验（GATB）和16项人格因素测验（16PF）等。
评分参考：答对概念得2分，举对一例得1分。
27、职业世界探索
职业世界探索包括职业典型生活、工作内容、薪酬、工作环境、胜任标准、进入职业的途径，职业本身的前景，职业的晋升和发展路径，认证资格，从事该职业人员额生活方式，对休闲、婚姻、家庭等的影响等内容。
评分参考：答到“包括职业典型生活、工作内容、薪酬、工作环境、胜任标准”得1分。答到“进入职业的途径，职业本身的前景，职业的晋升和发展路径，认证资格”得1分。答到“从事该职业人员的生活方式，对休闲、婚姻、家庭等的影响”得1分。
28、压力面试
压力面试是指在面试过程中，主考官故意制造一个较大的压力场景，考核应聘者在高压力情境下的反应。
评分参考：答对“在面试过程中”得1分。
答对“主考官故意制造一个较大的压力场景”得1分。
答对“考核应聘者在高压力情境下的反应”得1分。
四、简答题（共6题，每题5分，共30分）
29、吉斯伯斯等人发展了生涯评估的结构性访谈，具体从哪几个主要方面收集来访者的信息？
吉斯伯斯等人发展了生涯评估的机构性访谈，从四个主要方面收集来访者的信息：生涯评估、典型的一天、优势与障碍、总结。
（1）生涯评估包括：工作经历；教育、培训及相关问题；闲暇时间
（2）典型的一天：一天的生活与工作是与她人密切相关并依赖她人的，还是独立决定的，是稳定而常规的工作，还是持久而专心的工作，或是变化多样的工作。
（3）优势和障碍：三个主要的优势，个人处理问题时可利用的资源有哪些；这些资源能够帮助来访者做什么；三个主要的障碍，障碍与优势的关系式怎样的；从优势和障碍中能够发现哪些主题。
（4）总结：在上述三个方面的信息收集之后，对所收集的信息进行一个总结，从中发现一只的生活主题并与目标设置或问题解决联系起来。
评分参考：每答对一点给1分，共4分；全部表述准确或有所展开另加1分。
30、简述一个完整的教育信息应当包含的内容。
一个完整的教育信息应当包含以下内容：
（1）教学目的（培养目的）；
（2）教学内容；
（3）师资队伍；
（4）学习材料和考核方法；
（5）必修课程要求；
（6）学习方式；
（7）学费及相关费用。
评分参考：以上答案任意答对5点，得5分。
31、简述霍兰德的人格类型。
霍兰德的人格类型有：
（1）现实型；
（2）研究型；
（3）艺术型；
（4）社会型；
（5）企业型；
（6）传统型。
评分参考：任意答对5点得5分。
32、简述小学生生涯辅导实践能够利用的资源。
（1）家庭。家庭是小学生能够接触工作者或职业的第一个地方。
（2）学校。学校主要经过课程形式对儿童进行生涯辅导。它能够是小学心理辅导课程的一部分，也能够和其它课程结合起来。除课程之外学校也可经过生涯角、生涯日等活动形式来进行生涯辅导。
（3）社区。如经过社区调查使学生认识职业的多样性以及职业之间的相互联系。
（4）其它资源。学校咨询员可组织或带领学生到各种职业场所参观见习，体验各种职业环境对人的影响。
评分参考：每答对一点给1分，共4分；表述准确或有所展开另加1分。
33、简述大学生就业安置工作的具体内容。
大学生就业安置工作主要包括：
（1）为学生提供就业信息；
（2）协助企业进行校园招聘；
（3）为学生提供求职及面试技巧辅导；
（4）为用人单位收取学生简历和推荐合适的学生；
（5）协调学校与用人单位的关系；
（6）协助学生完成从求职到签约的一系列求职过程；
（7）进行就业政策、法规的宣讲与解读。
（8）安排各种讲座、宣讲会等。
评分参考：以上答案任意答对5点，得5分。
34、现代组织常常会聘请相关专家为员工提供生涯辅导，请简要列举这类生涯辅导的主要内容。
（1）帮助员工了解自我，澄清生涯困难并探索解决之道。
（2）离职辅导。
（3）退休规划。
评分参考：每答对一点给1分，共3分；全部表述准确或有所展开另加2分。
五、论述题（本大题共1小题，共10分）
35、论述学校咨询员在对高中生进行文理科分班辅导时应注意的内容。
（1）帮助学生评估自己的学科兴趣和学科能力；
（2）帮助学生理解文理科选择不但受自己学科兴趣与学科能力的影响，还受其它许多因素的影响。如，父母的影响，教师的影响，历年高考招生文理科比例的影响，社会对文理科看法的影响，以及文理科所对应的职业的社会声望和性别差异的影响等；
（3）帮助学生了解收集相关信息的途径与方法；
（4）帮助学生学习并掌握作决定的技能。
评分参考：此题满分为10分。
答到四个要点各得1分，共得4分。
对每个要点都能展开各得1分，共得4分；
回答完整、具有逻辑性，另加2分。
六、案例分析题（本大题共1小题，10分）
36、案例材料：
王东是某大学建筑工程系的三年级学生，为了更好地了解自己以利于求职就业，三天前主动到学校心理咨询中心来做心理测验。她的一半能力测验结果显示：与大学生群体相比较，她的数理能力和书写知觉显著优于参照群体，而空间判断能力和运动协调能力略低于参照群体。她的16PF结果显示：与大学生群体相比较，她的“乐群性”显著高而“有恒性”显著低。
如果今天由你来向王东解释测试结果，你将会怎么做?为什么?
（1）了解王东在测试时候的感受。如身心状态、情绪、健康、对测验的态度以及对测验难易的感受；
（2）鼓励王东参与对测验结果的解释。如能够讨论她的实际情况与测验结果的符合程度；
（3）我解释测验结果时要保持中立态度。避免参杂我个人的价值观和态度；
（4）谨慎解释相对负面的测评结果，注意避免对当事人造成伤害。如可先向王东了解其平时在学习、工作中是否持之以恒，认真负责，再引出其在“有恒性”上的得分，并根据其本人的认同程度来探讨“有恒心”的意义和“有恒心”的培训。
评分参考：此题满分为10分。
答到四个要领各得1分，共得4分。
对每个要领都能展开各得1分，共得4分。
回答完整、具有逻辑性，另再加2分。