五年级美术学业标准模板.doc

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资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。五年级美术学业标准一、广东版《美术》教材五年级学业标准的综合目标五年级广东版《美术》教材学业标准的综合目标是: 能关心乡土美术文化, 感受乡土人情, 对民族艺术与探索世界多元文化和科幻创作产生兴趣, 能借助艺术媒材大胆地学习、表现与发展个人才艺, 有热爱家园和表现科学生活的情趣。五、广东版《美术》教材五年级学业标准在四个学习领域中具体的三维目标学习领域欣赏·评述造型·表现设计·应用综合·探索各学习领域学业标准的三维目标知识与技能过程与方法情感、态度、价值观知识与技能过程与方法情感、态度、价值观知识与技能过程与方法情感、态度、价值观知识与技能过程与方法情感、态度、价值观欣赏、认识自然美和美术作品的特征, 经过描述、分析与讨论了解美术表现的多样性, 能用一些简单的美术术语表示自己的感受和理解。大胆表示。陶冶高尚的审美情操, 完善人格。运用形、色、肌理和空间等美术语言, 以描绘和立体造型的方法, 选择适合于自己的工具、材料, 记录与表现所见所闻、所感所想的事物, 发展美术构思与创作的能力, 传递自己的思想和情感。经过看看、画画、做做等方法体验造型活动的乐趣运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理, 了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法, 进行设计和装饰, 美化身边的环境。在动手实践中大胆创新, 在设计制作中体验造型活动的乐趣。体验设计制作活动的乐趣, 培养环保意识。结合学校和社区的活动, 以美术与科学课程和其它课程的知识技能想结合的方式, 进行策划、制作、表演与展示, 体会美术与环境及传统文化的关系。采用造型游戏的方式。学会合作, 体验探究、发现的愉悦与成就感, 激发美术学习的兴趣。第九册感知中外美术作品中的人物造型和情感表现, 初步了解中外美术作品的相关历史知识及艺术美。经过视、听讨论探究美术语言的表现力。激发学生热爱大自然的情感, 关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。运用夸张、想象、绘画、剪刻、印染等多种装饰性表现的艺术手法, 表示身边不同的生活感悟和学习体验。经过看看、画画、做做等方法进行绘画创作。激发学生热爱生活的情感。学习环保主题的平面构成与立体构成意识善用纸材、巧妙构思、精心制作完成主题性的纸立体作品。关注社会与时代热点, 在设计制作中提议造型活动的乐趣。运用美术语汇欣赏评述民间建筑的实用功能和审美功能。在欣赏交流中了解中国地方、民族特色的建筑。了解和热爱家乡文化评价建议 1、能懂得从哪些方面分析作品中人物的情感。 2、能了解美术作品的想关历史知识及艺术表现的形式美。 3、能选择合适的词汇表示作品中的人物情感。 4、能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。 5、能体会到画家如何从构图、造型、色彩等方面去表现劳动者的场面。 6、能进一步体会到”劳动创造世界”的真理。 1 能用夸张、想象、绘画、剪刻、印染等多中装饰性表现的艺术手法, 表示身边不同的生活感悟和学习经验。２、能以基本形状的夸张变化和画面构成, 进行手绘图像造型、叠色剪纸和套色版画的美术语汇训练。３能感受中国民间雕塑艺术中精雕细刻的风格和造型特点。４、能运用动物小彩塑和人物小雕塑的造型语言, 学会借助工具进行压、戳、雕、刻、彩绘、上清漆等雕刻的基本技能。 1、能认识立体主义画派的代表作品, 学习毕加索等大师表示的多角度地去观察体验的表现手法。２、认识超现实主义画派画家与其代表作, 学习正形与负形相互交错构成的表现手法。３、感受现实与虚幻的对比, 尝试两种不同物象巧妙组合册现代设计手法。４、能欣赏与了解海报的宣传作用、设计要素及构思方法。５、能欣赏与学习手工立体造型的创意构思及表现手法。 1、能认识各种点、线、色, 并能说出6种常见色的名称。 2、能用简单的语言评述大师的画。 3、能感知多种工具、材料性能, 能运用点、勾线与色彩平涂法表现画面( 基本要求: 能用点、线、色表现物象→较高要求: 能用点、线、色组合表现物象→个性探究: 能用多种工具材料创造性地表现物象, 进行有主题创作) 。 4、能感受具象画与抽象画艺术手法并能在画面中有所表现。第十册欣赏、认识自然美和美术作品的特征, 经过描述、分析与讨论了解美术表现的多样性, 能用一些简单的美术术语表示自己的感受和理解。经过欣赏, 充分感受中外美术作品中人物的丰富情感及精神状态。经过欣赏、感受, 从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的, 培养学生的审美能力。运用形、色、肌理和空间等美术语言, 以描绘和立体造型的方法, 选择适合于自己的工具、材料, 记录与表现所见所闻、所感所想的事物, 发展美术构思与创作的能力, 传递自己的思想和情感。结合生活实际, 经过观察与体验, 理解透视现象及其基本特征, 探索线条、色彩等绘画语言表现情感的方法。培养学生积极观察、主动探索善于表现的科学学习方法和正确的学习态度。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理, 了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法, 进行设计和装饰, 美化身边的环境。善用纸材、巧妙构思、精心制作完成主题性的纸立体作品。体验设计制作活动的乐趣, 激发对科学的热爱。结合学校和社区的活动, 以美术与科学课程和其它课程的知识技能想结合的方式, 进行策划、制作、表演与展示, 体会美术与环境及传统文化的关系。在欣赏的过程中培养语言表示能力, 在合作创作中学会与人交往、互助、资源共享。喜欢动物, 愿意与动物做朋友; 体会合作创作、评价的快乐。评价建议 1、能懂得从哪些方面分析作品中人物的情感 2、能了解美术作品的想关历史知识及艺术表现的形式美。 3、能选择合适的词汇表示作品中的人物情感。 4、能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。 1、能选择合适的表现方法画出物体的立体感、空间感。 2、运用线条与色彩的组合表现自己眼中的世界和心中的感受。 3、能选择恰当的线条、色彩表现物体表面的特征。 1、能了解色彩推移知识中的色相、明度、纯度、推移、排列等概念, 并能用色彩推移的方法完成一件作品。 2、能掌握重复与渐变的排列规律和构成形式。 3、能运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋。 4、能学会线材和面材插接组合的方法, 并能制作一件有创意的立体构成作品。 5、能了解什么是立体造型, , 初步学习画、折、剪、翻转、插接、粘贴等基本的立体造型技法。 6、能知道灯饰的有关知识, 学习用画、折、剪、切、粘贴、翻转、插接等基本造型技法制作灯饰。 7、能了解博古架的文化、美学价值和使用价值, 体会其独特的造型美, 在设计制作中能大胆创新, 体验造型活动的乐趣。 8、能知道奥运会的历史及意义, 能利用自己收集的不同材料, 自主时间制作一件造型独特的奥运会场馆。 1、能了解联动拉杆的活动原理和动物群居习态态, 设计制作会群居的动物玩具。 2、能选择合适的, 设计制作既实用又美观且活动自如的群居动物玩具。 3、能了解与认识彩车巡游是节庆游艺形式, 学习和掌握主题模型、活动型彩车模型的设计制作方法。 4、能在欣赏评述中感受节庆中的彩车艺术, 在探究实践中发展设计思维, 在参与彩车巡游的活动中感受成功的快乐。二、广东版《美术》教材五年级学业标准在每单元、每课的具体目标 ( 一) 第九册教材第一单元: 画家笔下的生命赞歌( 单元重点——学习和体验印象派风景画的特点) 《阳光下的世界》( 欣赏·评述) : 1、能用简单的美术术语描述画家笔下的阳光世界。 2、经过视、听讨论探究美术语言的表现力。 3、能用一些专业术语表示自己对”作品”的独特感受。《绘画中的劳动者》( 欣赏·评述) : 1、能简单评述画家笔下的艺术作品, 感悟劳动的价值, 从而产生热爱劳动的情感。 2、能从画面的构图、色彩、内容等方面感受和理解画面笔下的劳动者。 3、能结合自己的生活观察与审美体验, 画出自己对劳动的感受。第二单元: 童心童眼童趣( 单元重点——用艺术的眼光观察生活) 《漫画刷牙》( 综合·探索) 1、能用漫画的夸张手法表现刷牙形象。 2、能用漫画形式表现身边有趣的人物形象。 3、能运用流畅的线条以漫画形式创造一个表现生动的事物或一组人物的形象。《童眼看世界》( 造型·表现) 1、能运用线条和色彩, 画出自己眼中的世界。 2、作品生动有趣, 具有一定的联想力和表现力。 3、采用不同题材和造型方法, 表现”童眼看世界”的画面主题。《家园小景》( 造型·表现) 1、能以”家园小景”为题, 用各种彩纸剪、贴出叠色剪纸作品。 2、能表现构图饱满、形象美观、层次丰富的”家园小景”叠色剪纸作品。 3、能创作主题突出、富有生活情趣、色彩搭配协调的叠色剪纸作品。《美丽的瓶花》( 造型·表现) 1、能掌握吹塑纸版画的制作方法, 以”瓶花”为题, 创作一幅套色版画作品。 2、能用同一底色印制两幅色彩效果不同的套色版画作品。 3、能根据”瓶花”造型的基本特征进行装饰性的夸张, 丰富画面的细节美感效果。第三单元雕塑的乐趣《动物小彩塑》( 造型·表现) 1、能用泥、橡皮泥或纸黏土创作一个自己喜爱的彩塑小动物。 2、造型简练、夸张和纹饰的强烈色彩效果。 3、能用泥、橡皮泥或纸黏土创作一组可爱的彩塑小动物, 并赋予一个短小的故事情节。《走近民间砖雕、灰塑艺术》( 造型·表现) 1、运用合适的泥料, 借助工具, 创作自己喜欢的一个小人物小雕塑作品。 2、细节上能抓住人物的主要特征, 塑造出精雕细刻的雕塑作品。第四单元: 奇思妙想( 单元重点——了解绘画艺术的多样性) 《多面人》( 造型·表现) 1、用绘画手法创造一个多面人头像造型。 2、尝试用立体主义画派的手法表现一幅充满想象力的人物头像。 3、能运用其它手法来表现一个多面人, 尝试寻找自己喜欢的艺术表现形式来表现一个多面人。《魔幻的画面》( 设计·应用) 1、能学会用正形与负形相互交错的手法创作一幅作品。 2、能制作一幅有主题性的图形互衬的画面。 3、尝试用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品。《我们的奇思妙想》( 设计·应用) 1、创作一幅画能将两种物体巧妙地画在一起。 2、能巧妙、合理、有目的地构成画面的不同物象, 使之产生新的画面的不同物象, 使之产生新的画面内涵。 3、可用拼贴裁减手法, 构成一个超现实物象( 平面或立体的) 。第五单元: 环保小卫士( 单元重点——学习手工立体造型的创意构思及表现手法) 。《呼唤环保的小海报》( 设计·应用) 1、能用绘画形式表现一幅以环保为内容的小海报。 2、用绘画手法表现一幅主题明确的环保小海报。 3、能选择废旧画报、照片拼贴一幅具有环保意义的海报。《环保小创造》( 设计·应用) 1、能利用废旧物设计制作一件环保用具。 2、自己创造的环保用具选材适当、造型美观。 3、手工设计制作的环保用具构思巧妙、造型精致美观, 且富有实用价值。第六单元: 我们的家乡( 单元重点: 学习绘画构图、透视、结构比例, 传统艺术中的色彩对比与调和, 以及设计装饰与展示策划的基本技能) 。《开平碉楼》( 综合·探索) 1、能用线条画出民俗建筑的基本造型特征。 2、能绘画表现建筑物的立体感以及建筑物的装饰美感。 3、尝试以小组合作的形式, 利用废旧物品经过拼装组合, 设计制作一个碉楼模型。《门画》( 造型·表现) 1、画一幅( 对) 门画, 突出喜庆的画面效果。 2、能够画一幅反映现代学生生活的门画。 3、可尝试运用其它绘画形式表现门画效果( 如卡通漫画、版画、剪贴画) 。《石狮》( 造型·表现) 1、能运用造型元素临摹出自己喜欢的石狮。 2、能画出石狮的立体感和石狮身上的花纹。 3、能够大胆想像, 对石狮进行创意加工, 创作出与众不同的石狮作品。《家乡的桥》( 造型·表现或设计·应用) 1、用手绘线条的形式表现一座桥。 2、能用废旧物品手工制作一座美观、别致的”桥”。 3、用绘画或手工方法为家乡设计一座未来的桥。《家乡的节日》( 造型·表现) 1、能用色彩画形式表现家乡热闹的节日气氛。 2、能用多各材料的构成表示自己对家乡节日的感受。 3、个人或小组合作制作一件自己喜欢的节日饰物, 举办家乡节日文化的展览, 丰富校园文化活动。 ( 二) 第十册教材第一单元: 艺术作品中的情感表现( 单元重点——引导学生从中外绘画、雕塑作品中把握人物情感表现的细节特征, 让学生能恰当地运用美术语汇表示自己的审美体验, 从而感悟作品的主题) 《中国美术作品中人物的情感表现》( 欣赏·评述) : 1、能选择合适的词汇表示作品中的人物情感。 2、经过欣赏感受, 能运用美术语汇和生动的语言表述人物的情感。 3、能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。《外国美术作品中人物的情感表现》( 欣赏·评述) : 1、能从欣赏中感受人物的情感。 2、经过欣赏感受, 能用生动的语言表述人物的情感。 3、临摹外国画家的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感表现。第二单元: 关注社会与生活( 单元重点——体会美术与社会、生活的密切关系, 认识美术作品如何经过特定的题材和美术语言来反映社会与生活, 从而进一步提高学生的美术鉴赏能力) 《浩气长存》( 造型·表现) 1、能运用美术语言描述一件近代著名的革命纪念性建筑。 2、能用恰当的语言对革命纪念性历史人物和事件的建筑或美术作品的造型特征与艺术特色进行描述, 能尝试说出自己的内心感受。 3、可参考图片, 临摹或写生一幅表现仁人志士形象及事件或革命纪念性建筑的画。《烽火岁月》( 造型·表现) 1、基本能画出烽火岁月中的英雄豪杰或战争场面。 2、能抓住人物动态特征, 把握战争场景气氛来表现画面。 3、能选择不同材质及绘画语言来表示战争与和平的想法和愿望。《我们爱和平》( 造型·表现) 1、能简单描绘或以线描形式表现一件以和平为主题的美术作品。 2、画面能运用构图、造型色彩等绘画元素表现和平的主题。 3、能用不同的材质、方法创意地表现和平主题的作品。《做个胸卡送老人》( 造型·表现) 1、能够运用外形、色彩、图案、文字, 设计制作一张胸卡。 2、能够从人物的年龄、性别及个性要素设计出精美的胸卡。 3、能尝试探索应用多种工具材料进行表现, 体现设计的个性和创新性。第三单元: 写实与抽象的世界( 单元重点——学习有关透视、质感、线条与色彩方面的基础知识, 并能用写实或抽象手法创作一幅较简单的画面。) 《画出立体感、空间感》( 造型·表现) 1、能画出物体的立体感、空间感。 2、能选择合适的表现方法画出物体的立体感、空间感。 3、能自主表现生活中的画面, 较准确地画出立体感和空间感。《表现物体表面的特征》( 造型·表现) 1、能画出物体外形特征和表面特征。 2、能选择恰当的线条、色彩表现物体表面的特征。 3、能根据物体的质感, 创造性地运用自己的表现方法, 画出其表面特征。《用线条、色彩画感觉》( 造型·表现) 1、能够参考画家作品中的线条与色彩完成一个画面, 体会作品表示的情感。 2、运用线条与色彩的组合表现自己眼中的世界和心中的感受。 3、画面的线条或色彩组合美妙, 能抓住主题有创意地表示自己的情感。第四单元: ”构成”艺术宫( 单元重点——经过与自然、生活息息相关的事物为例子, 由浅入深地学习色彩构成、平面构成和立体构成中的一些基础知识, 并在简易的设计练习中加深体会。) 《变幻的色彩》( 造型·表现) 1、选择自己喜欢的方式, 做一张色彩推移作业。 2、应用色彩推移的设计手法, 装饰一件常见的器皿或一个包装盒。 3、应用色彩推移设计手法, 创意地装饰美化一件自己喜欢的物品。《重复与渐变》( 造型·表现) 1、了解重复与渐变的排列规律和构成形式。 2、运用所学到的重复与渐变的构成原理装饰手提袋。 3、运用重复与渐变的构成原理装饰自己喜爱的物品, 绘制得工整美观。《线材与面材的立体造型》( 设计·应用) 1、能运用线材或面材基本的插接组合方法制作用一件立体构成小品。 2、能运用线材或面材插接组合方法制作一件色彩搭配美观的立体构成小品。 3、能运用不同的线材或面材制作一件有创意、有个性的空间造型艺术作品。第五单元: 有趣多变的造型乐园( 单元重点——善用纸材、巧妙构思、精心制作, 按要求完成某个主题的纸立体作品。) 《生动的纸造型》( 设计·应用) 1、利用基本的技法, 制作一件简单的纸造型作品。 2、运用合适的纸材, 选择恰当的方法, 制作一件生动有趣的纸造型作品。 3、收集生活中的废品纸材, 利用不同制作技法, 设计制作一件新颖、生动、精致、美观的纸造型作品。《别致的灯》( 设计·应用) 1、能利用立体造型的基本技法, 制作一件简单的灯饰作品。 2、能选择较合适的纸材, 制作出一两件较别致美观的灯饰作品。 3、能利用废旧材料设计制作新颖、精致、美观而有创意的灯饰作品。《博古架》( 设计·应用) 1、能用纸材设计制作一件博古架模型。 2、能用纸材设计制作一件造型别致博古架模型, 并能够放上一些小摆设。 3、能利用不同材质的废旧纸材, 设计制作一件造型独特、精致美观的博古架模型。《我为奥运作贡献》( 设计·应用) 1、能用纸材制作一件奥运会场馆或其它设施、纪念品的模型。 2、能选用合适的纸材设计制作出一件造型别致的奥运会场馆或其它设施、纪念品的模型。 3、能利用自己收集的不同材料, 自主设计制作一件造型独特的奥运会场馆或其它设施、纪念品的模型。第六单元: 儿童娱乐城( 单元重点——学习动感型、科技型的儿童玩具制作方法, 培养学生的创新思维和动手能力) 《群居的动物》( 综合·探索) 1、用厚纸板制作联动拉杆表现群居的动物模型。 2、能利用联动拉杆的原理, 设计制作会移动的不同形态的群居的动物模型。 3、能选择合适的材料, 设计制作既实用又美观且活动自如的群居的动物玩具模型。《彩车大巡游》( 综合·探索) 1、了解与认识彩车巡游是节庆游艺形式; 学习与掌握主题型、活动型彩车模型的设计制作方法。 2、小组合作, 能合理利用各种材料设计制作有曲轴装置或其它装置的彩车模型。 3、能结合学校、社区等有关活动, 运用科学课程和其它课程知识、技能, 参与策划、制作彩车模型的巡游活动。

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