7年级上册语文教案-ɡ-k-h.doc

《g k h》教学设计

教学要求
　1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
　2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
　3.学习三拼音节的拼读方法。
　4.会认“哥、弟、米”三个字。
教学重点、难点
　1.学习g、k、h韵音、形。
　2.学习三拼音节的拼读方法。
教具准备
　放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。
教学时间　两课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、 会读、会认、会写g、k、h三个声母。
2、 能准确地用g、k、h与单韵母ａｅｕｕ相拼。
教具准备：
学习声母的图、卡片，音节，四线格。
教学过程：
一、看图说话导入新课
　1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。
　2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）
二、进行新课。
（一）学习声母g、k、h
　1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？
　2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？
学习h
　1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。
　（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）
　2.（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。
　3.你们看h像什么？
我们可以这样记它“一把椅子h h h”
学习g
　1.请看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？
（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）
　2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。
　3.你们看g像什么？
我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”
学习k
　1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？
　2.（出示k）念什么？ 　3.你们看k像什么？
（二）复习巩固g k h
　1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。
　2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）
“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k。
（三）指导书g k h
（四）学习三拼音节
　1.（出示ɑ e u）请同学读一读。
　2.g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）
　出示：gu-ɑ-guɑ
（1）gu这个音节怎么读？
（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）
2.还可以这样拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。
3.你都知道什么“瓜”呀？ 　出示：ku-ɑ-kuɑ
（1）ku这个音节怎么读？ （2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？
2.也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？
　出示：hu-ɑ-huɑ
这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）
你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）
（五）练习拼读音节，看图说话。
　1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。
　2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）
　3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？
（六）读儿歌，学习会认字。
　1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。　2.全班边读边表演。
　6.看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）

第二课时
教学目标：
1、看图，能说句完整的话，学习三拼音节。
2、学习儿歌，并认识生字，会读。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习：
　　1．看卡片读声母“g、k、h”的音。
　　2．抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
　　1．出示
　　（1）自己试着读一读，
　　（2）指名拼读。
　　（3）请同学说说两拼音的基本方法。
　　（4）开火车拼读。
　　2．出示
　　 （1）自己试着进行拼读。
　　（2）同桌同学互读，相互纠正。
　　（3）个别读，同学纠正。
三、学习三拼音节
　　（一）学习“guā”的拼读
　　1．电脑上出示：小女孩推 g—u→gu
　　（1）请同学进行音节的拼读。
　　（2）再请同学说说拼读的要领。
　　2．电脑出示：小女孩推 g—u—ā→guā 图片（西瓜）
　　请大家看大屏幕：你发现了什么？
　　3．老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？
　　4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。听我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā ”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。
　　5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。
（二）三拼音节练习
　　（1）自己试着拼一拼。
　　（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。
　　（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。
　　（4）同桌互读，相互纠正。
　　（5）个别读，全班同学纠正。
　　（6）自己试读。
　　（7）同桌同学互读。
　　（8）指名读。
四、读儿歌：
　　1．找出红色的字母读一读。
　　2．教师画出：de、h&、lè、huā、gā 让学生练习拼读。
　　3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。
　　4．同桌同学互读、互背。
　　5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。
五、小结：
　　今天我们又结识了3个声母朋友“g k h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！
六、板书设计
g k h g—u—ā→guā
ga ka ha k—u-a→kua
ge ke he h—u-a→hua
gu ku hu