资源描述
语文园地六
学习目标
1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。
2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
5、学习正确运用音序法查字典。
课前准备
1、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
2、准备过“六一”节的照片。
3、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。
第 一 课 时
我的发现
1、出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点2、指名说三组字的规律：
第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。
3、认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“jiǎ”。
4、教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。
例如：
师：“字头上去一点，厂厂厂；
生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；
“日”字中间有一竖，申申申。
字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、、。
5、练习给生字组词。
6、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
日积月累
1、我会读。
a、出示词语小黑板，自读词语。
b、接力读，分小组读，竞赛读。
c、自由选词说一句话。
d、齐读词语。
2、我会连。
a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。
b、指名认读，并连线。
c、同桌互读，男女分组读。
3、读读背背。
a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
b、诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）
c、自由朗读背诵。
第 二 课 时
口语交际：怎么过“六一”儿童节
读题，明确要求
创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论
要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
1、创设情境1：
a、播放录像，情境引入。
（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）
小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。
2、创设情境2：
a、播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
b、说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。
第 三 课 时
“识字加油站”
1、读题，明确要求。
读学习伙伴的话，了解题意。
2、展示课外认识的字，与大家交流。
a、实物投影显示，当场点读给大家听。
b、做“摘苹果”游戏。
出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。
c、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。
d、用认识的字组词说话。
“比比谁最快”
1、实物演示，激发兴趣。
a、介绍字典。
b、按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。
c、引导学生一步一步学习音序查字法。
d、学生试查，先慢后快。
2、老师总结音序查字法，提出注意事项。
a、看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
b、在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
3、比赛查字典。
a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。
b、看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。
练习设计：
1、减一笔成新字
鸟— 令— 广—
2、加一笔成新字，在组词。
日 （ ） 王 （ ）
（ ） （ ）
（ ）
3、加二笔成新字，在组词。
口 （ ） 干 （ ）
（ ） 天 （ ）
（ ）
4、读词语
街道 理想 英雄
团结 顺心 尊重
你还知道那些词语？请你写一写。
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