中班科学纸花开放教案通用范例.doc

中班科学纸花开放教案通用
一、教学内容
本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的现象》，详细内容为“纸花开放”。通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解纸张的吸水性，以及通过折叠、剪裁等手段制作纸花，观察纸花在不同环境下的变化。
二、教学目标
1. 了解纸张吸水性的基本原理，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 通过制作纸花，锻炼幼儿的动手操作能力，提高幼儿的观察力。
3. 培养幼儿团队协作意识，增强幼儿的分享和表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解纸张吸水性的原理，制作纸花的过程。
教学重点：观察纸花在不同环境下的变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备
教具：剪刀、胶水、彩色纸、水、盆子、毛巾。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
2. 例题讲解（10分钟）
教师讲解纸张吸水性的原理，并通过演示实验，让幼儿直观地了解纸张吸水后的变化。
3. 制作纸花（15分钟）
（1）教师分发彩色纸、剪刀、胶水等材料，讲解制作方法。
（2）幼儿按照教师的方法，动手制作纸花。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 观察纸花变化（10分钟）
（2）让幼儿用自己的话描述观察到的现象。
5. 随堂练习（5分钟）
教师发放画纸和彩色笔，让幼儿画出自己制作的纸花。
六、板书设计
1. 板书有趣的纸花开放
2. 板书内容：
（1）纸张吸水性原理
（2）制作纸花步骤
（3）观察纸花变化
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个纸花，观察其在水中的变化，并与家人分享你的发现。
2. 答案：
（1）纸张吸水后，会变得柔软并逐渐展开。
（2）纸花在水中吸水后，会逐渐展开，颜色变得更加鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过观察和动手操作，让幼儿了解了纸张的吸水性，制作纸花的过程也锻炼了幼儿的动手操作能力。但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述现象，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他材料（如布、海绵等）的吸水性，并进行观察和记录。
重点和难点解析：
1. 实践情景引入时，如何激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解中，如何让幼儿直观地理解纸张吸水性的原理。
3. 制作纸花过程中，如何引导幼儿动手操作并解决制作中的问题。
4. 观察纸花变化时，如何提高幼儿的观察力和表达能力。
5. 作业设计及课后反思中，如何拓展延伸幼儿的学习内容。
详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 以故事形式引入：讲述一个关于纸花的故事，如“纸花仙子的秘密”，激发幼儿对纸花的兴趣。
2. 提问方式：向幼儿提问，如“你们觉得这些纸花是怎么做出来的呢？”引导幼儿思考和猜测。
二、例题讲解
在讲解纸张吸水性的原理时，教师应采用直观、生动的方式，让幼儿更容易理解：
1. 采用实物演示：将纸张放入水中，让幼儿观察纸张吸水后的变化，如膨胀、颜色变深等。
2. 使用简单易懂的语言：如“水是纸花的小秘密，纸花遇到水后会变得越来越大。”
三、制作纸花
1. 分步骤讲解：将制作过程分为几个简单的步骤，逐一讲解，确保幼儿能够跟上节奏。
2. 巡回指导：在幼儿动手制作时，教师应密切关注每个幼儿的操作，及时解答疑问，提供帮助。
3. 鼓励合作：鼓励幼儿相互帮助，共同完成纸花制作，培养团队协作意识。
四、观察纸花变化
在观察纸花变化的过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和表达能力：
1. 引导观察：提醒幼儿注意观察纸花吸水前后的变化，如颜色、形状等。
2. 鼓励表达：让幼儿用自己的话描述观察到的现象，提高幼儿的表达能力。
五、作业设计及课后反思
1. 作业设计：布置具有实践性和探索性的作业，如观察纸花在水中变化的过程，并与家人分享。
3. 拓展延伸：引导幼儿探索其他材料的吸水性，如布、海绵等，并让幼儿记录观察结果，提高幼儿的探究能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 在讲解纸张吸水性原理等抽象概念时，运用形象、具体的比喻，让幼儿更容易理解。
二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，确保充分激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解：约10分钟，让幼儿有足够的时间理解吸水性原理。
3. 制作纸花：约15分钟，给予幼儿充足的动手操作时间。
4. 观察纸花变化：约10分钟，让幼儿充分观察并表达自己的发现。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。
2. 鼓励幼儿大胆发表自己的观点，对幼儿的回答给予积极反馈。
四、情景导入
1. 利用故事、实物等多样化方式，创造有趣、生动的情景，激发幼儿学习兴趣。
2. 结合幼儿的生活经验，让幼儿感受到科学就在身边。
教案反思：
一、成功之处
1. 通过实践情景引入、例题讲解等环节，成功激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿积极参与课堂活动。
2. 制作纸花和观察变化的过程中，幼儿的动手操作能力和观察力得到了锻炼。
二、不足之处
1. 课堂提问环节，部分幼儿可能因为紧张或害羞，未能充分表达自己的观点，需要在今后的教学中多给予关注和鼓励。
2. 在时间分配上，可能存在部分环节时间不够充足的问题，需要在实际教学中灵活调整。
三、改进措施
1. 针对课堂提问，教师可以提前准备一些开放式问题，引导幼儿思考和表达。
2. 在实践环节，可以适当增加个别指导，帮助动手能力较弱的幼儿。
3. 在时间分配上，根据实际情况灵活调整，确保每个环节都能充分进行。