幼儿园小班科学教案《有趣的声音》(范例.doc

幼儿园小班科学教案《有趣的声音》(精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《有趣的声音》，详细内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的多样性、生活中的声音等。
二、教学目标
1. 让幼儿了解声音的产生和传播，知道声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿对各种声音的敏感性，能够分辨不同的声音。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点
教学难点：声音的产生和传播过程。
教学重点：让幼儿学会倾听、分辨和描述不同的声音。
四、教具与学具准备
教具：音响、鼓、铃铛、小木棒等。
学具：小纸杯、棉线、橡皮泥、小石子等。
五、教学过程
1. 实践情景引入
教师播放音响，让幼儿倾听各种声音，引导幼儿关注声音的产生和传播。
2. 例题讲解
（1）教师演示敲鼓、摇铃铛等，让幼儿观察并说出声音的产生原因。
（2）教师用小纸杯、棉线制作“电话”，让幼儿亲身体验声音的传播。
3. 随堂练习
（1）让幼儿分组，每组选择一个教具，尝试用不同的方法使其发声。
（2）让幼儿用学具（小纸杯、棉线、橡皮泥、小石子等）制作简单的乐器，并尝试发出声音。
4. 总结与拓展
（1）教师引导幼儿总结声音的产生和传播过程。
（2）教师提出问题：“在生活中，你还听到过哪些有趣的声音？”让幼儿进行思考。
六、板书设计
1. 声音的产生：物体振动
2. 声音的传播：空气、固体、液体
3. 声音的多样性：高低、大小、长短
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请你找一找，家里有哪些物体可以发出声音？
（2）尝试用橡皮泥、小石子等制作一个简单的乐器。
2. 答案：
（1）物体举例：闹钟、电视、水壶烧开时的哨声等。
（2）制作过程：可根据自己的想法进行创作，关键是要能使物体振动发出声音。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师可组织幼儿进行户外活动，寻找大自然中的声音，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 家长可在家中与幼儿一起进行声音探索，培养幼儿的观察力和创造力。
重点和难点解析：
1. 教学难点：声音的产生和传播过程。
2. 教学重点：让幼儿学会倾听、分辨和描述不同的声音。
3. 实践情景引入：教师播放音响，让幼儿倾听各种声音。
4. 例题讲解：教师演示敲鼓、摇铃铛等，让幼儿观察并说出声音的产生原因。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个教具，尝试用不同的方法使其发声。
6. 作业设计：让幼儿找一找家里的发声物体，并尝试制作简单乐器。
详细补充和说明：
1. 教学难点：声音的产生和传播过程
- 声音的产生：向幼儿解释声音是由物体的振动产生的，如敲鼓时鼓面的振动，摇铃铛时铃铛内小球的振动等。通过直观的演示，让幼儿理解这一概念。
- 声音的传播：通过制作“电话”这一活动，让幼儿感受声音可以通过空气、固体（如棉线）等传播。引导幼儿思考，为什么在“电话”中可以听到对方的声音？
2. 教学重点：让幼儿学会倾听、分辨和描述不同的声音
- 在实践情景引入环节，教师播放各种声音，如流水声、鸟叫声、交通工具的鸣笛声等，让幼儿学会倾听并分辨。
- 在例题讲解环节，引导幼儿观察并描述不同教具发声时的特点，如鼓声低沉、铃铛声清脆等。
3. 实践情景引入
- 教师播放音响时，注意选择丰富多样的声音，包括自然界、生活中的各种声音，以激发幼儿的兴趣。
4. 例题讲解
- 教师在演示敲鼓、摇铃铛等活动时，要详细解释声音产生的原因，让幼儿通过观察、触摸等方式，亲身体验物体的振动。
5. 随堂练习
- 在分组活动时，鼓励幼儿大胆尝试，用不同的方法使教具发声，并引导他们描述自己的发现。
- 在制作简单乐器的环节，教师可提供一些指导，如：如何将小石子放入橡皮泥中以产生声音等。
6. 作业设计
- 在寻找家里发声物体的作业中，鼓励家长参与，与幼儿一起探索，引导幼儿关注生活中的声音。
- 在制作简单乐器的作业中，教师可提供一些制作提示，如：选择适当的材料、注意安全等。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 在解释声音产生和传播过程时，用简单明了的词汇，确保幼儿能够理解。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不宜过长，控制在5分钟以内，以免分散幼儿的注意力。
2. 例题讲解和随堂练习环节可以适当延长，确保幼儿有足够的时间观察、思考和操作。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
2. 对于幼儿的回答，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
四、情景导入
1. 利用音响、图片等多元化教学资源，创设生动有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 结合幼儿的生活经验，引导他们关注周围的声音，提高他们对声音的敏感性。
教案反思：
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的学习兴趣？
2. 教学过程中，是否注重培养幼儿的观察、思考和动手操作能力？
3. 课堂提问是否具有启发性和引导性，是否能够让幼儿充分参与？
4. 教学时间分配是否合理，是否保证了幼儿在各个环节有足够的时间进行学习？
5. 教学方法和手段是否丰富多样，是否有助于提高幼儿的学习效果？
6. 课后作业设计是否具有实践性和趣味性，是否能够引导幼儿继续探索和思考？
针对以上反思，教师应在今后的教学中不断调整和完善，以提高教学效果，促进幼儿全面发展。