玩纸中班科学教案范例.doc

玩纸中班科学教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第三章“有趣的纸”，具体内容包括：纸的来源、纸的特性、纸的玩法。通过本节课的学习，让幼儿了解纸的基本知识，培养幼儿对纸的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
二、教学目标
1. 知道纸的来源，了解纸的特性，培养幼儿对纸的环保意识。
2. 学习纸的多种玩法，提高幼儿的动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点
重点：纸的特性和纸的玩法。
难点：如何引导幼儿发挥想象，创造出不同的纸玩具。
四、教具与学具准备
教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、范例纸玩具。
学具：每人一份纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
- 教师展示各种用纸制作的玩具，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对纸的兴趣。
2. 讲解纸的来源和特性（10分钟）
- 教师通过图片和简单易懂的语言，向幼儿介绍纸的来源和特性。
- 邀请幼儿分享生活中见过的纸制品，加深对纸的了解。
3. 纸的玩法（10分钟）
- 教师演示范例纸玩具的制作过程，讲解制作方法。
- 引导幼儿分组讨论，发挥想象，设计自己的纸玩具。
- 幼儿动手制作纸玩具，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）
- 教师邀请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
- 教师针对幼儿的制作过程和作品，给予肯定和鼓励。
5. 总结与拓展（5分钟）
- 教师带领幼儿总结纸的来源、特性和玩法。
- 提问幼儿如何在生活中节约用纸，培养环保意识。
六、板书设计
1. 纸的来源
2. 纸的特性
3. 纸的玩法
4. 环保意识
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个纸玩具，并与家人分享制作过程。
2. 答案：幼儿制作纸玩具的过程和作品。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，反思教学方法和策略，调整教学计划。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人共同探讨纸的更多用途，开展家庭实践。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 实践情景引入的设计
3. 纸的玩法的教学过程
4. 作业设计
5. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
- 教学难点：如何引导幼儿发挥想象，创造出不同的纸玩具。这一难点在于激发幼儿的创新思维和动手能力，教师需采用多样化的教学手段和策略，如提供丰富的范例、鼓励自由探索等。
- 教学重点：纸的特性和纸的玩法。掌握纸的特性是进行各种玩法的前提，教师应通过直观演示和亲身体验，让幼儿深刻理解纸的柔软、可塑性等特点，为后续的创造活动打下基础。
二、实践情景引入的设计
- 实践情景引入需贴近幼儿生活，选择幼儿熟悉的纸制品，如纸飞机、纸船等，以引起幼儿的兴趣。
- 教师应通过提问和讨论，引导幼儿观察纸玩具的特点和制作材料，为后续教学内容做好铺垫。
三、纸的玩法的教学过程
- 教师在演示纸玩具制作过程时，动作要慢且清晰，确保幼儿能看懂每一步骤。
- 分组讨论时要鼓励幼儿大胆表达自己的想法，同伴间的交流有助于拓宽思路。
- 动手制作环节，教师应巡回指导，及时发现并解决幼儿在制作中遇到的问题，给予适时的鼓励和肯定。
四、作业设计
- 作业应具有实际操作性和家庭互动性，让幼儿在家中也能体验到学习的乐趣。
- 作业的答案不仅是幼儿完成的作品，更重要的是幼儿与家人的分享过程，这有助于培养幼儿的表达能力和家庭亲子关系。
五、课后反思及拓展延伸
- 教师应着重反思教学中幼儿的参与度、兴趣点以及教学目标的达成情况，以便调整教学方法，提高教学效果。
- 拓展延伸活动要鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，如开展家庭用纸的节约活动，让幼儿在实践中培养环保意识。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
- 教师应使用生动、形象的语言，语调要亲切、富有感染力，以吸引幼儿的注意力。
- 在讲解纸的特性时，可以通过夸张的表情和语气，强调纸的柔软、易折等特点。
二、时间分配
- 实践情景引入不宜过长，控制在5分钟内，避免幼儿注意力分散。
- 纸的玩法教学过程是重点，可以适当延长至15-20分钟，确保幼儿有足够的时间动手操作。
三、课堂提问
- 提问要具有针对性、启发性，避免封闭式问题，引导幼儿思考和表达。
- 针对不同能力水平的幼儿，提问难度要适当调整，让每个幼儿都有机会参与。
四、情景导入
- 情景导入要紧密结合教学内容，选择幼儿感兴趣的纸制品，如纸飞机、纸船等。
- 通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
教案反思：
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否需要调整难度和活动设计。
2. 教学过程中，幼儿的参与度和积极性如何，是否需要改进教学方法，提高互动性。
3. 教学目标是否达到，幼儿对纸的特性和玩法是否掌握，作业完成情况如何。
4. 课堂时间分配是否合理，是否需要调整各环节的时间安排。
5. 教师的语言语调、提问技巧等方面是否需要进一步改进，以提高教学效果。
6. 课后拓展延伸活动的实施情况，是否有助于幼儿将所学知识应用到实际生活中。
7. 针对幼儿在课堂上的表现，如何进行个性化关怀和指导，提高幼儿的学习兴趣和自信心。