高一语文《雨巷》优秀教案以及原文范例.doc

高一语文《雨巷》优秀教案以及原文
一、教学内容
本节课选自人教版高一语文必修二，第四单元《诗歌的审美与鉴赏》。教学内容为《雨巷》一诗。《雨巷》是现代诗人戴望舒的成名作，主要描绘了诗人在一个悠长寂寥的雨巷中，偶遇一位丁香般的姑娘，彼此心灵相通，却又擦肩而过的美好瞬间。详细内容包括：理解诗歌的背景，品味诗歌的语言，感受诗歌的意境，分析诗歌的表现手法。
二、教学目标
1. 知识与技能：理解《雨巷》的诗歌背景，掌握现代诗歌的鉴赏方法，品味诗歌的语言美、意象美和情感美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究和课堂讲解，提高诗歌鉴赏能力，学会运用现代诗歌的表现手法进行创作。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对美好事物的追求和向往，培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：诗歌的意境美和表现手法的分析。
2. 教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：播放一段雨巷的视频，让学生初步感受雨巷的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习诗歌，了解诗歌的背景，把握诗歌的基本内容。
3. 课堂讲解：讲解诗歌的创作背景，分析诗歌的语言、意象和情感，引导学生感受诗歌的意境美。
4. 例题讲解：分析诗歌中的表现手法，如比喻、拟人等，结合具体诗句进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学的鉴赏方法，分析诗歌中的意象和情感，进行创作练习。
6. 合作探究：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同提高。
六、板书设计
1. 诗歌《雨巷》
2. 诗歌背景：戴望舒，现代诗人
3. 诗歌内容：雨巷、丁香般的姑娘、心灵相通、擦肩而过
4. 表现手法：比喻、拟人、象征等
七、作业设计
1. 作业题目：分析《雨巷》中的意象和情感，写一篇300字左右的鉴赏文章。
2. 答案示例：通过对《雨巷》的鉴赏，可以看出诗人对美好事物的向往和追求。诗歌中的意象生动、情感丰富，如“悠长寂寥的雨巷”、“丁香般的姑娘”等，展现了诗人内心的孤独和对爱情的渴望。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了诗歌鉴赏的方法，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读戴望舒的其他诗歌作品，了解现代诗歌的特点和鉴赏方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
附：《雨巷》原文
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘
她是有
丁香一样的颜色
丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁
在雨中哀怨
哀怨又彷徨
她彷徨在这寂寥的雨巷
撑着油纸伞
像我一样
默默彳亍着
冷漠，凄清，又惆怅
她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般的
像梦一般的凄婉迷茫
像梦中飘过
一枝丁香的
我身旁飘过这女郎
她静默地远了，远了
到了颓圮的篱墙
走尽这雨巷
在雨的哀曲里
消了她的颜色
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅
重点和难点解析：
一、教学难点与重点细节
1. 诗歌意象的理解与把握
2. 诗歌表现手法的分析
3. 诗歌情感的深入挖掘
二、详细补充和说明
1. 诗歌意象的理解与把握
（1）雨巷：雨巷是诗歌的主要场景，象征着孤独、寂寥。在讲解中，应引导学生理解雨巷的深层含义，如人生的困境、心灵的孤独等。
（2）丁香：丁香象征着美好、纯洁的爱情。诗歌中的丁香般的姑娘，是诗人对美好事物的向往。讲解时应强调丁香意象在诗歌中的作用，以及它与诗歌主题的关联。
（3）油纸伞：油纸伞是诗歌中的重要道具，象征着诗人内心的保护伞。在教学中，应引导学生理解油纸伞的象征意义，以及它对诗歌氛围的营造作用。
2. 诗歌表现手法的分析
（1）比喻：如“她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”，通过比喻手法，将姑娘与丁香联系在一起，形象地展现了姑娘的美好品质。
（2）拟人：如“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，将人的情感赋予雨巷，增强了诗歌的意境。
（3）象征：如“雨巷”、“丁香”、“油纸伞”等，都具有象征意义。在讲解中，应引导学生理解这些象征手法在诗歌中的作用。
3. 诗歌情感的深入挖掘
（1）孤独：诗歌中的雨巷、诗人、姑娘都充满了孤独感。在教学中，应引导学生深入体会孤独的情感，理解它对诗歌主题的凸显作用。
（2）向往：诗人对丁香般的姑娘的向往，表达了对美好事物的追求。讲解时应强调这种向往情感在诗歌中的体现。
（3）无奈：诗歌姑娘消失在雨巷中，诗人无法挽留。这种无奈情感，反映了现实生活的困境。在教学中，应引导学生体会这种情感，并与自己的生活实际联系起来。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解诗歌时，注意语调的抑扬顿挫，以增强诗歌的韵律美。
2. 用充满情感的语言引导学生进入诗歌情境，提升学生的情感共鸣。
二、时间分配
1. 导入环节（5分钟）：通过雨巷视频导入，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）：让学生预习诗歌，了解背景。
3. 课堂讲解（20分钟）：分析诗歌内容、意象、情感和表现手法。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）：讲解典型例题，进行课堂练习。
5. 合作探究（10分钟）：分组讨论，分享学习心得。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生关注重点和难点。
2. 鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题意识。
四、情景导入
1. 利用雨巷视频，让学生身临其境地感受诗歌情境。
2. 结合现实生活，引导学生理解诗歌的深层含义。
教案反思：
一、成功之处
1. 课堂氛围活跃，学生积极参与。
2. 情境导入和实例讲解相结合，提高了学生对诗歌的鉴赏能力。
3. 课堂提问具有针对性，引导学生关注重点和难点。
二、不足之处
1. 部分学生对诗歌背景了解不够，影响了对诗歌的理解。
2. 课堂时间分配不够合理，部分环节略显紧张。
三、改进措施
1. 加强诗歌背景知识的讲解，提高学生的文化素养。
2. 优化时间分配，确保课堂各环节的顺利进行。
3. 针对不同层次的学生，设计有针对性的教学活动，提高教学效果。