2020荐统编版五年级上册语文第八单元教案范例.doc

2020荐统编版五年级上册语文第八单元教案
一、教学内容
本节课我们将学习2020荐统编版五年级上册语文第八单元《去年的树》。该文选自教材的第三章，主要讲述了作者回忆起去年与一棵树的故事，通过描绘树的成长，寓意人生的哲理。
二、教学目标
1. 让学生掌握文章的字词、句式，提高阅读理解能力。
2. 培养学生从生活中发现美好、感悟人生的能力。
3. 培养学生的环保意识，教育学生关爱自然、保护环境。
三、教学难点与重点
重点：文章的主题、情感表达和修辞手法。
难点：理解文章的寓意，提高学生的阅读感悟。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组大树的照片，引导学生关注大自然，引入本课。
2. 阅读文章：让学生自读课文，理解文章内容，感受作者对树的深厚感情。
3. 讲解生字词：讲解文章中的生字词，让学生掌握字词的用法。
4. 分析文章：分析文章的主题、情感表达和修辞手法，让学生深入理解文章。
5. 例题讲解：选取文章中的经典句子，进行修辞手法分析，帮助学生巩固所学。
6. 随堂练习：让学生结合文章内容，进行填空、改写句子等练习，提高阅读理解能力。
六、板书设计
1. 板书《去年的树》
2. 主要内容：字的掌握、文章主题、情感表达、修辞手法等。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，用横线划出生字词，并查字典解释。
（2）分析文章中的修辞手法，至少找出三个例句。
（3）结合文章，谈谈你对环保的认识。
2. 答案：
（1）生字词解释略。
（2）例句及修辞手法分析略。
（3）环保认识略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对文章的理解程度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察大自然，学会关爱自然、保护环境。鼓励学生用写作的方式，记录自己对大自然的感悟。
重点和难点解析
1. 教学内容的深入理解
2. 教学目标的具体化
3. 教学难点与重点的把握
4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解
5. 板书设计的逻辑结构
6. 作业设计的针对性和答案的完整性
7. 课后反思及拓展延伸的实际操作
一、教学内容的深入理解
文章《去年的树》不仅是对一棵树的回忆，更是对时光流逝、生命成长的深刻感悟。教师在教学过程中应引导学生从字里行间体会作者的情感变化，理解文章的深层含义。
二、教学目标的具体化
（1）字词掌握：学生能正确读写文章中的生字词，理解其意义。
（2）阅读理解：学生能分析文章结构，理解文章主题和情感表达。
（3）环保意识：学生能够通过文章的学习，认识到树木的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点的把握
难点在于文章寓意的理解和情感体验的传达。重点在于通过分析文章的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生深入理解文章。
四、教学过程的实践情景引入和例题讲解
（1）实践情景引入：通过多媒体展示大树照片，让学生身临其境地感受树木的伟大。
（2）例题讲解：选取文章中具有代表性的句子进行修辞手法分析，如“树，就像一位老朋友，静静地陪伴着我们。”此句运用了拟人修辞，教师应详细讲解拟人的效果和作用。
五、板书设计的逻辑结构
板书应清晰展示文章的脉络、主题和修辞手法。通过图形、颜色等辅段，直观地展示文章的结构和重点。
六、作业设计的针对性和答案的完整性
（1）针对性：作业应针对教学目标设计，确保学生通过作业能够巩固所学。
（2）答案完整性：教师应提供详尽的答案，指导学生正确理解和回答问题。
七、课后反思及拓展延伸的实际操作
（2）拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如开展“我与树木共成长”的写作活动，提高学生的实践能力和环保意识。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，清晰发音，确保学生听懂。
2. 在情感丰富的部分，适当调整语调，增强感染力。
3. 运用停顿、强调等技巧，突出重点内容。
二、时间分配
2. 在讲解难点和重点时，适当增加时间，确保学生充分理解。
3. 控制课堂节奏，避免前松后紧或前紧后松。
三、课堂提问
1. 设计有针对性的问题，引导学生深入思考。
2. 鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神。
3. 适时给予反馈，肯定学生的优点，指出不足。
四、情景导入
1. 利用多媒体手段，如图片、视频等，激发学生兴趣。
2. 结合生活实际，创设情境，让学生身临其境。
3. 通过故事、谜语等趣味性方式，吸引学生注意力。
教案反思
一、教学内容方面
1. 是否充分挖掘文章的深层含义，传达了作者的情感。
2. 是否注重字词的讲解，提高了学生的词汇量。
3. 是否拓展了学生的知识面，增强了他们的环保意识。
二、教学方法方面
1. 是否运用了多种教学手段，如多媒体、实物等，提高课堂趣味性。
2. 是否注重启发式教学，引导学生主动探究。
3. 是否关注学生的个体差异，给予不同层次的学生关注。
三、课堂氛围方面
1. 是否营造了轻松愉快的学习氛围，让学生敢于提问。
2. 是否注重师生互动，增强了课堂的活力。
3. 是否关注学生的情感需求，使他们在课堂上感受到关爱。
四、教学效果方面
1. 学生是否掌握了文章的主题、情感表达和修辞手法。
2. 学生是否积极参与课堂，表现出较高的学习兴趣。
3. 学生在作业和拓展延伸中，是否能够灵活运用所学知识。