北师大版语文五年级上册教案经典设计范文通用范例.doc

北师大版语文五年级上册教案经典设计范文通用
一、教学内容
本节课选自北师大版语文五年级上册，具体章节为《语文园地八·古诗两首》。详细内容包括两首古诗的学习与鉴赏：《夜泊牛渚怀古》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。
二、教学目标
1. 让学生掌握两首古诗的基本内容，理解诗句的含义，体会诗人的情感。
2. 培养学生对古诗的鉴赏能力，学会品味诗句中的美好意境。
3. 提高学生的文学素养，激发学生对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点
重点：两首古诗的基本内容、诗句含义和诗人情感。
难点：如何引导学生品味诗句中的美好意境，提高鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示牛渚夜景和秋夜篱门的图片，引发学生对古诗的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读两首古诗，体会诗句的含义，理解诗人情感。
3. 诗句解析：讲解重点词语，分析诗句结构，帮助学生理解诗句内容。
4. 情感体会：引导学生结合诗句内容，感受诗人的情感，体会古诗的意境。
5. 鉴赏指导：通过例句分析，教授鉴赏方法，让学生学会品味诗句的美好意境。
6. 随堂练习：让学生选取诗句进行鉴赏，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《语文园地八·古诗两首》
2. 内容：
《夜泊牛渚怀古》：诗句含义、诗人情感、美好意境
《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：诗句含义、诗人情感、美好意境
3. 鉴赏方法：抓关键词、分析结构、体会情感、品味意境
七、作业设计
1. 作业题目：
抄写并翻译两首古诗。
从两首古诗中任选一首，进行鉴赏分析，至少写出三个美好意境。
2. 答案：
抄写翻译略。
鉴赏分析示例：诗句“夜深江上静，月照一孤舟”描绘了一幅宁静的夜景，表达了诗人孤独寂寞的情感，意境优美。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对古诗的理解和鉴赏能力的培养，注重课堂互动，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗作品，开展古诗朗诵比赛，提高学生的文学素养。
重点和难点解析
1. 教学目标中的古诗鉴赏能力培养。
2. 教学难点：如何引导学生品味诗句中的美好意境。
3. 教学过程中的随堂练习设计。
5. 作业设计中的鉴赏分析题目。
一、教学目标中的古诗鉴赏能力培养
1. 以学生为主体，引导学生主动阅读、思考、感悟。
2. 教师通过例句分析，教授鉴赏方法，如抓关键词、分析诗句结构、体会诗人情感等。
3. 设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨诗句的含义和意境。
4. 鼓励学生发表自己的见解，充分尊重学生的个性化解读。
二、如何引导学生品味诗句中的美好意境
1. 教师应具备较高的文学素养，能够准确把握诗句的美好意境。
2. 通过图片、音频等多媒体手段，创设情境，帮助学生更好地感受诗句中的意境。
3. 运用对比、联想等手法，引导学生深入挖掘诗句中的意象和寓意。
4. 结合诗人的生活背景和创作意图，理解诗句的深层含义。
三、教学过程中的随堂练习设计
1. 练习题目要紧扣教学目标，注重培养学生的古诗鉴赏能力。
2. 练习难度要适中，既要能巩固所学知识，又要具有一定的挑战性，激发学生的思维。
3. 练习形式要多样化，如填空、选择、简答等，提高学生的综合运用能力。
1. 板书应简洁明了，突出重点，便于学生记忆。
2. 鉴赏方法应具有可操作性，让学生能够学以致用。
五、作业设计中的鉴赏分析题目
1. 题目要具有一定的开放性，鼓励学生发挥个性，表达自己的观点。
2. 题目难度要适中，既要让学生能够完成，又要避免过于简单，缺乏挑战性。
3. 答案要有指导性，既要指出学生的优点，也要指出不足，帮助学生提高。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解古诗时，语速宜慢，语调宜抑扬顿挫，以增强诗句的韵律感。
2. 在重点和难点部分，可以适当提高音量，以引起学生注意。
3. 运用情感丰富的语言，引导学生体会诗人的情感。
二、时间分配
1. 导入环节不超过5分钟，确保新课内容有足够的时间进行讲解。
2. 诗句解析和情感体会部分占时较长，约25分钟。
3. 鉴赏方法教授和随堂练习环节各占10分钟。
4. 课堂小结和作业布置环节不超过5分钟。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，关注学生的思维过程。
2. 提问难度要适中，既要让学生能够回答，又要避免过于简单。
3. 鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。
四、情景导入
1. 利用多媒体展示与古诗相关的图片或音频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过讲故事或引用名言等方式，自然过渡到新课内容。
教案反思
一、教学目标的达成
本节课是否成功培养了学生对古诗的鉴赏能力，学生是否能够理解诗句含义、体会诗人情感。
二、教学方法的有效性
1. 是否运用了多种教学手段，如多媒体、提问、讨论等，提高学生的学习兴趣。
2. 鉴赏方法的教授是否具体、实用，学生能否学以致用。
三、课堂氛围和互动
1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂活动。
2. 师生互动是否充分，学生是否敢于发表自己的观点。
四、时间管理
本节课的时间分配是否合理，是否保证了重点内容的讲解和学生练习的时间。
五、作业设计
作业是否具有针对性和指导性，学生能否通过作业巩固所学知识，提高古诗鉴赏能力。