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如何帮助学生更好地掌握汉语拼音
汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。指导学生读准音、认清形、正确临写、反复拼读或直呼音节，并使音、形、写、练紧密结合，这既是汉语拼音教学的基本要求，也是小学汉语拼音教学遵循的一般原则。而作为小学教师的我们为了能够更好地帮助学生掌握好汉语拼音这个工具就必须下一番功夫。
首先在教学时教师应提前准备所需的卡片，在课堂上教师出示字母卡片，要求让学生认真看、专心听老师泛读，在他们的头脑中初步产生印象。
接着学生在刚才老师泛读的基础上，自己试着读一读，此时应提醒学生放出声音，大胆的读。教师注意倾听，有读错的或者误读的，发音不正确的地方应及时指导孩子从口形、发音部位、气息发音等方面做进一步的纠正。也可指名让学生读，错的地方其他学生可以帮助纠正，以加深印象。
然后引导学生认真观察图片，借助图片记住读音。让图画与字母之间建立紧密的联系，并且使之在学生的头脑中留下较为牢固的印象，学生一旦忘记了字母的读音，让他们与图联系起来就可以读出字母。让学生在借图记住读音的基础上再看图，说说你都看到了什么，此时再引导学生与所学字母联系起来，并扩词练习或者说一句话。
其次教师板书字母或者音节，指导学生看清字母的笔顺，以及在四线格中所占位置，再将图与字母对照，说说字母形状像图中的什么，启发学生借图巩固 ，记忆字形。
最后指导学生书写，在描写或者临写时，可以让学生一边小声读、一边写、一边记忆。教师可以巡视，对一些笔顺或者占位存在问题的学生进行及时的指导。最后可将部分同学写的内容通过投影仪展示在学生的面前，并让其他学生加以简单评价。
总之，在整个汉语拼音教学过程中，教师需要很精心的完成，在这个过程中教师可以设计学生感兴趣的情境贯穿于整堂课的始终，多一些耐心的指导和热情的鼓励，同时在学生读课文时不要仅仅局限于语文课本上的内容，因为反复的读这些内容学生会感到枯燥、乏味，适时的读一些课外的文章会激起学生的阅读兴趣。更要适合的提示、鞭策学生形成读书、认真听、先说后写、写后认真修改、坐姿、执笔、书写等方面的习惯。