人教版文档-识字一3课.doc

课 时 教 学 计 划

内容
识字3、小青蛙
施教时间

教学目标
1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，认识1个新偏旁；会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字， 认识1个新笔画。
2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
重点
识字，写字。
难点
了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学准 备
生词卡片、课件。
预 设 教 学 流 程
修正策略
教 师 活 动
学 生 活 动
一、激趣导入
1、猜谜激趣。出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
4、同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

3、检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。

(3)汇报交流：
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读，再看看图，好吗？
“清”，清水的“清”。你是怎么知道的？带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
2、说说你对青蛙有哪些了解。
3、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

1、指生读第一句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

预 设 教 学 流 程
修正策略
教 师 活 动
学 生 活 动
“睛”：它的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5、指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。

三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“青、清”等生字。
重点分清“清、晴、情、请”四个字的偏旁，认识“请”中的新笔画。

4．教师巡视，利用投影仪进行书写展评。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) (练习说话)

★学习第二句。
1、指生读第二句。
2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3、指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1、指生读第三句。
2、相机学习生字“让、病”，自主识字，认识新偏旁“病字框”。

2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

板书设计：
识字3、小青蛙

大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫、是益虫
教后反思：