人教版文档-3.b--p--m--f.docx

3．b p m f

教学目标：
1. 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2. 学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。
4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。
教学难点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备：
课件、字母卡片
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习6个单韵母：
（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。
（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课
小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？
三、讲授新课
（一）指导看情境图。
1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？
2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
3.教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）
4.出示语境歌
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（二）教学ｂｐｍｆ的读音
1.教学b读音
（1）ｂ的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）
（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
（4）教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
（5）教师再次范读，学生跟着连读。
（6）“开火车”读，比赛读。
（7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
2.ｐ的读音。发鼻音。
（1）教师再次范读，学生跟着连读。
（2）检查个别学生
（3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。
3.学习声母m
（1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则）
（2）教师范读“摸”，学生跟读。
（3）教师小结发音方法。
（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。
（5）“开火车”读，比赛读。
4.ｆ的读音。
（1）板书 ，并出示图四。 图上画有什么人？他在干什么？
（2）教师范读三次
（3）教师小结发音方法。
（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
（5）“开火车”读，比赛读。
（6）教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ
（三）教学ｂｐｍｆ的写法
1.引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？
（1）ｂ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）
（2）ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。
（3）ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。
（4）ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。
（5）你还觉的 ｂｐｍｆ像其它什么东西？（四人一组讨论）
2.ｂｐｍｆ的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。）
（1）引导学生仔细观察，然后说出 ｂｐｍｆ 占格位置。 ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ 住在一二楼，ｍ住在二楼。
（2）ｂｐｍｆ的笔顺。
①谁来说说ｂ 先写什么？再写什么？几笔写成？
ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｐ先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｍ先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）
④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）
（3）学生练习描红。
（四）归纳总结
1．告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。
2．抽读字母卡
3．区别ｂｐ的不同之处。
读音：ｂ不送气，ｐ要送气。
字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。
4．齐读三次。
（五）作业：抄写ｂｐｍｆ各四遍。
（六）板书设计
b 图片
p 图片
m 图片
f 图片
第二课时
一、复习
（一）指名读声母卡片ｂｐｍｆ
（二）朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
二、讲授新课
（一）教学拼读方法。
1．出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思？
（这幅图的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来）
告诉学生：bɑ是个音节。
2．教师范读bɑ三次。
3．讲述拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）
4．教师领读，并做碰碰车游戏。
5．开火车拼读，个别拼读。
（二）看图读拼音识字。
1．出示图片，练读图上音节。
图上画了什么？
出示b-ā- bā，指名拼读。
指名直呼音节bā。
引导用四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
2．出示图片
（1）教师：同学们，我们学会了拼读音节，能利用拼音来识字了。
出示插图，组织学生观察插图，自由读图上的音节。
（2）教师：图上画着谁？
学生交流汇报：爸爸和妈妈。
（3）引导学生认读词语“爸爸、妈妈”，教师指导轻声的读法。
（4）要求学生选择“爸爸”或“妈妈”说一句话。
（5）学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。
3.归纳总结
（1）指名说说拼读方法。
（2）集体拼读
（3）抽查拼读
（三）作业安排
b p m f与ɑ拼读并标调
（四）板书设计
b---ɑ----bɑ
p---ɑ----pɑ
m---ɑ----mɑ
f---ɑ----fɑ