人教版文档-一上2—8zh-ch-sh-r教学设计马佳娴.doc

第 二 单元第 8 课（节） 主备人： 马佳娴 授课教师：
课 题 8 zh ch sh r
教学目标
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
教学难点
重点：声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
难点：带调整体认读音节的正确拼读。
课 型
新授课
教法、学法
以读为主 图文结合
课时安排
两课时
教学准备
老师：制作课件
学生：课前预习
教学过程
第一课时
课 时 目 标
正确认读并书写声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri读准音，认清形，并能正确书写。
课 时 重 难 点
重难点：正确认读并书写声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi 、ri。
共案设计
二次备课
一、 复习旧知，导入新课
1.认读平舌音z、c、s,复习顺口溜;认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
2.出示课题，齐读课题。
二、出示情景图，学习声母zh、ch、sh、r
1.检查预习：课件出示翘舌声母和整体认读音节自由读一读，开火车读。（教师相机指导发音）
2.引导学生看情境图（注意观察顺序：由上到下，由左到右等）说一说：谁在什么地方干什么？（引导孩子说完整话：时间、地点、人物、事情）学生回答后，借助“蝴蝶、织毛衣、织网”“吃果子、狮子、日出、值日”等词语的读音，相机引出声母“zh、ch、sh、r”。
3.学生相互交流读音，老师帮助正音后指出：zh、ch、sh、r是翘舌音。
（1）教师讲解发音方法：发音时舌头要翘起来，但是翘舌不要过于往后，声母要读得清短些。教师示范后，学生练读声母zh、ch、sh、r。
（2）教师逐个示范，领读声母，告诉学生：舌尖向前伸平，顶住牙齿背面。提醒学生不要咬着舌尖发音。
（3）观看发音视频，认真观看，小声跟读。
（5）学生模仿发音，同桌互相正音。
（4）鼓励学生创编儿歌，记住这4个声母的发音。
4.联系图画，识记字母的形。
（1）再次引导学生由前到后观察图画，在情境图中发现zh、ch、sh、r的形体特点。
（2）鼓励学生联系生活经验，创编顺口溜记忆字母的形。
5.对比练读，辨清平舌音和翘舌音。
出示：z—zh、c—ch、s—sh、r—ri，请学生练读区别比较，掌握发音要领，记住带有“h”的声母要翘舌。
三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri
1.谈话：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，分别是zi、ci、si。zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，你们看！出示：zhi、chi、shi、ri。
2.教师范读，请学生听一听：它们的读音有什么不一样？
3.告诉学生：这里的i不能读成“衣”，不和声母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，构成整体认读音节，发音是比声母稍响一些、长一些。
4.带调的整体认读音节练习。
四、指导书写
1.观察字母位置，教师在四线格里范写，学生观察。你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的中上格里）
2.书空写，注意“r”的笔顺：一笔竖，二笔右弯。
3.在书上描红，再写一个。
学生练写时，注意提醒握笔姿势，强调坐姿要“三到”并相机指导。

第二课时
课 时 目 标
1.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
3.正确朗读《绕口令》。
课 时 重 难 点
重难点：声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
共案设计
二次备课
一、复习导入，拼读音节
1.认读声母zh ch、sh、r及其音节。
2.认读整体认读音节。
3.用各种形式读书上的音节。
4.用shī shā shù rè ruò rú 组词。
二、看图识字
1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？
2.出示带音节的词（擦桌子、折纸），自由读，指名读。
3.去掉拼音读，试着做动作模仿。
4.用“擦桌子、折纸”2个词语说话。（注意表达完整：时间、地点、人物、事情）
三、学习儿歌，认读字词
1.出示绕口令自由读，圈出带有今天所学的音节。
2.再次读儿歌，指名读，齐读，比赛读。
3.同桌合作学习生字“桌 纸”，出示学习目标并完成：
（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来读一读，交流你是怎样记住的？
（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。
老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。
（3）用生字“桌 纸”组词。
（4）用“擦桌子、折纸”2个词语说话。（注意表达完整：时间、地点、人物、事情）
5.背诵儿歌。
自由背，同桌互背，拍手背，男女生比赛背。
四、拓展
课件出示带有本课音节的词语读一读。

作
业
设
计
1.练读今天所学的知识发到语音群。
2.用手指摆一摆今天学的字母zh 、ch 、sh、r。
板
书
设
计

教
学
反
思

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