人教版文档-一-年级-语-文上册-教学设计《日月水火》.doc

中卫市第八小学 一 年级 语 文上册 教学设计
课
题
4、日月水火
课时安排
2课时
主
备
人

教
学
目
标
1.认识8个生字，学会4 个生字。
2.认识新笔画横折钩、点 、捺，能按笔顺规则书写本课生字。
3.引导学生观察图画，再具体语言环境中识字。
4 .感受汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点
1、认识8个生字，会写4个生字。
2.会写4个生字。
教学难点
了解汉字义形结合的特点。
教学准备
多媒体课件

集体备课
二次备课
教

学

过

程
第一课时
一、激趣导入：
我们中国的汉字演变很有意思的，古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。今天我们将借助拼音和图形去认识更多的汉字。
二、新课：
1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。
出示课件（本课插图）
屏幕上出示四个象形字，让学生猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”
老师把“日、月、水、火”这四个汉字写在图片下面。
2.学习生字 。
①打开书自己先借助拼音拼一拼，读一读。
②小组内互相读一读，比比谁读的好。
③找小老师带读 。
④指名看着拼音读本课生字。
rì yuè shuǐ huǒ shān shí tián hé
日 月 水 火 山 石 田 禾
⑤教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。
3.巩固生字。
①做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。
②连连说说（课后练习）
将汉字、象形字、图画分成两组，看课件请学生连连说说，包括课后的我会连，看谁说得正确。
三、小结
1.今天我们一起学习了什么？
2.学生说。
3.老师总结。
四、作业
同学们回家把们认识的汉字我读给爸爸妈妈听。

教

学

过

程
第二课时
一、复习检查。
老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找这个生字。
二、指导写生字。
1.复习笔画“竖钩、横折、撇”，学习新笔画“横折钩、点、捺”。
①老师边写边示范。
②请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
③ 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2.带拼音书写汉字
学习“日”
①出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。
②你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。)
③在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……)

④先让学生观察占格，说一说。请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
⑤老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
学习“火”
①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。
②请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。
③谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。
自主学习“田 禾”
①学生自主学习，练习比一比，说一说。
②小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗?
四、看看谁最棒
老师拿出学生书写的生字，讲评，比一比谁最棒。
五、小结
这节课，我们学习了以下内容。
1.正确书写三个汉字，认识了三种笔画点、横折钩、捺。
2.正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

板
书
设
计

4、日月水火
课
后
反
思