人教版文档-“贝”的故事.doc

课 题
3.“贝”的故事
三
维
目
标
知识与
技能
1.会认16个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程
与
方法

通过学习形声字感受中国语言的博大精深
情感
态度与价值观

1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱币”等词语。
4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。
5.了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
教学重点
了解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。
教学难点
通过学习形声字感受中国语言的博大精深。
媒体及教具准备
教学课件
教学时间
二课时。
教学过程：
教 学 设 计
个性设计
一、创设情境，导入新课　
1.启发谈话，说说对贝的了解，引入课题。
2.出示贝的图片，指导学生观察其形状。
3.揭示课题,板书课文题目。
二、初读课文，识记生字词。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生小组合作，有感情地朗读课文，感受汉字的魅力。
三、整体感知，理清层次。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生小组合作，有感情地朗读课文，感受汉字的魅力。
四、总结，拓展。
1. 总结本课学习内容。
2. 布置作业。

第二课时
一、 复习巩固，导入课文。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文。
朗读课文提出问题：
（1）贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？
（2）贝壳有什么特点？在古代，人们把它用作什么
（3）用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？
（4）你还知道哪些用“贝”作偏旁的字？
（5）学过本文我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱”有关，你还能发现其它偏旁的字有什么特点吗？举例说明，如以“氵”为偏旁的字多与“水”有关。
三、总结课堂，生活感知。
学生课堂讨论交流：贝的用途
学生借助课外资料体会：贝在古代便于携带，用作钱币、饰品等。
在现代用贝可以做什么饰品呢?
2.认识更多“贝”字旁汉字，进一步了解“贝”字旁汉字大多表示什么？

板书设计
“贝”的故事
1.贝是什么？
2.贝的特点、用途。
3.与“贝”有关的汉字

练 习 设 计
1.组词。
贝（ ） 珍（ ）甲（ ） 钱（ ）（ ）产 有（ ）财（ ） （ ）买
2.让学生回忆课文，讲一讲“贝”的特点、用途等。
教学反思

在本课中，我展示了各种各样贝的图片，让学生体会贝的美，激发学习兴趣。接着朗诵课文让学生了解贝的特点、用途等，最后让他们自己动手查找资料：用贝做的饰品、乐器有哪些？“贝”字偏旁的字是不是都与钱币有关？体会查找资料、学习知识的乐趣。