人教版文档-20-蜘蛛开店(匹配新教材).docx

20 《大象的耳朵》教学设计
[教学目标]
1. 会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3. 学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
[教学重点]
1. 识记生字词，把握故事内容。
2.
[教学课时]
2课时

第一课时
教学过程
达标检测
一、 趣味导入
上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？
1. 出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答）
2. 同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

二、 初读课文，整体感知，学习生字
1. 轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2. 合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
3. 全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）
（1） 偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣
（2） 加偏旁识字：店、编、露
（3） 联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”
（4） 齐读、开火车读、指名读。
4.检查单字的认读情况。（出示课件）
2.读一读，连一连。
编 jǐng
颈 gōng
蚣 zhào
换 biān
罩 dūn
寞 huàn
蹲 mò
三、 朗读课文
1. 指名分自然段读课文，师生共同正音。
2. 再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：
（1） 蜘蛛为什么要开店？
（2） 蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？
（3） 交流反馈。
3. 根据课文内容填空。
蜘蛛想要开店是因为 ，他最后开了一有 店，先后卖了口罩、 和 。
四、 学习第1自然段
1. 指名学生读第1自然段。
2. 从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）
3. “寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？
4. 教师结合生活实际讲解词语。

第二课时
教学过程
达标检测
一、 复习导入
1. 指名认读生字。
2. 开火车读词语，齐读。

二、 学习课文
1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）
口罩编织店——口罩——河马
围巾编织店——围巾——长颈鹿
袜子编织店——袜子——蜈蚣
2. 学习第2~4自然段
（1） 小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）
（2） 蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）
（3） 蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？
（4） 蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）
（5） 出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。
②学习“工夫”“终于”两个词语。
③请同学用“终于”练习口头说句子。
3. 出示第5自然段
（1） 学生自由举手朗读。
（2） 蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？
（3） 同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。
4. 根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。
（1） 分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。
（2） 教师总结学习反馈。
（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）
5. 指名读第9~11自然段。
（1） 最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）
（2） 蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。
6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事情不能只图简单）
4.读句子，完成练习。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（1） “一整天的工夫”意思是 ，说明给河口织口罩 。
（2） 用“终于”写一个句子。

5. 根据课文内容填空。
（1）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人是 ，他花了 的时间织完了；开了围巾编织店，来的客人是 ，他花了 的时间织完了；开袜子编织店，来的客人是 ，最后他吓得 。
（2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的脖子 。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是 之后，吓得匆忙跑回网上，是因为 。

7.学完了课文，你明白了什么？

三、 复述课文，讲故事
1. 小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。
2. 课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。

四、 指导书写
1. 仔细观察9个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。
2. 教师重点指导：
商：
围：
期：
3. 学生临摹，教师巡视指导。
4. 展示，全班互评。
8. 加一加，学新字，再组词。
广+占＝□（）
其+月＝□（）
口+韦＝□（）
宀+完＝□（）