苏教版语文五年级上册：去打开大自然绿色的课本-教案设计.doc

课题
4、去打开大自然绿色的课本
总2课时
教学目标
1、能正确通顺地朗读背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语； 2、朗读诗歌，凭借具体的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
本课第 1 课时
课型：
新授
重点
能正确通顺地朗读背诵课文；学会本课生字，理解词语意思。
教具：
多媒体
难点
凭借具体语言文字，理解课文内容。
教学环节与内容（预习 展示 反馈 ）
方法指导与拓展评价
一、学情调查
1、读一读：
敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 描绘 温馨
相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限 胸襟 沃野
2、联系上下文说说下列词语的意思：
明媚 饱览 芬芳 沃野
3、朗读课文，说说课文有什么特点？
二、学习板块（一）
(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“芬、锦、沃”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。明媚 饱览 芬芳 沃野 温馨 胸襟
2、练习正确流利地朗读课文。
（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文。
三、学习板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：
学习引导：
1、默读课文，思考：这篇课文的主体部分是什么？
2、课文的第一小节和第六小节有什么特点？
（二）展示交流：1、说说课文的脉络。2、说说课文结构特点。
四、学习板块（三）
（一）合作探究———营造氛围，反复诵读。
学习引导：
1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。
（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。）
（二）展示交流
①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。
②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。
五、达标检测
1、看拼音写词语。
cāng jìn bǎo lǎn fēn fāng huáng hūn
（ ） （ ） （ ） （ ）
miáo huì wú xiàn yún jǐn chǎng kāi
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、根据意思写词语。
①温和芬芳，温暖。（ ）②尽情地观赏。（ ）
③肥沃的土地。（ ）④气味香。（ ）
3、用钢笔描红。（课后习题）
六、总结提升
1、在本节课的学习中，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？
2、 你还有什么样的疑惑呢？

通过读一读，检查学生对字词的掌握情况。

学生自由读课文，练习有感情朗读课文，之后进行学习交流，教师给予订正。

学生通过朗读课文，感悟诗歌的意境，初步理解课文内容。

达标检测，考察学生是否能够正确书写词语。

教学反思

课题

总2课时
教学目标

第 2 课时
课型：新授
重点

教具：
多媒体
难点

教学环节与内容（预习 展示 反馈 ）
方法指导与拓展评价
一、学情调查
1、朗读课文。
2、哪些语句或语段给你感受最深？说说为什么？
二、学习板块（一）
（一）合作探究———品读课文第1节
学习引导：
1、仔细读课文第1节，理解诗句“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴”的意思。
2、开头这样写有什么好处？表明什么意思？
3、两个“去吧”是谁发出的召唤？你从中感受到了什么？在小组内把你的感受读出来。
（二）展示交流
1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、用向往、赞美的语气来读一读。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——细读课文第2节
学习引导：
1、默读第2节，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面。
2、孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语气来读？
（二）展示交流
1、小组汇报。2、用愉快的心情，欢快的语调，读出喜悦的感情
四、学习板块（三）
（一）合作探究——细读课文第3节
学习引导：
1、细读第3节，图文对照，说说自己的感受。
2、使用工具书，理解“温馨”的意思。3、小组内朗读。
（二）展示交流：1、集体交流。2、读出大自然的热情友好。
五、学习板块（四）
（一）合作探究——细读课文第4、5节
学习引导：
1、细读第4、5节，祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实践在小组内说说“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。
2、胸襟还可以换成什么词？
3、怎样才能饱览风光，尽享自然的给予？小组讨论交流。
（二）展示交流
1、集体交流，互相补充。
2、有感情地读一读，读出大自然的美好神奇。
六、学习板块（五）
（一）合作探究——细读课文第6节
学习引导：
1、默读第6节，思考：作者为什么将“大自然”比作“绿色课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？
2、小组结合全文讨论交流。
（二）展示交流
1、可以个人或小组展示。2、美美地读一读全文。
3、你最感兴趣的段落试着背一背。
七、总结提升
学完这一课，你最大的收获是什么呢？在今后的学习中，你打算如何利用这一“课本”呢？

结合文中的两个“去吧”来让学生理解课文的第一小节。

学生在朗读中，理解课文的内容，想想大自然都有哪些动人的画面，学生畅所欲言。

联系生活实际，学生在小组内讨论，青山绿水会说些什么？大自然这本绿色的课本里究竟有多少秘密，我们要不断的去探索发现。

结合课文来理解为什么把大自然说成是绿色的课本。小组讨论，然后班内交流。
教学反思