六年级上册语文教案-18-我的伯父鲁迅先生人教新课标.doc

《我的伯父鲁迅先生》教学设计
教学目标：
1、通过阅读《我的伯父鲁迅先生》《一面》，感知鲁迅先生的崇高品质。
2、在理解文本过程中，加深对人物描写方法的理解。
3、通过阅读《有的人》，加深对人物品质的感知，了解诗歌描写人物的特点。
【教学重点】
把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。
【教学难点】
笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
教学过程
一、有感情地齐读课题
这节课，让我们继续第五单元，学习18课《我的伯父鲁迅先生》，请同学们齐读课题。
二、学习《我的伯父鲁迅先生》
（一）检查预习
1、我们先反馈一下预习情况，有几位同学把“枣”字写错了，我们一起再把这个字写一写。
2、本单元要求我们理清本文的写作思路，在预习时，我们通过加小标题的方式，理清了文章思路。我们可以从文中摘录关键词作为小标题，这就是写作提纲，我们写作时可以学着先列提纲再写作。
同学们，通过课前预习，你眼中的鲁迅先生是一个怎样的人？
生：说完后板书
师：这也是周晔眼中的伯父。
在上学期的学习中，我们认识了争强好胜、聪明机敏的小嘎子，视财如命的严监生，伶牙俐齿、工于阿谀奉承的王熙凤，作者运用了哪些人物描写方法，使这些人物活灵活现呢？（板书：正面描写——语言、动作、神态、外貌、心理；侧面描写——环境描写、语言）
（二）品读课文，感受人物描写方法
在这篇课文中，作者又是运用了哪些描写人物的方法呢？请同学们画出相关的句子，并进行批注。画完后小组内交流。
（1）点拨“黑洞洞的”，社会黑暗，人民没有自由，与反动势力作斗争，谈笑式的话语看出顽强斗争和乐观精神。
（2）点拨“严肃，半天没动，深深叹气”，看到旧社会的罪恶，憎恶之情，人民处于水深火热中，极大同情。
（3）大家的交流非常全面到位，如果用文章中的一句话，鲁迅先生是个怎样的人？——为别人想得多，为自己想得少的人。
三、以文代文《一面》
（1）在周晔的眼里，伯父为别人想得多，为自己想得少。在进步青年阿累的眼中，他又看到了怎样的鲁迅？请同学们快速浏览课文，画出文章中令你印象深刻的句子，我们一起交流。
出示六处细节描写，体会鲁迅先生的“瘦”。
小结：这两篇文章，都是抓住了鲁迅先生的语言、动作、神态等细节，进行了准确细致的描写，让我们看到了用笔做武器，为别人想得多，为自己想得少的战士——鲁迅。
（2）1936年10月，鲁迅因积劳成疾逝世于上海，上万名上海民众自发追悼他，我们失去了一位伟大的导师、一个知心朋友、一个英勇的战士，所有人心中都充满了悲伤。
（3）巴金记下了追悼会时一些永远不能忘记的事情，师生接读
一群小学生，，一位拉黄包车的年轻人，，两个老太太
（4）周晔再也享受不到伯父的关爱了，怎能不悲痛万分呢？接读，我呆呆……
四、学习诗歌《有的人》
鲁迅先生走了，但是他给后人留下了很多很多，又怀念，更有深深地思考。在鲁迅逝世13周年时，诗人臧克家写下诗歌《有的人》，来怀念他。让我们也来一起读一读吧。
每小节中都是爱与恨的交融，爱与恨的对比非常强烈，爱鲁迅这样的人，恨反动派，
我从你们的读中，听出了鲁迅先生虽死犹生，将永远活在我们心中，
五、拓展阅读：课后继续阅读《语文帮》《语文主题学习》中关于鲁迅的内容。