资源描述
课题
口语交际·习作一
设计者
指导者
教学目标
1、让学生在口语交际中，全员参与，热情参与，通过师生互动、生生互动，培养学生良好的听话和说话的习惯。
2、启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。
3、鼓励学生自由表达和创意表达。
4、选择一项进行习作，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重点
启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。
教学难点
运用并掌握展开联想和想象进行
课前准备
课件
教学时间
3课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时：
（一）回顾内容，揭题导入
师：同学们，这个单元我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
（二）联系课文，交流感受
师：跟随作者的脚步，我们访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。
1、 请你也把自己想象成大自然中的一员（可以把自己当成一种植物或是一种动物，也可以当成一种自然现象）想象它们眼中的世界是怎样的？
2、学生自由想象。
3、同桌交流、全班交流。（要融入自己的感受）
师：读完《草虫的村落》，让我们感受到了昆虫世界的美妙，
1、课件依次展示各种声音。
师：音响世界真是太丰富、太美妙了。生活中，一定有许多音响引起你无尽的遐想吧。
2、选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的声音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听。
3、学生准备。
4、交流。
师：同学们，暑假已经过去，开学那天，大家带着暑期的愉悦迈向新学期，走进了可爱的学校。大家久别重逢，难免有说不尽的话题，其中谈论最多的就是假期生活了，假期中，有哪些经历让你受益匪浅呢？
1、鼓励学生自由表达。
2、自行练说。
3、汇报交流。
（三）小结：
从同学们的的汇报交流中，你有哪些收获？受了哪些启发？
第二、三课时：
一、回顾精彩
1、师：上节课，在小组交流和全班交流时，同学们哪些精彩的发言给你留下了深刻的印象？
2、还有哪些丰富的想象深深地烙在你的脑海中？
3、本组课文中最突出的表达方法是什么？
二、习作设疑
1、师：同学们，是不是将口语交际时所谈的内容堆砌起来就能写好本篇习作呢？
2、想一想，写好这篇文章应该注意什么？
三、自主写作
1、学生默读习作要求，选择材料，进行构思。
习作要求。（投影出示）
（1）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
（2）写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
（3）记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
（4）记叙清楚，语句通顺，感情真切。
2、学生起草，教室对有困难的学生进行个别指导。
（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
朗读赏析，交流评议
（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
（2）学生交流评议。
（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
教
学
摘
记
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