区尚智的研修体会.doc

网络学习体会
通过这次学习，我的教学观念有了较大的改变。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 如有一个学生迟到了，这是小事，如不管，他将成为习惯，如大骂，将严重伤害他的自尊心，详细了解原因，动之以情，晓之以理，效果完全不同。
就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
教师首先要认识自我、了解自我、接纳自我，做好心理调适，更好的去面对现实。在教育教学工作中，注意扬长避短，克服不足。 教师要树立正确的职业观。认识到教师职业是光荣的，同时也是繁重的，生活虽清苦，但如果有高度的事业心和责任感，全心投入教育教学工作中，那么工作中许多困难就会迎刃而解。 教师要善于做自我心理调节。增强自我角色适应能力，建立和保持良好的人际关系。 学校组织要大力支持教师。公平公正的对待每一位教师，树立良好的工作风气，增加对教师的精神及物质支持。 全社会要大力支持教师。真正提高教师的社会地位和经济地位，
加大对教师物质投入力度，在经济上对他们的工作予以肯定，从而引起公众关注教师的工作，认可其劳动成果。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。