资源描述
花 钟
一、教材内容概述：
该课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路，分三段叙述：1、介绍了不同的花卉开花的时间也不同；2、介绍了不同植物开花时间不同的原因；3、讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。课文意图是读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
由植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”这一有趣的话题入手，带领学生就“为什么不同的花开放的时间不同呢？”这一专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
二、教学目标分析
1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3.学习作者用多种方式来表达句意。
三、教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐。）
2、用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 齐读）
5、读了课题以后你首先会想到什么？那就让我们先在课文找找答案吧。
二、初读课文，感悟文意
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)
3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？
三、入境入情、自悟自得
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
边回答边出示钟表上的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
2、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说
3、师：同样是花开，作者用了哪些句式来表达？
生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
蔷薇绽开了笑脸；
睡莲从梦中醒来；
万寿菊欣然怒放；
烟草花在暮色中苏醒；
月光花舒展开自己的花瓣；
昙花含笑一现。
4、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。
5、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)
四、小组合作，自主解疑
1.任务驱动，自主探究
这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？ (小组合作，由同学解答一部分)这样吧，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用资料袋的相关资料，共同讨论。
课件出示学习步骤：
(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
(B)利用资料袋收集相关资料。
(C)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。
2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
五、演示汇报，交流反馈
分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。
六、激趣引申、课外拓展
今天，我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
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