七年级上册语文课内阅读题.doc

在山的那边1诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？2为什么说是“隐秘的想望”？3为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？4“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？5“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？6“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次 次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？7“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？8“我常伏在窗口痴想。”“痴想”一词在这里是什么意思？9“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。”“山顶”的诱惑力在哪里？10为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？11“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。12“心灵”为什么是枯干的?13请找出诗中展开丰富联想的句子。14读了这首诗，你认为“我”是一个什么样的人? 你得到什么启示？走一步，再走一步（一）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。1请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。2当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有?请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明自己的看法。3从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的原因是什么？4文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏?请说明理由。（二）1找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。2当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？3“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？4对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？请说出你的理由。（三）“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。1理解下面句中加点词的含义。(1)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。(2)我先是啜泣了一会儿。2“这似乎能办到”中“这”指的是：3试概括最后一段文字的意思。4如何理解“我产生了一种巨大的成就感”?5父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的?（四）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1我在那座小悬崖上所学到的经验是什么?2为什么“我便能应付一切”?3写出文段中富有哲理的一句话。这段话在文中的作用是什么?4如何理解“我便可以惊奇而自豪地回头看看”中的“惊奇而自豪”?5简要谈谈你从文段中得到的启示。第四课紫藤萝瀑布（一）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（）着，好不活泼热闹。“我在开花”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。1在文中括号内选词填空，依次为（）（）（）（）、挤、接、挨、推2“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？突出了紫藤箩什么样的特点？3“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？4“春红已谢”的“春红”指的是什么？5“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？6从文中找出三个能表现“热闹”的句子。7文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？（三）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。1文中有一句话点出了“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是：2“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么?3试说文中画线的两个句子的“言外之意”。4写出文中富有哲理的句子。第五课童趣（一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。1联系上下文解释下列加点的字词。张（）目对（）日明（）察秋毫（）项（）为之强（）徐（）喷以（）烟2翻译下列句子。见藐小之物必细察其纹理。3解释下列句中“之”字的含义。（1）物外之（）趣（2）昂首观之（）（3）为之（）怡然称快4作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？写出来，与同学们分享。（二）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1解释下列加线的词。能张目对日，明察秋毫（）私拟作群鹤舞空（）昂首观之，项为之强（）怡然称快（）以土砾凸者为邱，凹者为壑（）鞭数十，驱之别院（）2用“/”划分下列句子的朗读节奏。私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强3翻译句子心之所向，则或千或百，果然鹤也。常蹲其身，使与合齐，定目细视。4第1段在全文中的作用是什么？5文中叙述了哪些“物外之趣”？6文中出现了好几个成语，请写出三个来。7文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？8文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？（三）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1写出作者体会到“物外之趣”的句子。2试概括第一段的意思。3第二段中，作者展开了丰富的联想和想像，请用横线画出来。4作者观察事物细致而有耐心，试说说下面加点词语的表达作用。(1)夏蚊成雷(2)昂首观之，项为之强。(3)果如鹤唳云端，怡然称快。(4)忽有庞然大物，拔山倒树而来。5用原文回答下面的问题。(1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指： 。“树”是指： 。(2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是：。(3)“庞然大物实为： 。6找出文中写作者心情的词语，并分析其作用。7学习本文，你认为作者是什么样的人?第一课在山的那一边答案：1“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。2小时候想望见山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。3这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。4“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。5比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。6诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海滥用“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。7因为这“全新的世界”是光辉灿烂的，所以说“照亮的你的眼睛”。这是一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。8“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地追求新的天地。9因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。10在山的那边，依然是山。11拟人。作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。12对追求理想失去信心。13因为我听到夜夜奔来。14“我”是一个敢于幻想，充满强烈好奇心，不懈追求的孩子。15喜欢，还是不喜欢，言之成理即可。这一句写出了经历千辛万苦后实现理想时的无比喜悦、激动的心情。16从追求理想，不懈追求方面谈启示，言之成理即可。第二课走一步，再走一步答案：（一）1父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。2没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。3“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。4(这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。最好是答下面一点。)他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。5字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。（二）1小心翼翼有了信心信心大增产生成就感作用：这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。2先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。3“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。4这里的“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。5（略）（三）1(1)谨慎小心，丝毫不敢疏忽。(2)抽噎，抽抽搭搭地哭。2把左脚踏到岩石上。3写“我”从悬崖上走下来的过程及感受。4“我”从悬崖上走下来，战胜了困难。5首先让“我”心理放松，然后鼓励“我”走好第一步。（四）1走一步，再走一步。2在自己的经历中得到了鼓舞。3不要想着的地方。4点明主旨。5“惊奇”是因为胆小的“我”爬上悬崖，又在父亲鼓励下从悬崖上走下来，所以惊奇；“自豪”是因为“我”能够战胜困难，又能从事情中得出教训，终生受益。6可从第四课紫藤萝瀑布答案：（一）1、CBDA2、比喻繁密茂盛，生机盎然。3、拟人欢笑4、春花5、烘托突出紫藤箩的乐观向上。6、彼此推着挤着“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。7、赞美生命的活力、蓬勃向上。（二）1每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。2注意比喻要恰当。3可从修辞角度，也可从描述细致方面人手进行赏析。（三）1那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。2时代变了，时代前进了。3句：美好向上的生命激情浸到了人们的心中。句：由每一个努力向上的人，组成了充满活力的繁荣昌盛的社会。4花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。第五课童趣答案：（一）1张开对着，向着清楚秋天鸟兽身上新长的羽毛脖子同“僵”，僵硬慢慢用2看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。3（1）的（2）它（3）此，这4略。（二）1看清私下同“僵”，僵硬喜悦的样子固定用法，把当作用鞭子打2、私拟作/群鹤舞空昂首/观之，项/为之强3、心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看。4、第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。5、观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。6、庞然大物、明察秋毫、怡然自得7、反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。8、作者观察细致，想象奇特。（三）1留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞呜，作青云白鹤观，果如鹤唳云端。以丛革为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中。2、总写童年视觉敏锐，喜欢细致观察事物，常有意想不到的乐趣。3私拟作果然鹤也。4、(1)生动地写出蚊群嗡嗡的声音。(2)表明作者“神游其中”观察的仔细而时间又长。(3)表达了作者“作青云自鹤观”目的达到，效果理想而收到的惊喜。(4)极写癞虾蟆声势之大。5、(1)土砾凸者草(2)兽(3)癞虾蟆6、表心情的词语：怡然称快、怡然自得、呀然一惊。作用：突出情趣。7作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。第十一课春（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1体会下列句子中词语的生动性：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。钻：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：2第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达了作者怎样的思想感情？3第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A草地上有人在活动，所以要写。B说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。4作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？5短文写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。6描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？7作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：8文中写春花是描写，写蜜蜂等是对春花的描写。9文中的“你”和“我”是指：。（二）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。1文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，这句诗中引号的作用是。2指出下列各句运用的修辞方法。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）3第自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。第句嗅觉春风轻柔温暖第句听觉鸟鸣之宛转动听第句触觉嘹亮的短笛声第句视觉、听觉泥土清新的气息4第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（）ABC5文中的横线上应填入的词语是（）A混脑罩静默B夹恼盖沉默C混恼笼静默D混恼飘静默6“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？7作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？（三）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？2这段文字描写的春雨的特点有。3这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现的特征。4“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨的特征；“像花针”写出了雨的特征；“像细丝”写出了雨的特征。5“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特点。“逼”字的作用是。6“可别恼”指的是（）、雨是最寻常的、一下就是三两天、看，像牛毛，像花针，像细丝、人家屋顶上全笼着一层薄烟7与文中“人家”这个词用法相同的一句是（）、人家都不怕，就你怕。、你把东西快给人家送回去吧。、这个村子有百十户人家。、原来是你呀，差点把人家吓死！8、摘录有关词句填空：最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是。运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是。最能显示江南地方色彩的一句话是。9写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着的感情。10对“树叶儿戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。（四）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？2三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？3如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？4请模仿其句式为“秋”写三句话。（五）A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1请给段文字拟一个小标题。2第段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？A句：B句：3“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（1分）4第段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？第十二课济南的冬天（一）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1括号处应填的一个标点是：。2文段第一句是结构上的作用是什么？3解释下列词语在文中的意思：着落：慈善：4文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。5指出作者描绘景物的观察角度。6济南为什么是个理想的境界？7文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？8“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面一词。9文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？10若用平实的语言概括加横线这句话，应是：（二）【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！1两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的水，乙文写的是的水。2甲文中水的特点是，乙文中水的特点是。3同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“”，乙文中的“”。4理解下面两个句子的意思：这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。济南是“自然”的情人吧？5将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？（三）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。1第段的描写对象是，其特征是。2“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是。3划线句A采用了的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是：。4划线句B是一个比喻句，其本体是，喻体是。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）5这两段文字表现了济南冬天的特点。（四）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还_着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们_上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!1根据课文，在文段横线上填词。2文中“这件花衣”具体是指_，山的“肌肤”是指。3这段文字从变化的角度围绕“_”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按_顺序从山上写到山坡、山腰。4文中哪些地方表现了“小雪”的“小”?5总说这一段文字内容的一个句子是：6作者赞叹雪后小山的句子是：第14课秋天震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的鸟桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。1有感情地朗读秋天这首诗，用“”划分下面诗句的朗读节拍。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。2分别为每节诗拟个小标题。3说说这首诗的写景次序。4第三节诗是从哪几个角度来写乡村秋景的?举例说明。5诗人在诗中流露出了什么样的情感76分析第一小节，想象秋天来临的情景。作者是怎样将秋天的情景表现出来的7怎样理解“秋天游戏在渔船上”的含义？8你最欣赏诗中的那句话，说出你的理由。”第十五课古代诗歌五首（一）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，其出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1这首诗选自，是组诗中的一章。这是曹操北伐乌桓胜利回师路过碣石山时所作。诗中借大海形象表达了诗人博大的胸怀和豪迈的气慨。2诗中展现海岛生机勃发的诗句是。3汉“乐府”是配乐诗，最后八字是配乐时加上的，其中“歌以咏志”揭示诗歌的特点。4有人说，曹操的诗以慷慨悲壮见称，观沧海算得上“慷慨悲壮”吗？若算不上，请你试作概括（最好也是四个字），并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。