人教版语文二年级下册语文园地六教案.doc

-最新资料推荐- 人教版语文二年级下册 语文园地六 教案 2019 新人教版部编本二年级下册语文 语文园地六 教学设计 【教学要求】 1.在生活中识字,规范书写汉字。 2.根据语境,判断词语的意思,交流理解词语的方法。 3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。 4.积累古诗词。 5.阅读最大的书,学习快乐读书法。 【重点难点】 1.在生活中识字,规范书写汉字。 2.词语分类,归纳同一类词语。 区分词语的意思,体会词语在句子中的作用并能灵活运用。 3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。 【教学过程】 第一课时 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 星期天,小明和妈妈一起去出去玩,他们都去了哪些地方?就让我们去看一看吧。 二、认字写字 b gun ln y yn ji sho zhn 博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研 究所 派出所 哨所 诊所 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子,巩固认字。 (课件出示句子) 星期天,我和妈妈出去玩,我们先来到博物馆,哇,里面的藏品真多呀!我们一件一件仔细观察,连连发出惊叹。 参观完博物馆,我们来到展览馆,展览馆里人山人海,大家有序参观,秩序井然。 我们又来到科技馆,那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。 哎,光参观可不行,我们还得锻炼身体呢,于是,我们就来到体育馆去锻炼身体。 下午,我们又去了研究所,由于吃坏了肚子,只好去诊所打了一针。 5.测试。 用线将拼音和汉字连起来。 b gun ln y yn ji sho zhn 馆 博 育 览 诊 研 究 哨 指名回答。 三、字词句运用 1.下面这些字你能写对吗? 含 迎 留 荡 满 整 书写提示: 含、留、荡、整都是上下结构的字,含上今下口,写的时候要注意;留写的时候不能少写笔画;荡上艹下汤,写的时候要看清笔画;整上半部分由束和攵组成,写的时候要注意各部分的写法。 迎:半包围结构,辶要把里面的部分包住。 满:左右结构,不能写成上下结构。 我们写字的时候,首先要认真观察字的结构,看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等,写的时候我们还要认真观察字的笔画,不能多写或少写笔画。 学生练习。 2.猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。 (1)让学生用自己喜欢的方式读这三个句子,可以同桌之间互读,可以自由读,在读的过程中注意加点的词语,先根据语境猜一猜加点词语的意思,然后再借助工具书查一查,看看自己猜得是否正确。 (2)汇报交流。 提示: 喧闹:喧哗吵闹。 造句:我喜欢安静,不喜欢这喧闹声。 暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 造句:接到了暗示,他赶紧走向前。 泄露:透露出去。 造句:他不小心泄露了秘密。 (3)现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。 查字典。 查字典是最直接的方法,用这个方法我们可以很快地知道这个词语的意思。 造句。 我们可以把词语放到句子里,根据语境来判断这个词语的意思。 我们还可以向别人请教,这也是一个很好的方法。 四、学会写话 1.导入:同学们,大自然真是很奇妙,有很多现象会引起我们的好奇,让我们想问一个为什么,你的心里是不是也藏着很多为什么?这次写话要求大家写一写自己观察的为什么,还要写出问题的答案。 2.构思提示。 平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考:为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。 3.写作指导。 (1)写的时候,要认真观察,除此之外,还要查找资料或者向别人请教。 (2)写的时候要注意语言要简洁,中心要突出,把问题要交代清楚。 4.引导学生根据指导写话。 5.学生写话后,自评,互评。 6.评选出优秀作品,进行全班通读。 五、课堂小结 同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了怎样理解词语的意思,以及怎样写话,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。 2 第二课时 一、情境导入 1.同学们,我们班建起了一个图书角,我们该怎样管理好这个图书角呢?下面,请同学们开动脑筋想一想,看谁想的办法又多又好。 2.学生以小组为单位,讨论交流。 3.教师根据组长汇报进行总结:我们可以把书分类摆放,这样方便借阅。 我们还要制定图书借阅公约图书管理守则等,让大家知道该怎样爱护图书,希望人人遵守。 二、学习悯农(其一) 悯农(其一) 唐李绅 春种一粒粟,秋收万颗子。 四海无闲田,农夫犹饿死。 1.借助拼音读古诗。 2.简介作者。 李绅(772-846),汉族,字公垂,亳州谯(今安徽省亳州市谯城区)人,生于乌程县(今浙江省湖州市),中书令李敬玄曾孙。 青年时曾在润州无锡(今属江苏)惠山寺读书。 27 岁考中进士,补国子助教。 与元稹、白居易交游甚密,他一生最闪光的部分在于诗歌,他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。 作有乐府新题20 首,已佚。 著有悯农诗两首:锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 脍炙人口,妇孺皆知,千古传诵。 全唐诗存其诗四卷。 3.说说诗句的意思。 春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。 虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。 4.学生读读背背。 5.检查学生的背诵情况。 三、课堂小结 同学们,这节课我们知道了如何管理图书角,还学习了古诗悯农(其一),希望同学们以后要爱读书,多读书,同时也要爱惜书本,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一古诗。 第三课时 一、导入新课 1.同学们,据我观察我们班有很多同学喜欢看书,能说说你平时喜欢看什么书吗? 2.学生交流,汇报。 读书能让我们获得知识,也能从中得到快乐,我们的生活离不开书,希望大家一直保持爱看书这个好习惯。 今天这节课我们共同来学习一篇和书有关的课文。 (板书:最大的书) 3.齐读题目。 通过读题,你们发现这篇课文的题目有什么特别的地方?加上引号的书又有什么特殊的意思呢?学完了你们就明白了。 二、初读课文,学习生字 1.学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。 思考:最大的书指的是什么? 2.学生汇报思考结果。 教师总结:大自然就是最大的一本书,这本书永远也读不完。 在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣。 3.学习生字。 (1)出示生字卡片,指名学生读字音。 (2)交流识字体会。 说说你都认识了哪些生字,怎么认识的,你还有哪些好的识字方法。 (3)巩固生字。 指名读,开火车读。 4.送生字宝宝回家:学生再读课文,并标出自然段。 5.检查读书情况。 一人读一自然段。 三、细读品味 1.品味书指的是什么。 (1)再读课文,说一说书指的是什么呢? (2)从哪些句段中你知道书指的是岩石呢?请生读。 指导朗读:岩石就是书啊!你看 在朗读这部分的时候,要通过重读岩石、厚厚的这些词语,读出地质勘探队员自豪的语气。 (3)看课文插图,比较思考:岩石和我们的书比较有什么相似之处,又有哪些不同? (板书:一层一层 厚厚) 句式练习:这不就是最大的书吗? 结合上学期的句式进行联系。 2.品读感悟为什么把岩石称为书。 这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的,一层一层得像一本书外,上面还有些什么记录,竟然能被称为最大的书呢? (1)请大家再读读 510 自然段,思考一下。 (2)生自由读书。 (3)提问交流。 理解词语雨痕波痕。 指导读出川川和叔叔的疑问、兴奋的不同语气。 树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗?(不一样,已经成为了化石。 ) (4)拓展延伸。 上网查阅,了解什么是化石。 3.分角色有感情地朗读。 下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。 4.品读体会这本大书的用处。 这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书,你们说那些叔叔天天读这样的书,究竟有什么用啊? 三、小结,激发学习兴趣 同学们,岩石这本书,我们现在能看得懂吗?不光是你们看不懂,老师也不懂,这是一本用特殊符号纪录的书,只有地质勘探队的叔叔、阿姨们才看得明白,你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书,我们现在需要做些什么? 板书设计 7 / 8