资源描述
3古诗两首（第二课时）
教 学 目 标
备注
1、学会古诗《枫桥夜泊》，读准“泊”，理解“泊”“对愁眠”等字词的意思。
2、读懂《枫桥夜泊》，感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗歌的意思，并能体会诗人的感情。
3、有感情地朗读、背诵古诗。
教 学 过 程
一、复习
⒈背诵《山行》
⒉《山行》这首诗描写了什么景色？交流介绍自己上堂课的作业，加以适当评价。
二、揭题，解题
1、板书课题，让学生书空。
2、指名读题，正音：泊b （领读，然后开火车读课题）
解释“泊”：——停船靠岸。
它的另外一个读音是什么？p湖泊
3、解题、质疑：
诗中点明地点的词是——枫桥；点明时间的词是——夜；
谁能连起来说说“枫桥夜泊”是什么意思？
猜一猜：这首诗也许会写些什么？
引导质疑：写了什么季节怎样的景色，抒发了诗人怎样的情感？
4、介绍作者。
二、初读课文，读通读顺。
出示自学要求，引导学生按要求自学古诗。
⑴轻声读课文，画出生字词，读准字音，如果能读出诗歌的韵味就更好了。
⑵自读课文，想想每句诗的意思，在不理解的地方打上一个问号。
2、检查自学情况，引导质疑思考。
（1）读生字。
（2）指名读课文。
（3）齐读课文，引导学生正确停顿。
（4）引导质疑、交流：
通过你们的自学，还有哪些问题不能解决？提出来和大家一起商量？
（5）学生质疑后引导：你们真会思考，一下子就提出了这么多问题，那你们说这些问号你们可以怎样解决呢？
（6）交流解决问题的方法：查字典、联系诗的上下文、看插图、问同学老师……
三、再读课文，自主解疑，读懂诗意。
再读古诗，尝试解疑
你们已经解决了哪些问题，是怎样解决的？和大家交流一下。
小结引导：同学们真了不起，自己解决了这么多问号。那每句诗分别描写了什么？你能自己史着说说吗？先准备一下。
⒋理解每句话
⑴理解一二句
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？
理解“愁”，相机穿插诗人的背景资料，结合“秋天”这一特定的季节感受诗人的“愁”
谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。
⑵学习第三、四句
指名读三、四句。
回答问题。
①“姑苏”在什么地方？
②“到”是什么意思？
③说说三四两句的意思。
⑶用自己的话说说全诗的意思。
四、总结全诗，体会情感
这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？
五、指导朗读，练习背诵
读的时候怎样才能把诗人的这种情感读出来呢？先自己练习一下，再读给组内同学听听，看看他们有什么建议或有什么值得你学习的地方，再改进一下。
指名朗读，评价指导。
3、范读，练读，指名读，齐读。
4、练习背诵。
5、指导书写生字。
六、作业
用钢笔描红。
背诵课文。
3、搜集有关秋天的古诗，选择自己喜欢的两首进行背诵。
板书设计：
枫桥夜泊
唐 * 张继
月落乌啼霜满天， 秋天 景色凄凉
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺， 诗人 心头惆怅
夜半钟声到客船。 彻夜难眠
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
