二年级上册语文教案--20.美丽的丹顶鹤(第2课时)苏教版.doc

20、美丽的丹顶鹤(第二课时)
教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.创设情景,借助多媒体,结合课文，理解重点词句，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
教学重点:
有感情地朗读课文，能展开合理想象，感受丹顶鹤外形美和姿态美。
教学难点：初步树立保护野生动物意识。
教学过程：
一、导入。
师：小朋友们，上节课我们认识了丹顶鹤。丹顶鹤怎么样啊？（很美）。 师画外音：瞧！冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来。这节课老师就和同学们一起走近丹顶鹤，继续欣赏    出示 课题《美丽的丹顶鹤》。
在学课文之前，老师首先教大家一种方法：用我们的心，用我们闪亮的眼睛，去发现丹顶鹤的美丽。
现在请小朋友们打开语文书，自由朗读读第2自然段，可以边读边画，你发现丹顶鹤究竟美在哪里呢？
学生自读课文。
二、学习第二自然段。
1.我们来交流一下，你发现丹顶鹤美在哪儿？谁的小眼睛闪亮。
     交流：
（1）生1：第一句话。
师引：哦，你觉得丹顶鹤美在有一身洁白的羽毛，而 脖子和翅膀边儿却是黑的。
洁白  什么意思? Xx来说说你的感受 。生：雪白  很白很白
师：哦，像雪一样白。那么的纯洁，来，读好这个词语。指读。3个。
过渡：和洁白相反的词是  引出（  黑的）
师：丹顶鹤除了羽毛是洁白的，而脖子和翅膀边却是黑的。我们一起来看看。
出示图片。脖子和翅膀边是黑的。  这种黑啊，就像丹顶鹤穿上了黑色的纱裙。
指导朗读第一句话。 指读：这一白一黑，清清爽爽的。谁来读好这句话。3名。
过：丹顶鹤啊其实还有还有另外一种颜色。谁的眼睛闪亮呢。
 2.师：你觉得丹顶鹤还美在？
指名：第二句话。
（师出示：鲜红鲜红）哦，你这个词语读得特别好。老师请你带大家再读一遍。生读。齐读。 （师出示  鲜红） 请读读这个词语，一起读。哪一个词语更适合丹顶鹤？  指名。（意思是鲜红鲜红更加红。    鲜红鲜红比较漂亮鲜艳的。）评： 你的理解非常准确。让我们再来读好这个词语。像这样的词语还有：碧绿碧绿，更绿了。雪白雪白，更白了。
我们来看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像红宝石一样红。
谁来读好这个次，读出丹顶鹤的头顶很红很红。   指名，2个。男生很红很红读。女生读得更红一点。
指导朗读第二句话。.在黑和白之间有一点红，却是那么和谐。这种红你能过你的朗读，给人以没的享受吗？
指名。2个。 是呀，多红呀。  是啊， 无论男生还是女生，多像戴着一定鲜红的小帽子啊。  一起来。（齐读）。

学习丹顶鹤名字的由来。
 听了你们的朗读，我眼前仿佛出现了一只只纯洁美丽，头戴红帽子的小丹顶鹤。这真是一只与众不同的鸟。它的名字也因它的美丽而得来。。你们知道丹顶鹤为什么叫这个？用上因为（        ），所以（       ）来说说。
出示：因为（      ），所以人们都叫它丹顶鹤。
评价：多美啊，它的名字取得多形象啊。
4.指导朗读这一小节。
刚刚我们用上了我们闪亮的眼睛和心，发现了丹顶鹤身上的三种颜色。有洁白，黑的，清爽的黑白色中间有鲜红鲜红。 这三种颜色融合在丹顶鹤身上多和谐啊，颜色多美啊。这是一只美丽的丹顶鹤。 你们想赞美一下吗？  用书上第2自然段的话赞美一下。(配上音乐。指名2个。我们大家想赞美它吗？    我们一起来。
5.指导背诵。
这么美丽的丹顶鹤小朋友想记住吗？。你们发现了吗？这一小节先写丹顶鹤全身的羽毛，再写脖子和翅膀边的颜色，最后写头顶的颜色。把丹顶鹤的颜色写得多美啊？
小朋友想记在心里吗？ 试着自己背背。自由背。指名背。齐背。
过渡：这真是一只美丽的丹顶鹤，它也很逗人喜爱。   小朋友，现在老师同样要求自由读第3自然段，用我们闪亮的眼睛和心去发现，丹顶鹤哪里逗人喜爱？
三、学习第三自然段。
学生自由朗读。
评价：这节课，小朋友都非常认真，都把自己最精彩的表现呈现给听课的老师。
谁的眼睛闪亮，来，谁来说。
（1）生：读第2句。
师（出示 引吭高歌   ）。请你来读一下这个词语。（生读）  小朋友，我们还记得学过的一首诗《咏鹅》吗？（记得）我们一起来背一背。
师：“曲项向天歌”，同学们，这就是“引吭高歌”。 谁来做做动作，读好这个词语。
生做动作。（评：一边飞，一边引吭高歌。  3个。 师：我们一起来，边做动作，读好这个词。
评价：他不仅读得好，而且还加上了动作。
师：引吭高歌是 丹顶鹤的一种姿态，书上还向我们介绍了丹顶鹤的另一种姿态。
是
.好，那什么样子是“展翅飞翔”呢？谁来边做动作边读。
 生做动作。
评价：多高贵啊。  多美丽啊。  多优雅啊。
出示：图片。看了这两种姿态的丹顶鹤，你想说什么？
理解高雅。 这两种姿态都给人同样的感受。高贵而美丽，用文中的词语，就叫做 “高雅”。
指导朗读：带上这样的感受，加上动作，相信你会读得更好。    同桌互读。3个，    指名读。 齐读。
生1（评：你的介绍是那么优雅。）
师：怪不得书上说（引读）：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，或者是在填上展翅飞翔，都显得那么高雅。（生齐读）
5.师：丹顶鹤的姿态多么高雅，除了课文中的两种姿态，人们还发现了各种各样的姿态，想欣赏吗？  
那我们就一起来欣赏这种美丽的鸟儿。
PPT 音乐播放丹顶鹤的各种活动。 师配音：丹顶鹤在水边草地上觅食。三三两两的丹顶鹤快乐地戏水。 瞧，丹顶鹤带着他的孩子或者他的伴侣在悠闲地散步呢？
一只只丹顶鹤翱翔在天际。丹顶鹤翩翩起舞。
师：就让我们学着课文来赞美一下丹顶鹤吧。
出示：丹顶鹤不论（              ），还是(                      )都显得那么高雅。
（生说，5名）（评：你说得也很棒！）
.这么美的丹顶鹤，它很（逗人喜爱）。这真是一群美丽的丹顶鹤。
（2）第3句话。你还发现丹顶鹤哪里逗人喜爱呢？   谁的小眼睛闪亮。生（第二句话）
师：我们一起来欣赏一下。抓出关键词。（师出示丹顶鹤）指导：丹顶鹤的腿长，脖子长嘴巴也长。 三长
师：多么修长啊，亭亭玉立的丹顶鹤。你能读好那一句话吗？把它的美读出来。自己练练。（生自己练）。指名。（评：听出来了，很修长。）（读得很棒）。
师：这只美丽的丹顶鹤，引读：他的腿长，脖子长，嘴巴也长。那么美丽的丹顶鹤，所以他们很（逗人喜爱）。它真是一群美丽的丹顶鹤。
（3）小朋友们，你们用上了闪亮的眼睛和心发现了丹顶鹤的体形很修长，姿态很高雅。连神仙都很喜欢他。一起读：引读：传说：丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
老百姓也很喜欢仙鹤，丹顶鹤寿命很长，是长寿鸟，人们将它与松树画在一起，“松鹤延年”寓意长命百岁。 在年画中也出现丹顶鹤，寄托了老百姓的美好愿望。
丹顶鹤连神仙都愿意和它做旅伴，这丹顶鹤啊，真是逗人喜爱啊。真是一群美丽的丹顶鹤。
3指导朗读第3小节。
丹顶鹤真的很逗人喜爱。这么美的丹顶鹤，想把这份美丽记在心里吗？（想）。好，那我们把这段文字记下来。告诉你们一个小秘密，要把它记下来，如果加上动作就非常容易。来，试试。（同桌赛读。指名配乐。一起来。加上动作一起来。）
四、学习第四小节。
过渡：请坐，看来，一只只丹顶鹤已经飞进小朋友的心中了。
1.师：小朋友们，丹顶鹤飞到哪里去啊？（黄海之滨）
出示地图。从哪里飞来的呀？（东北黑龙江省扎龙市）
师介绍：丹顶鹤有两个故乡。一个故乡在北方黑龙江扎龙，第二故乡在黄海之滨。
 引读：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
2.丹顶鹤在第二故乡生活得怎样呢？
出示第二句。 老师请一位小朋友朗读，其他小朋友用心倾听。找出关键词。
哪个词语最能体现。生：无忧无虑。（板书：无忧无虑）
3.理解无忧无虑。无忧无虑是什么意思？
 生活中你什么情况无忧无虑?
读好这个词语。
是啊，读多么悠闲，多么幸福。没有担忧，没有顾虑就叫做无忧无虑。那丹顶鹤在黄海之滨会怎样无忧无虑生活呢？
生说两个。
6.你们想看看吗？
图片欣赏。
听着同学们的一声声惊呼，想必丹顶鹤美丽的身影已经深深印在你们脑海里了。来美美地补充完成吧。
出示：一只只美丽的丹顶鹤，有的（             ），有的 （         ），还有的（            ），真是无忧无虑。
指名。
我们来读读丹顶鹤的无忧无虑。
指名2个。
丹顶鹤生活在第二故乡生活得这么悠闲，幸福，这么美好。这真是一群美丽的丹顶鹤。怪不得书上说：（引读最后一小节）。
五、总结。
 1.（音乐。 ）啊，美丽的丹顶鹤，你想对它说些什么呢？  
评：你深深地背丹顶鹤美所吸引了。指名5个.
小朋友们，这真实一群美丽的丹顶鹤。我相信今天通过这堂课的学习，你们会深深喜欢上丹顶鹤。可是你们知道吗
丹顶鹤在我国仅有1200多只，数量非常少，所以我们小朋友要在以后的生活中学会保护丹顶鹤。把丹顶鹤的这份美丽继续延续下去。我们现在拿出语文书，再来体会体会，感受感受丹顶鹤的美丽。
3.课文学完了，我们该做点作业了。今天啊，老师请大家自己来设计作业。
生说。（4个）作业自选：1.帮助丹顶鹤画上美丽的外衣。
            2.将所学的丹顶鹤的故事深深记在心里。（背诵）
            3.将丹顶鹤的故事讲给家人听。
            4.继续搜集丹顶鹤的资料。
师：小朋友，请你选择自己想做的作业。开始。
板书设计：
20 美丽的丹顶鹤
   颜色美丽
   逗人喜爱
   无忧无虑