资源描述
课题
第一次抱母亲
主备人
使用人
教学目标
1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
教学重点
在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。
教学难点
通过合作、探究、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学准备
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。
3、理清课文的层次，了解课文的主要内容。
教学重点
能正确、流利地朗读课文
教学难点
教学环节
师生活动
调整
一、 谈话导入
二、读题质疑
三、初读交流
四、检查字词
五、分段读文，指导朗读，概括段意
六、概括内容
七、总结
板书设计：
每个人都有自己的母亲，从小到大，母亲为我们日夜操劳，抱过我们无数次。你有没有抱过母亲？（学生作答）有一个作家，他也和同学们一样，之前从没抱过母亲，只是在一次偶然的情况下，他抱了一下母亲，于是写下那感人的一幕，这就是我们今天要学习的——（板书课题：第一次抱母亲）
请同学们伸出手，一起跟老师写一写课题《第一次抱母亲》。
l.谁愿意来读读课题？你想突出课题中的哪个词？
2. 预设：我想突出“第一次”。因为第一次印象深刻，非同寻常。
我想突出“抱”。因为这个动作能给人种温暖的感觉。
我想突出“母亲”。因为抱的这个人很特别。
3.边理解，边指导读课题。
4.小结：同学们，课题相当于文章的一双眼睛，读好课题，就可以更好的理解文章的内容。
5.导入：读了课题，你想知道些什么呢？
6.学生自由发问，教师简要概括，并板书
7.小结：同学们想知道的可真多!课文会告诉我们答案吗？让我们带着这些问题自由而尽情地去读读课文，用笔划出不理解的词句。
8.学生自读，教师巡视指导。
1.询问学生能否解决黑板上的一些问题，解决的立即擦除。
2.作者是在什么情况下抱母亲的？（板书：换床单）
课文写了作者几次抱母亲？分别是出于什么原因抱母亲的？（板书：报母恩）
3．作者为什么要抱母亲？怎样抱母亲的？是不是真的如同学们说的？下节课我们会继续学习。
1.导入：下面老师来考考同学们几个词语，看看谁能读准确
2.出示：瘦小 重担 力大无穷 翻山越岭
轮流 愧疚 责怪 突发奇想
3.指名认读，相机正音
4.师：同学们读准了字音，但还要读词的味道来。
5.指导再读。
看了“翻山越岭”这个词，你的眼前仿佛出现了什么？那翻山越岭辛苦不辛苦？把这种辛苦读出来！
“愧疚”是怎样一种心理感受？（提示：“疚”里有个“久”，表示长久的愧意。）
“突发奇想”是什么意思？读出这种味道。
6.小结：我们在平时的朗读中，不但要读准字音，更要读出词语的味道来。
7.导入：准来读读第一自然段，不仅要把句子读正确流利，还要读出句子的味道来！
（一）读第一自然段
1.指名读第自然段
2.听了他的朗读，你有什么建议？（指导读）
3.这一段主要写了什么？概括段意
（二）读第二自然段
1.让不举手的学生读。读完老师简评，多鼓励。（板书：背上背着妹妹）
2.这段话中有一句写出了我第一次抱母亲后感受的，我们一定要读好。找到吗？
3.出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
4.指导读。
5.过渡：于是我想起了记忆中的母亲。 出示：在我的记忆中……那么重的担子。
6.记忆中的话，应该怎么读？（读出回忆的味道，语速要慢）指导读。
（三）读第三自然段
指名读。评。
（四）读第四自然段
（五）读第五自然段
1.导入：刚才，我们再次读了这个感人的故事，课文哪个自然段写了作者第一次抱母亲？哪几个自然段写了第二次抱母亲？除了写这两次抱母亲，还写了什么？能用三个字概括吗？（板书：忆往事）
2.谁能把这三个短语连起来，完整地说一段话？（同桌交流）
3.小结：这就是这篇课文的主要内容。把段意连贯起来，并进行简要整理，这就是概括课文主要内容的万法。
同学们，这节课我们主要了解了课文内容，解决了几个生字词，还有两个问题没有解决，到下节课我们继续学习！
第一次抱母亲
换床单 忆往事 报母恩
作业设计：
一、给画线的字选择合适的解释
穷：①缺乏财物；②穷尽；③达到极点；④用尽； ⑤彻底。
力大无穷（ ） 穷则思变（ ） 图穷匕见（ ） 山穷水尽（ ）
穷追猛打（ ） 一穷二白（ ） 日暮途穷（ ） 穷凶极恶（ ）
越：①跨过（阻碍）；②超出（范围）；③（声音）昂扬；④抢夺； ⑤表示程度随条件的发展而发展。
杀人越货（ ）越俎代庖（ ）翻山越岭（ ）越次超伦（ ）越轨行为（ ）
二、选词填空
责怪 责备 责罚
1．专家提出：吃饭时，家长不宜（ ）孩子。
2．护士扶了我一把，（ ）说：“你使那么大劲干什么？”
3．赏识和（ ），都是需要技巧的。
竟然 果然 突然
1．天气预报称，今天白天有雨，选现在（ ）小雨纷纷了。
2．弟弟（ ）蹦到我的跟前，吓了我一跳。
3．我这么大了，（ ）不知道父母的生日，真是太不应该了。
第二课时
教学目标
1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意
3、抓住重点词语“无数次、重担、翻山越岭、泪水”，体会母爱的伟大，激发学生对母爱的报答。
教学重点
体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答
教学难点
让学生真正走进文本，产生共鸣，唤起学生真实的情感。
教学过程：
教学环节
师生活动
调整
一、激情导入
二、品读课文。
三、拓展迁移
1、同学们，还记得唐朝大诗人孟郊写的那首《游子吟》吗？师生齐背。
2、是啊，母亲对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱，是子女用一生也报答不尽的。这节课就让我们继续来学习第13课——（生齐读课题。）一起去感受那浓浓的母子情。
1、请同学们打开课本，自己读读课文， 看看作者第一次抱母亲，心理有怎样的感受？
交流，出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
2 、谁能用你的朗读读出作者内心的难受呢？（指名读）
那么为什么作者第一次抱母亲会感到难过呢？理解‘竟然’
3、是的，你说的很有道理。那么文中哪些地方可以看出母亲很轻呢？请同学们自己读课文的第一节。交流句子，出示，指名读。
A：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，……没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
B：我这一生，最重的时候只有89斤。
从这两句可以看出母亲很轻，可对于这一切我却全然不知，正因为如此，所以作者说
再次出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
4、我和母亲一起生活了几十年，为什么几十年来我没有发现母亲这么轻呢？请同学们自己读读第二节，圈画出有关的句子。
5、交流，出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤中的担子，……没想到……那么重的担子。
6、师引导：在我记忆中，母亲每天都做着怎样的事情？（总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤重的担子翻山越岭）你从中体会到什么？（很辛苦）特别是从哪些词中可以看出母亲很辛苦的？（抓住“总是、拉着、背着、100多斤、翻山越岭、”体会）
看图,引读
7、小结并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月，而是年复一年。
而在这年复一年春夏秋冬四季交替的日子里母亲可能遇到哪些困难？
是呀，母亲太难了，也太苦了。引读
夏天，烈日当空，酷暑难耐，母亲总是……
冬天，寒 风呼啸，大雪纷飞，母亲……
雨天过后，山路泥泞，坑坑洼洼……
8、这样年复一年直到我们长大我还以为母亲（力大无穷），现在我才知道
出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
9、小时侯，母亲这样做，让我们觉得她力大无穷，长大以后呢？
指名说，出示句子“我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”从这段话中你体会到什么？（母亲很疼我们，舍不得让我们挑）练习读。
10、从小到大，母亲都让我们觉得（引读：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
11、师：学到现在，你说说母亲的肩上究竟承受着怎样的担子？（学生说）仅仅是肩上100多斤的东西吗？（做家务、照顾孩子、挣钱、干农活）
12、师：是啊，母亲，这位普通的农村妇女，她的肩上不仅仅承担着100多斤重的东西，她还挑起了照顾儿女的重担，挑起了养家糊口的重担。她的身体是这么地轻，而她肩上的担子却又是那样地重。下面让我们完整地读读这段话，再一次去感受母亲的艰辛和对我们的疼爱。
13、现在，我想起了母亲为我们付出的艰辛，为我们付出的爱，而我们作为子女，却从未想过（引读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”）板书：难过
14、除了难过，我心里更感到怎样？板书：愧疚
15、接读：这时，身旁的护士也被感动了。她动情地说：———— 可母亲却笑了笑说：————
16、出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
（1） “那些事”指哪些事？“这样过来的”指怎样过来的？
（2）从母亲的表情，母亲的话语中，你们感受出了什么？
（3）母亲觉得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她觉得那些事很平常，每个母亲都是这么做的。这就是母亲，这就是伟大无私的母爱！
（4）谁来读一读，读出母爱的伟大无私。
（5）同学们，读到这儿，你们肯定也想到了自己的母亲了吧！谁愿意来说说你的母亲又是怎样爱你们的？
16、你们的母亲和文中的母亲一样，都很伟大！这时的作者突然有了想为母亲做些什么？
交流：我还想为母亲做些什么？（我想抱一抱母亲）
17、我抱着母亲，这是多么动人的一幕啊！请同学们拿起书，听老师来读读这一节。
18、母亲在我的怀里流泪了，你体会到这是怎样的泪水？（感动的、幸福的泪水）为什么说这是“感动的、幸福的泪水”？
19此时此刻，我抱着弱小的母亲，抱着几十年来一直承受着重担的弱小的母亲，我的心里会想些什么？
20、师小结：母亲含辛茹苦，呕心沥血，把我们抚养长大。如今，我们就应该怀着一颗感恩的心，好好地报答自己的母亲。让我们再一次深情地读好这一节。（再读节5）
21、师：我是第一次抱母亲，想报答母亲。而小时侯，母亲抱了我无数次，母亲的恩情是我用一生也报答不了的。正如孟郊说的那样，（出示孟郊的《游子吟》，）“谁言寸草心，报得三春晖”（一起吟诵。）
1、我们每个人都有自己的母亲，我们的母亲同世上千千万万的母亲一样，为我们付出的太多了。同学们，此时此刻，你最想对自己的母亲说些什么呢？（学生写，交流）（音乐《母亲》）2、师：在这个世界上，我们最应该感激、最应该牢记的永远是我们的母亲。无论我们走到哪里，无论我们取得了怎样的成就，永远都不能忘了给我们生命，把我们抚养长大的母亲。（播放歌曲《母亲》，欣赏一组图片）
作业设计
回到家，我们可以像作者一样，抱一抱自己的母亲，也可以为母亲做一件事，还可以搜集一些歌颂母亲的诗歌、短文或歌曲，练习朗诵或歌唱，作为母亲节的礼物送给母亲。
板书设计
难过
第一次抱母亲
愧疚
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