(人教新课标)六年级语文上册《只有一个地球》教学设计.doc

13 只有一个地球

【备课资料包】
地球是太阳系八大行星之一,按离太阳由近及远的次序是第三颗,位于水星和金星之后;在八大行星中大小排行是第五。地球是唯一一个不是从希腊或罗马神话中得到的名字。
世界地球日（World Earth Day，4月22日） 世界地球日即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。

【教学目标】
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重点】默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
【教学难点】体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
第一课时
课时目标
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学重点难点
1．有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学准备：多媒体课件
教学过程
（一）导入新课，初读课文
1.生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，
2.把课文读正确、通顺、流利。
（二）熟读课文
1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？
3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
4. 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
（三）重点练习，品读感悟
1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。
（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?
（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。
b．指导学生读这句话。
c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？

（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。
（四）布置作业：
进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。
第二课时
课时目标：
1有感情的朗读课文。
2读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点：
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教具准备：教学挂图
课前准备：搜集地球相关资料。
教学过程：
（一）复习巩固
同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。
（二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。
（1）让学生自由读文，你明白了什么？
（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。
讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。
2．请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。
3．写写保护地球的标语吧。
（三）阅读课文最后两个自然段
1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？
2．学生交流、汇报
3．教师小结。
全班齐读最后一个自然段。
（四）有感情的朗读课文。
（五）布置作业：
画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
板书设计：
13．只有一个地球
美、小
自然资源有限
不能移居别处
精心保护地球
自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果。

【教学评价方案】
1、达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率
识字与写字
会认
——

会写
晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹

阅读与积累
朗读
课文

积累
自己喜欢的部分

表达与习作

口语
题目的含义

写作
生动句子的好处

综合性学习
搜集
作者资料或小散文

合作
整合搜集的资料

注：表内【人数】为达标人数。
2、教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施