北师大版二年级语文下册第二单元教学设计.doc

北师大版二年级语文下册第二单元教学设计
《妈妈的爱》
课题
《妈妈的爱》
教材分析
【内容】：
课文共5个小节，选取了五件有代表性的事例，在诗中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。
【主题】：
《妈妈的爱》是一首满怀深情的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
【写法】：
本文是一首诗歌，感情真挚、细腻，语言朴实、自然。每一小节都运用了比喻的写作手法，用比喻句来赞颂妈妈的爱，字里行间充满对妈妈的感激和热爱之情。
学情分析
1、 学生经过三册书的学习，基本上具备了自学生字词的能力。
2、 本文所述说的都是生活中的小事情，几乎每个孩子都经历过，容易引起学生的共鸣。
3、 诗歌的后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想和成长的关怀和帮助上，理解起来有一定难度。
4、比喻句学生们都有了一定的学习基础，但是还不能做到自如地加以运用，通过本课的续写诗歌环节，让学生学会运用比喻句的方法。
学习目标
（含重难点）
1、 综合运用多种识字方法认识生字7个，正确、规范地书写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3、 理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
学习流程设计
一、 导入新课
活动1：师生交流你体会的妈妈的爱。
活动2：一起板书课题。
二、 初读诗歌，学习生字新词。
活动1：学生自读诗歌，用自己的方法认识不认识的字。
活动2：交流识字。
活动3：找生分小节读诗歌。
三、 品读诗歌，理解诗歌内容。
活动1：有感情地自由读诗歌。
活动2：汇报交流。
活动3：续写诗歌。
四、书写生字。
学习过程设计
教学版块
学习活动设计（含设计意图）
教师调控
一、导入新课
活动1：
同桌互相交流自己平时体会到的妈妈的爱都有哪些？并每人选一件自己印象最深的一次，找生进行汇报交流。
（设计意图：让学生在交流的过程中深刻体会到妈妈对自己的爱，从而为理解课文内容打下基础。）
活动2：
一起板书课题。
学生书空，老师在黑板板书课题，引出新课。
小组交流2分钟，老师巡视的时候发现说的比较有代表性的，找生汇报。

书写时注意提示学生注意笔画顺序。
二、初读诗歌，学习生字新词。

活动1：
学生自读课文，不认识的生字通过以前学到的方法自己多读几遍，并认识。
（设计意图：通过从整体入手，让学生初步了解课文内容，并通过自学解决字词问题。）
活动2：
汇报交流：“批”和“责”的识字方法，并口头组词。
湿、烫
裳
谎、诲
（设计意图：在多样的识字方法中，让学生很快掌握生字。）
活动3：
随机找生分小节朗读诗歌。在朗读中检查学生字词的掌握情况，并且在没有字词障碍的情况下再一次拼读诗歌，理解诗歌。
（设计意图：学生在朗读中了解字词的掌握情况，并进一步理解诗歌内容。）
在学生自学的过程中，巡视并有针对性地对后进生进行指导。

答案预设：
加一加的办法。
批评、责备。
编故事的方法。
裳和常结合起来识记。
形声字，形旁表意，声旁表音。

注意学生朗读的指导。
三、品读诗歌，理解诗歌内容。

活动1：
有感情地自由读文
选择自己最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？
（设计意图：把学习的主动权交给学生，自己选择，自己体会。）
活动2：
汇报交流学习情况。
找生读读自己最喜欢的一节诗歌，说说为什么喜欢这一小节？
（１）当汇报到第一小节时，引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为“我”扇扇子的爱，明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”？然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。
（２）当汇报到第二小节时，引导学生从“一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。”体会妈妈无私的爱，即使雨水打在身上也全然不顾。
（３）当汇报到第三小节时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情，从而理解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”？然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。
（４）当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈“责备的目光”也是爱。
（５）学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”？
（设计意图：通过学生自己选取自己喜欢的小节，从而也能保证是学生自己感触比较深的，能够调动学生的主动性。）
活动3：
续写诗歌
1、自由发言。
2、把想到的写下来，画下来。
3、集体进行交流。
（设计意图：让学生在充分表达的基础上，打开思路，积累素材，便于写作。）
教师巡视，了解情况，并进行个别指导。

引导学生按照课文的顺序进行阅读。重点让学生体会妈妈的爱是责备的目光，是亲切的教诲。责备、教诲都是出于爱。

先学生自由发言拓展学生的思维，再让学生把自己想到的写下来，并进行汇报交流。
答案举例：
每次上学出门前，
妈妈总是不断地说：
“在学校要听老师的话，
上课要认真听讲······”
啊，妈妈的爱是不断的叮咛。
四、书写生字

学习效果评价（可选）

《儿子们》第一课时学习方案
学习目标：
1、 综合运用多种识字方法，认识6个生字，会写6个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
【学习任务一】
我会读：
井边、痛了、歇着、黄莺、嗓子、水桶、沉甸甸

【学习任务二】
我会写：
shuǐ jǐnɡ dì yī tínɡ zhǐ chén tònɡ nán hái
（ ） （ ） （　　　　　）　（　　　　　）（ ）
【学习任务三】
比一比，再口头组词。
歇（ ） 莺（ ） 嗓（ ） 桶（ ） 句（ ）
喝（ ） 英（ ） 澡（ ） 痛（ ） 甸（ ）
【学习任务四】
照样子，比一比，看谁写得多，再组词。
交 校（学校） 郊（ ） （ ） （ ）
马 （ ） （ ） （ ） （ ）
包 （ ） （ ） （ ） （ ）
平 （ ） （ ） （ ） （ ）
【学习任务五】
照样子写一写
沉甸甸（ ） （ ） （ ） （ ）
走走停停（ ） （ ） （ ） （ ）
【学习任务六】
这篇课文共 个自然段 ，本文的作者是 ，他的国家是 。

《儿子们》
课题
《儿子们》第二课时
教材分析
【内容】：
课文共13个自然段，选按照事情发展的顺序，课文可分为两部分，第一部分是前6个自然段，写妈妈们夸孩子；后7个自然段为第二部分，写的是孩子们的表现。
【主题】：
《儿子们》通过写妈妈们的话和儿子们的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈的。爱，是相互的。
【写法】：
《儿子们》是一篇故事，通过三个妈妈的话和三个儿子的表现，告诉了我们如何才能算是一个真正的儿子，另外文中还运用了两个比喻句，把两个孩子的行为描绘得栩栩如生，富有童趣。
学情分析
1、 经过一段时间的培养，孩子们已经基本学会了查字典，具备了一定的自学能力。
2、 在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。
3、 在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。
学习目标
（含重难点）
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，能在课文的引导下懂得怎样做才是真正地爱妈妈。
3、 初步学习、体会、运用比喻句。
学习流程设计
一、 复习检查
活动1：检查词语“歇着、黄莺、嗓子、沉甸甸”
二、 品读课文，感悟理解
活动1：观察插图，说一说自己看到了什么？
活动2：在文中找一找描写三个儿子表现的句子，读一读。
活动3：学习比喻句
活动4：思考：为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？
三、 拓展延伸
活动1：小组交流从这个故事中，你明白了什么？想为妈妈做些什么？
学习过程设计
教学版块
学习活动设计（含设计意图）
教师调控
一、复习检查
活动1：
PPT出示词语“歇着、黄莺、嗓子、沉甸甸”随机点名读。
（设计意图：在复习巩固的同时了解学生对于字词的掌握情况。）
侧重于叫那些中等偏下的学生，因为对于大部分学生在预习阶段字词就基本掌握。
二、品读课文，感悟理解

活动1：学生观察插图，交流自己看到了什么？
我看到了 。
活动2：在书中找到描写三个儿子表现的句子，读一读。再找生读一读。
活动3：学习比喻句。
第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在旋转，真好看！
第二个孩子跑到妈妈跟前， ，像 ！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
……
活动4：思考并回答为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？
。
答案预设：
我看到了一个儿子帮妈妈提着水桶往家里走，有一个儿子在唱歌，还有一个儿子在翻跟头。

第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，想黄莺一样，真好听！
兰兰跳起舞来，像小鸟一样，真美呀！
作为妈妈的孩子，如果真正爱妈妈，就应该关心、体谅、心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。
三、拓展延伸
活动1：
小组交流从这个故事中，你明白了什么？想为妈妈做些什么？找生汇报
我从这个故事中明白了 ，我要为妈妈 。
答案预设：
从这个故事我明白了爱妈妈是体现在行动上的，我要为妈妈做做家务，我要少让妈妈为我担心。
学习效果评价（可选）

语文天地
第一课时
学习目标：
1、规范书写“批、评、第、痛”并分析字形结构，得出规律。
2、学习字典中字条的音序。

学习过程
一、复习本单元课文
1.齐背《妈妈的爱》
2.分段读《儿子们》
二、语文天地练习
1 、认一认
出示音序，指导学生认读。
教师读，学生指读（抽读）
2 、照样子补足音节的声母。
学生读字
小组拼音节
写下声母
3、 描一描，写一写
指导学生描红“批、评、第、痛”并分析字形结构，得出规律，再抄写抄写。
4、 照样子写一些
小组交流：给字加偏旁
5、 连一连。
　　　　凉爽的　　　　　家
　　　　遮雨的　　　　　手
　　　　明亮的　　　　　光
　　　　温暖的　　　　　风
　　　　整齐的　　　　　伞
（1）出示这些词语，请同学们小声音地读一读。
（2）在书上连线，小组的同学互相检查。
（3）集体讨论。
6、 照样子说一说
（1）读一读句子。
　　　（2）总结：谁，做什么，。
　　　（3）模仿造句
7 、读一读：塘鹅妈妈。
　　　A、自由读这一篇短文，画出不认识的字。
　　　B、小组合作学习：
　　　　（1）解决不认识的字。
　　　　（2）分角色练习朗读短文。
　　　C、齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？
三、作业扩词
第二课时
学习目标：
1、练习口语交际。
2、练习写日记。
学习过程
一、复习本单元字词
听写本单元生字组成的词语。
二、语文天地练习
1、 口语交际：
夸夸我们的妈妈
小组交流
A出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么？
B小组合作学习：
　　（1）在小组内夸夸自己的妈妈。
你的妈妈是一个什么样的人？
哪件事情给你的印象最深？
　　（2）选代表在班内交流。
C集体交流，听的同学做评委，及时评价。
2、 仿照例子写一写
小组交流，互相启发
A出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么？
B讨论：三八节快到了，我想为妈妈做点什么。
C把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。
D把自己的作品在班里交流。
总结方法：
组织练习：
填写
3 、金钥匙：
写日记
妈妈为你做了什么？
其他人为你做了什么？
还有哪些你看到别人做的事？
你是怎样想的？
四、 作业
想想三八妇女节还能为妈妈做些什么？
课后反思：

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