资源描述
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
1——1 我是谁
审核人
教学内容
教师和学生之间自我介绍，彼此初步了解。
教学目标
1、使学生意识到自己已经成为一名小学生，即将开始学校的集体生活。
2、通过观察图画内容，使儿童初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可爱、教师的亲切、同学的友好、语文学习的快乐。
3、观察及演练结合，通过简单初步的语文学习生活的尝试体验，使学生把语文的学习及生活实际结合起来，使儿童从小打下在实践中学习语文的基础，从而激发对语文学习生活的热爱。
4、根据画面内容对儿童进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育
教学重、
难点
让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。
多媒体
使用
面具8个
语文本体性知识
学习习惯的养成
集体内容
个性设计
教
学
过
程
一、导言：同学们，大家好！从今天开始，你们就是东北师大附小南校区的一名小学生了！你们高兴吗？老师也为你们高兴。
二、教师自我介绍
我先向同学们介绍一下自己，我姓 ，大家以后可以叫我 老师。今后 老师将和大家一起来学习语文。我们的班级是一年 班，这间教室就是我们在学校里共同的家，我们大家将在这个家里一同学习、生活、成长。
三、学生的自我介绍
同学们认识了 老师，可是老师还不认识你们呢？下面请同学们自己介绍自己，我们来互相认识一下，好吗？
1、告诉学生先说说自己的名字，也可以把自己的名字写在黑板上，再介绍自己的年龄、属相、特长等。用自己最喜欢的方式介绍自己。
2、向老师和同学们介绍自己。
五、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍你在学下里都认识了哪些同学？
六、板书设计：
我是谁
学生写自己的名字
第二课时
教学内容：
做游戏，增进同学之间的了解。
教学过程：
一、如果上节课没介绍完，可继续做自我介绍
二、做游戏
1、小组内互相认识。玩游戏：猜猜我是谁？
2、拿出笔在语文书中工工整整的写下自己的名字。
三、我来是说，你来猜。
1、老师和学生说这个同学的特征，让其他同学猜他是。。谁？比如：有这样一个女孩，她有一双美丽的大眼睛，喜欢绘画……
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
1——2看看我们学校里的字
审核人
教学内容
1、认识4个二类生字。
2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。
教学目标
1、使学生意识到自己已经成为一名小学生，即将开始学校的集体生活。
2、通过观察图画内容，使儿童初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可爱、教师的亲切、同学的友好、语文学习的快乐。
3、观察及演练结合，通过简单初步的语文学习生活的尝试体验，使学生把语文的学习及生活实际结合起来，使儿童从小打下在实践中学习语文的基础，从而激发对语文学习生活的热爱。
4、根据画面内容对儿童进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育
教学重、
难点
让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。
多媒体
使用
面具8个
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？
拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？
二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。
讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。
路线：
1、校门口看看学校的名字。
2、到卫生间看一看。
3、到班级的标牌看一看。
4、到阅览室看一看。
5、到老师的办公室看一看
6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。
7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。
三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。
在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。
四、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。
五、板书设计：
看看我们学校里的字
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
1——3我想做
审核人
教学内容
教学生读书的姿势，教学生怎样拿笔。培养学生良好的学习习惯。爱惜学习工具，自己的事情自己做的生活习惯。
教学目标
1、使学生意识到自己已经成为一名小学生，即将开始学校的集体生活。
2、通过观察图画内容，使儿童初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可爱、教师的亲切、同学的友好、语文学习的快乐。
3、观察及演练结合，通过简单初步的语文学习生活的尝试体验，使学生把语文的学习及生活实际结合起来，使儿童从小打下在实践中学习语文的基础，从而激发对语文学习生活的热爱。
4、根据画面内容对儿童进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育
教学重、
难点
让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。
多媒体
使用
小剪刀、包书皮的纸
语文本体性知识
学习习惯的养成
集体内容
个性设计
教
学
过
程
1、观察第4页的图画，图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么？他们都是怎样做的呢？
2、在课桌上摆好学习用品，试着做一做：
正确的看书姿势：姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书包保持一尺左右的距离。
正确的写字姿势：作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本子一尺远。两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。
3、怎样拿笔。
用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握的松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，及纸面约成45度角。
教师示范后学生实践。
4、拿出笔来写你会写的字
教师别巡视边帮助纠正不正却的姿势。
第二课时
教学内容：
教学生整理书包，削铅笔。培养学生爱惜学习工具，自己的事情自己做的好习惯。
教学过程：
一、看图，读五页的字。
二、说说图上的小朋友在做什么。
三、整理文具，爱惜文具。
教学生怎样整理。
谈谈怎样爱惜文具。（教师和学生一起说一些，容易使文具受到损害的情况，然后说说怎么办。）
四、整理书包。
1、怎样整理书包。
先让会整理书包的同学谈，怎样整理，教师补充。
2、学生将书包里的东西拿出来。
3、学生整理。(教师巡视指导)
作业设计：回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。自己整理好文具、书包。
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
2——1山村
审核人
教学内容
古诗教学，读熟练
教学目标
1、认识10个生字，会写4个生字。
2、认识两种笔画“一”、“丨”。
3、正确、流利地朗读、背诵古诗。
4、体会汉字的神奇和巧妙。
教学重、
难点
教学重点：认字、写字；写字姿势。
教学难点：在虚宫格内写字。
多媒体
使用
1、生字卡片。
2、一幅描绘山村的情景图。
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
一、创设情景，理解古诗大意：
同学们，你们看，图上画的是什么地方的景色？你们看到了什么？板书课题。教师讲故事帮助学生理解古诗内容。
二、朗读课文，学习生字。
1、教师范读课文。
2、教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。
3、教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。
4、用笔画出课文中的生字，大声读一读。
5、请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。
6、读生字卡片。
一：yi 一部独体字在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。
二：er 一部 独体字 二叔、二胡、
三：san 一部 独体字 三天、三伏、三九、
十：shi 十部独体字十月、十年、十字架、
7、把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一手优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！”
第二课时
一、认识虚宫格
首先认识虚宫格，了解它的作用是帮助学生把字写的端正、匀称。然后指导学生认识横、竖中线；左一、二线；右一、二线；上一、二线；下一、二线。
二、指导学生书写笔画。描摹“跟我一起写”，进一步体会横、竖的书写过程。
三、描摹生字，观察四个生字都有怎样的笔画，它们一样吗？在仔细观察的基础上教师范写生字。
第三课时
一、巩固练习
1、朗读课文，读生字卡片。
2、跟我读
通过读儿歌，复习和巩固所学生字的字音，了解汉字和阿拉伯数字之间的联系。
读成语，在巩固所学生字的基础上积累成语。
3、你还知道那些关于数字的成语？
4、读一读
绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。说好四和十，得靠舌头和牙齿。”
二、作业设计：）
找一找，在生活中哪些地方用了我们学习的这些生字？
三、板书设计：
山 村
（宋 ） 邵雍
一 去 二 三 里，
烟 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
八 九 十 枝 花。
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
2——2人有两个宝
审核人
教学内容
一首小短文，认字写字
教学目标
1、认识10个生字，会写5个生字，认识三种笔画。
2、听读儿歌，了解手和脑的作用。
3、初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
4．初步感悟字理识字的方法。
教学重、
难点
认记生字，会写5个生字。
多媒体
使用
1、生字卡片
2、询问身边的人，了解人体器官的作用。
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
一、游戏导入新课
今天，老师和同学们一起玩一个游戏。老师说人体的哪个部分你就用手指哪个部分，看谁的反应快？“眼睛、耳朵、嘴巴……”
二、认识人体器官，学习生字。
1、刚才我们指的都是人体的器官，看图，我们来读读图中的汉字。了解人体器官名称的书面语和口头语。
2、同学们，你们知道这些汉字是怎样被创造出来的吗？出示“目”的演变过程。目，就是眼睛。古时候人在造字时，根据人的眼睛的形状，画成图画文字，然后变成古文字，现在演变成大家看到的楷体字“目”。学习“目”字。目：mu 目部 独体字目光、目睹、目前
3、结合图画，引导学生学习生字。
口：kou 口部 独体字 口才、口罩、
耳：er 耳部 独体字 耳朵、耳语、耳目、
人：ren 人部 独体字人们、人民、人口
足：zu 足部 独体字手足、足迹、满足
三、朗读儿歌
1、这些器官对我们来说很重要，是我们的宝贝。教师范读儿歌。学生听读、跟读。
2、小组内练习朗读。
3、说说双手和大脑还有哪些作用？
第二课时
一、认识三种笔画
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快。形成针状。
捺：从左上到右下，起笔较轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起，形成针状。（横折：先写横，然后顿笔，写竖。）
二、指导学生观察、书写生字。
五个生字，教师要示范，同时让学生跟着书空，以便记住笔顺。
把书写较工整的学生的作业本用实物投影展示出来，给其他同学做示范。
第三课时
一、复习巩固
读生字卡片；读儿歌“人有两个宝”
二、课后练习
1、读一读 。可以教师领读，也可以学生领
2、讨论：我们身上的这些器官有什么用呢？我们应该怎样保护它们呢？
讨论时可以多种形式进行交流：全班讨论交流、小组讨论交流、同桌讨论交流等。讨论要注意引导学生积极参及，学会倾听，及别人交谈，态度大方有礼貌。
三、作业设计
说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害。
板书设计：
人有两个宝
双手 大脑
做事 思考
口 耳 目 人 足
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
汉字家园③——象形字
审核人
教学内容
象形字的由来
教学目标
1、认识10个二类生字，会写6个一类生字，认识4种笔画。
2、朗读、背诵韵文，积累词语。
3、引导学生初步了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
教学重、
难点
教学重点：认字，写字。
教学难点：了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。
多媒体
使用
生字卡片课件
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
教学内容：认写生字
教学过程：
一、游戏导入新课
今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看你能从中找到哪些汉字？
二、练读一类字，要求读准字音，积累词汇。
1、读字卡自己练习读韵文。
2、同桌练读3、开火车读卡片。
三、学习生字
山：shan 山部 独体字强调笔顺
大山、山水、山腰、山区、万水千山。
石：shi 石部 独体字 石头、石子、沙石。
田：tian 田部 独体字 田土、田地、油田。
土：tu 土部 独体字 土地、土木、土气。
水：shui 水部 独体字水火、水牛、水田。
火：huo 火部独体字 火山、上火、火车。
四、指导书写：
本课的生字都是独体字，要注意字要写在虚宫格的中间。
强调山水火的笔顺，强调田的第二笔
第二课时
教学内容：认读词语和二类字
教学过程：
一、读卡片复习一类生字。
二、学习韵文
1、指名读韵文
2、画出词语中的生字。
3、认读词语中的生字。
4、结合图形，体会字形和字义之间的联系。
三、扩展
水及火在我们生活中有哪些作用？又有哪些危害？
第三课时
教学内容：
1、复习生字韵文 2、完成课后练习
教学过程：
一、读字卡、词卡复习
1、开火车 2、猜字游戏
二、完成练习：
1、读读写写
生自由读、领读，发现了什么规律？
2、生讲关于火的故事
三、作业设计：将火的故事讲给父母听。
四、板书设计
山 石 田 图 水 火
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
汉字家园 ④——对子歌
审核人
教学内容
韵文，学会对对子
教学目标
1、认识12个二类字，会写6个一类字，认识4种笔画。
2、朗读背诵对子歌。
3、初步感悟字理识字的方法，了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
教学重、
难点
认字，写字。
多媒体
使用
1、生字卡片。
2、让生查找重大节日的名称和来历。
3、查找关于风、云、电、日、月等自然现象的特点和变化。
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
教学内容：1、熟读对子歌2、学习生字
教学过程：
一、揭题，导入新课。
同学们，在我们的生活中有很多意思相对的词语，今天我们就来学习一组对子歌。出示《对子歌》
二、练习朗读对子歌。
1、师范读 2、学生跟读。
3、自由读对子歌
4、指名读、男女生配合读、拍手读。
三、学习生字
1、在对子歌中画出生字。
2、出示生字卡片开火车读。
日：ri 打开窗户会看到什么？太阳也称日
日部独体字 日光、日子、日出、日月。
月：yue 月部独体字月光、月亮、正月、岁月
风：feng 打开窗子会有风吹进来
风部半包围风云、风车、风力、口风
云：yun 二部上下结构云海、云雨、青云
注意云字的演变过程
雨：yu 雨部 独体字注意雨字的演变过程
下雨、雨水、雷雨、大雨
电：dian 竖部独体字电车、电脑、电工、电视
教给识字方法：数笔画、猜字谜、比较
第二课时
教学内容：指导书写
教学过程：
一、复习生字和对子歌
二、指导书写：独体字在虚宫格内要居中写。
对于新学习的笔画要重点指导。强调雨的四点应向右，电字的最后一笔要出头。
第三课时
教学内容：完成课后练习
教学过程：
一、复习巩固：朗读对子歌；读生字卡片。
二、完成练习
1、填一填
小组内的同学在一起合作填空，然后汇报。说说你最喜欢那个节日，为什么？你还知道哪些节日？
2、一说
引导学生将自己了解到的关于自然现象的知识在小组内交流讨论，也可做猜词游戏，如：春天刮的风叫（），冬天刮的风叫（）。
三、作业设计：把你从课堂上学会的关于自然现象的知识讲给爸爸妈妈听。
四、板书设计：
大屏幕：
日月风云雨电的演变过程
汉字家园（一）④——对子歌
日 月 风 云 雨 电
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
汉字家园 ⑤——归类识字
审核人
教学内容
识字教学
教学目标
1、认识10个二类生字，会写6个一类生字，学习一种笔画：竖提。
2、熟读韵文。
3、了解汉字的演变过程，激发学生对学习汉字的兴趣。
教学重、
难点
认字，写字。
多媒体
使用
生字卡片课件。
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
教学内容：学习生字
一、游戏导入：
老师这里有一些事物的图片，你们猜猜是哪个字？你是怎么猜出来的？
二、认读、学习生字
1、生领读2、自由读 3、齐读
木：mu 木部独体字 木头、林木、木瓜
禾：he 禾部 独体字禾苗、禾杆
米：mi 米部独体字你都吃过哪些米？（玉米、小米、大米、高粱米）分米
竹：zhu 竹部 左右 竹子、毛竹、竹叶
瓜：gua 瓜部独体字西瓜、木瓜、瓜子、瓜田滚瓜烂熟
果：guo 竖部独体字水果、果木、干果、果汁，你都吃过哪些水果？
第二课时
教学内容：1、认读词语 2、指导书写
教学过程：
一、复习生字：读卡片
二、看图片说词语
1、出示“群山”的图片，认读词语。教师先领读，读准字音。同学可以齐读，指名读，开火车读。
2、依次出示课文中的词语图片。练习朗读韵文。
3、生画出一二类生字，认字练习。
4、用你喜欢的词语说一句话
三、指导书写
注意“瓜”和“果”字的笔顺及“竹”字的最后一笔。
第三课时
教学内容：完成练习
教学过程：
一、复习生字和词语
读生字卡片进行扩词练习，读词语卡片
二、完成课后练习
1、读一读，比一比。
引导学生先自由练读，在发音正确的基础上，要引导学生观察、比较，区分字形。尤其是“和”和“禾”一组，一定要注意“禾”字做偏旁的变化，这些字都可以通过组词来区分。
2、动脑筋填空。
引导学生了解两个独体字可以组合成一个新的汉字。
注意“禾”字做偏旁的变化。
3、比一比，填一填。图中画了哪些水果和蔬菜，你最喜欢哪种？为什么？
三、作业设计：
向父母介绍一下你最喜欢的水果。
四、板书设计：
汉字家园（一）⑤——归类识字
图片及字卡
木 禾 米 竹 瓜 果
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
我们学拼音①——④
审核人
教学内容
学习韵母
教学目标
1、学会ɑ、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。
2、认清声调符号，掌握ɑ、o、e、i、u、ü的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
教学重、
难点
1、ɑ o e i u ü的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
2、o的发音及ɑ o e i u ü第二声和第三声是教学的重点。
多媒体
使用
本课投影片、ɑ o e i u ü的字母卡片、四声卡片。
语文本体性知识
拼音教学
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
教学内容：学会三个单韵母ɑ、o、e。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课：
出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。师：同学们，你们认识这些字吗？这就是祖国的文字，认识这些文字的小朋友，你们愿意来读一读吗？
不认识的小朋友，你也别着急，老师请来了拼音王国里的小客人，来我们班级做客。（课件：卡通拼音，嗨，小朋友大家好，我们来做客你们欢迎我们吗？我们的作用可大了，不信你听：拼音王国来做客，学会拼音用处大，学习生字我帮你，帮你学好方块儿字，我是你的好伙伴。）
师：拼音王国的小朋友夸自己用处大，那么，今天我们就来认识汉语拼音，看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。
二、学习过程
1、教学单韵母ɑ
（课件出示字母ɑ：大家好，累死我了，终于第一个赶来和大家见面了，请老师帮忙介绍一下我吧。）
（1）看图学习字母ɑ，（出示投影）问：图上画的是什么？
（2）出示ɑ的卡片，这就是我们要学习的第一个单韵母ɑ，它念ɑ，强调发音方法。
（3）教师示范发音，学生练习发音。
（4）指名读，齐读。
2、认识四声，掌握ɑ的四个声调
（1）认识声调符号-、/、√、\
（2）歌谣：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
（3）范读ɑ的四声。
（4）齐读、指名读
（5）出示课文情景，请学生来读书中两个小女孩的话，巩固ɑ的四声。
说一说，“啊，我们看到了……”什么？
3、教学单韵母o
（课件o：小朋友，大家好，你们看到了那么多的小动物，你们看见我了吗？我的发音和你们见到的其中一种小动物的发音有些像，你们能猜出来吗？）
谁能猜出来？勇敢点说一说。
方法同ɑ，但要注意强调发音的方法及口型以及在单读和及声母拼读时发音的区别。
4、教学单韵母e
同学们，说的可真好，老师送给你们一件礼物吧，你们希望是什么礼物呢？（课件：出现一只大白鹅）学习单韵母e。
通过“鹅”记忆发音。
通过鹅在水里游，记忆形。
三、巩固练习：
1、出示卡片，复习发音。
2、出示四声的卡片，依次读，打乱顺序读。
第二课时
教学内容：
1、复习ɑoe的发音及带声调的读音
2、认识四线格
3、教学书写ɑoe
教学过程：
一、导入：
1．上节课我们学习了三个单韵母，谁能念给大家听？
2.齐背四声儿歌
3.复习发音：à、é、ò、ā、ě、ó、è……
二、 认识四线格：
在黑板上打好四线格或用投影仪打到大屏幕上，告诉学生哪个是上格，哪个是中格，哪个是下格。
三、 教学生书写ɑ、o、e
（1）学习ɑ的笔顺
（2）联系插图帮助学生记忆ɑ的形
（3）师范写，学生书空，并在练习本上写三个ɑ
四、 学习o的笔顺
方法同上，但要边写边巩固发音
五、 学习e的笔顺
注意强调写法：e是一笔写成的，学生书空。
六、 总结ɑ、o、e都占中格，并要占满格。
七、 学生练习书写。
教给学生儿歌：
张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ
拢圆嘴巴o、o、o
扁扁嘴巴e、e、e
随堂作业：
在练习本上将每个单韵母的四声抄写一遍。
练习朗读课文。
第三课时
教学内容：
1、学会单韵母i、u、ü及书写
2、会认5个二类生字
3、处理课后练习
教学过程：
一、1、复习单韵母ɑ、o、e（出示卡片）
2、同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
二、学习字母i
1、出示图“蚂蚁”学习字母的音
问：图上画的是什么？（借“蚁”的音学习i）发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
2、学习字母的形
问：字母i及图上的小蚂蚁什么地方很相像？
3、指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
三、学习字母u
1、出示图“乌龟”学习字母的音。
2、问：图上画的什么？
（借乌龟的“乌”，学习u）
乌龟的“乌”的发音及字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
3、指导书写
u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
四、学习字母ü
1、出示图金鱼，学习字母的音ü
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
4、观察金鱼，学习字母的形
字母ü及图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴及上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡泡。
5、指导书写：
ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。 五、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
六、练习
七、板书设计：
ɑ o e i u ü
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
声母
审核人
教学内容
学习声母
教学目标
1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。
2、学习音节的四声，要求带调拼读音节
3、学认5个二类生字
教学重、
难点
1、b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。
2、n l的发音及n l的拼读是教学的难点。
多媒体
使用
多媒体、拼音卡片
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
教学内容：学习b、p、m、f并指导书写
教学过程：
一、复习导入
复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。
二、学习声母
看图学习声母b、p、m、f（多媒体打出）指导发音。
1.引导观察说说b和p两个声母在字型上的相同及不同点。
2.教师边读边在四线格上范写
3.学拼读音节
b-ā=bā（八斤） b-á=bá（拔河）
b-ǎ=bǎ（把手） b-à=bà（爸爸）
4.教拼读方法：前音轻短后音重
两音相拼猛一碰
5.练习拼读：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u
6.拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛
7.巩固：读卡片上的声母b、p、m、f
抄写声母b、p、m、f
第二课时
教学内容：
1、复习b、p、m、f、ɑ、o、e、i、u、ü
2、学习d、t、n、l四个声母
3、进一步掌握拼读音节的方法
教学过程：
一、复习导入：请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节，复习拼读歌谣
学习新课
1．学习声母d，通过熟字“大”（出示河的图片）认读声母,师领读，通过书上的图来记忆d的写法,师在四线格上范写，学生书空, 学习d及ɑ、e、i的四声相拼
2．学习t:出示小兔图片学习发音,出示鱼图记忆写法，学习t及ɑ、u、i的四声相拼
3．类似的方式学习n、l
3、小组练读音节，开火车读
4、练习抄写d、t、n、l
第三课时
教学内容：
1、复习学过的8个声母
2、会认5个二类生字
3、处理课后练习
教学过程：
一、复习导入：
认读8个声母卡片，拼读音节卡片:学认5个二类生字：广、兔、女、草、河
课后练习：读熟这些音节
连一连：mǎ、mù、bā、bù、lì、dà、nà、fū、pí、tǔ
板书设计：
b、p、m、f、d、t、n、l
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
审核人
教学内容
声母教学
教学目标
1、及学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x6个声母，读准音认清型，正确抄写。
2、能熟练拼读ɡ、k、h、j、x及单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。
3、掌握j、q、x及ü相拼省略两点规则。
4、指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。
5、认识5个常用字。
6、通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。
教学重、
难点
1、ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。
2、三拼音的拼读方法及j、q、x及ü相拼省略两点规则是本课的难点。
多媒体
使用
多媒体，图片，卡片，四线格小黑板
语文本体性知识
拼音教学
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
教学内容：
1．学会ɡ、k、h、j、q、x6个声母的发音及三个声母的书写
2．认读5个二类生字
教学过程：
一、复习学过的声母、韵母（卡片）
二、学习ɡ、k、h、j、q、x
1．学习的发音。
（多媒体）利用图片记忆声母的发音
注意：声母要读的又轻又短
ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：荷花的“荷”的一声就是h的音
j：公鸡的“鸡”就是j的音
q：气球的“气”就是q的音
x：洗手的“洗”的一声就是x的音
2.认识5个二类生字：鸽、子、荷、气、洗3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法
指导书写
1.教师范写，学习认真观察ɡ、k、h、j、q、x在四线格中的位置
2.练习抄写ɡ、k、h、j、q、x6个声母
复习巩固：开火车读字母，生字读书比赛
随堂作业：书写6个声母，每个三遍
第二课时
教学内容：
学会及单韵母相拼，并带出一些生字
教学过程：
一、复习两拼音节的拼读方法
1．两拼音：ɡ-ɑɡɑ. ɡ-e ɡe个歌哥各.ɡ-u ɡu古故姑k-ɑ kɑ卡.k-e ke可科课. k-u ku哭苦裤. h-ɑ hɑ哈. h-e he和喝. h-u hu湖户壶
二、学习拼读3个声母同单韵母的音节（各个音节的四声并带出一些生字）
三、教学拼读jqx及ü组成的音节，掌握jqx及ü相拼省略两点规则
教师板书：j-ü=ju q-ü=qu x-ü=xu
你发现了什么？（学生自由发言；学生可能认为老师右边的音节 写错了）
老师根据学生提出的问题，故作吃惊状，说：哎呀，老师写错了，快打开书看看。
学生打开书发现老师没写错
这是怎么回事，你试着拼读拼读，在说说你的想法（学生产生争论有的认为老师写错了有的认为老师和书没有错，就应该这样写）
老师及时予以肯定，向学生说明原因。为了方便记忆教学儿歌：小ü，小ü有礼貌,见了jqx，马上就脱帽。或jqx小淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去.
学生跟读儿歌，然后练习拼读音节。
四、三拼音
1．（图）西瓜的“瓜”的音节是“”，这是个三拼音。
2．ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡ u ɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”.
教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
领读、开火车读。
联系拼读音节“kuɑ”“huɑ”“ɡuo”“huo”“kuo”“xiɑ”及带出生字。
3．巩固练习：开火车读卡片,音节游戏
第三课时
教学内容：综合练习
教学过程：复习导入：复习声母 拼读音节
区分下列字母：d-b q-p q-ɡ n-m f-t
拼读音节词：花朵、西瓜、下课、国家、拔河、打鼓、七棵、胡须
用下列词语，拼读音节讲故事。
下棋、洗衣服、喂小鸡、搭积木
板书设计：
b p m f d t n l
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
汉字家园（二）①——画
审核人
教学内容
一首古诗、生字
教学目标
1、认识12个一类生字，会写6个二类生字，认识三组反义词。
2、朗读背诵诗歌。
3、通过朗读古诗，激发学生热爱祖国山水的感情。
教学重、
难点
认字、写字和理解诗意。
多媒体
使用
生字卡片、教学挂图。
语文本体性知识
字理识字
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
教学内容：学习生字
教学过程：
一、出示图片，认识生字。
1、出示“上、下”两幅图片，让学生各说一句话。认读生字上下你怎样记住这两个字，你还知道哪些词语？
2、出示“多少”这组图片，学习生字。师出示两个大小不同的球，引导生说话。
二、认识反义词。
看看黑板上这三组词语，你发现了什么？（向学生介绍反义词）
认识了反义词，你能不能说说生活中还有哪些反义词呢？
三、学习生字
上：shang 卜部独体字上下、上山、上午
下：xia 一部独体字 下巴、下边、天下
大：da 大部 独体字 大小、大头、大学
小：xiao 小部独体字小气、小雨、小品
多：duo 夕部上下 多少、多心、许多
少：shao 小部独体字 少有、少时、少许
第二课时
教学内容：1、指导书写2、学习古诗
教学过程：
一、 指导书写
要注意“小”和“少”的笔画区别。
“上、下、大”在虚宫格中是三角形。
“多”的字形是难点。
二、学习古诗，感悟诗意。
1、猜谜。教师读古诗内容，请学生猜一种事物，是什么？（画）出示课文挂图，你能说说自己的理由吗？
2、教师范读古诗，学生借助拼音自读古诗
3、小组内练习朗读，汇报，开火车读。
4、一边读一边体会古诗描写的景色，指导学生熟读成诵。
三、作业设计：将古诗背给父母听
第三课时
教学内容：完成课后练习
教学过程：
一、复习巩固。
读生字卡片；背诵古诗。
二、完成课后练习。
1、读词语，走迷宫。同桌的小朋友可以根据“石头、剪子、布”的游戏规则，赢者前进一步读出词语，然后以此类推。
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