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高考古诗文背诵默写专题训练.doc

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资源描述

1、高考古诗文背诵默写专题训练(人教版)1、古诗词中“雨”已成为诗人抒发情感的载体,如王维山居秋暝中的“_,天气晚来秋”,柳永雨霖铃中的“寒蝉凄切,_,_”,李清照声声慢中的“_,到黄昏,_”。2、古诗文以“风”为意象烘托意境或表情达意,如杜甫登高“_,渚清沙白鸟飞回”,陆游书愤“楼船夜雪瓜洲渡,_”,李煜虞美人“_,故国不堪回首月明中”,柳永雨霖铃“今宵酒醒何处?_,秦观鹊桥仙“_,便胜却人间无数”,李清照声声慢“_,怎敌他,_”,姜夔扬州慢“_,尽荠麦青青”,苏轼赤壁赋“_,水波不兴”,王实甫长亭送别“碧云天,_,_,北雁南飞”。3、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意,如曹操短歌行“_,乌

2、鹊南飞”,李白梦游天姥吟留别“_,送我至剡溪”,白居易琵琶行“醉不成欢惨将别,_”,“东船西舫悄无言,_”,“去来江口守空船,_”,“ _,往往取酒还独倾”,王维山居秋暝“ _,清泉石上流”,李煜虞美人“小楼昨夜又东风,_”,柳永雨霖铃“今宵酒醒何处?_”,苏轼念奴娇赤壁怀古“人生如梦,_”,姜夔扬州慢“二十四桥仍在,_, _”。4、古诗文中“水”的意象无处不在,它给作品增添了丰富的意趣,如古诗十九首中的“_,脉脉不得语”;王勃滕王阁序中的“_,烟光凝而暮山紫”,“落霞与孤鹜齐飞,_ ”;王维山居秋暝中的“明月松间照,_”;李白将进酒中的“ _,奔流到海不复回”;李白梦游天姥吟留别中的“云青青

3、兮欲雨,_”,“世间行乐亦如此,_”;李煜虞美人中的“问君能有几多愁?_”;秦观鹊桥仙中的“_,_,忍顾鹊桥归路”;苏轼赤壁赋中的“清风徐来,_”;杜甫登高中的“无边落木萧萧下,_”;杜甫登岳阳楼中的“吴楚东南坼,_”。5、在中国的诗词文化里,“酒“与“愁”总是紧密联系在一起的,如曹操短歌行“_,人生几何?”“何以解忧?_”;白居易琵琶行“_,别时茫茫江浸月”,“春江花朝秋月夜, _”;柳永雨霖铃“ _?杨柳岸晓风残月”;李清照声声慢“_ ,怎敌他,晚来风急?”6、古代诗文中有许多写鸟的句子,如曹操短歌行中的“月明星稀,_。_,何枝可依”,李密陈情表中的“_,愿乞终养”,陶渊明归园田居中的“_

4、,池鱼思故渊”,王勃滕王阁序中的“_,秋水共长天一色”,李白蜀道难中的“_,猿猱欲度愁攀援”,“ _,雄飞雌从绕林间”,“ _,愁空山”,杜甫蜀相中的“映阶碧草自春色,_”,杜甫登高中的“风急天高猿啸哀,_”,白居易琵琶行“其间旦暮闻何物?_”,李商隐锦瑟“庄生晓梦迷蝴蝶,_”;李清照声声慢“_ , _ ,却是旧时相识”;王实甫长亭送别“碧云天,黄花地,_,_”。7、面对浩浩长江和滔滔黄河,古代文人曾滋生出无数诗情画意来,如李白将进酒中的“_,奔流到海不复回 ”,杜甫登高中的“无边落木萧萧下,_”,苏轼念奴娇赤壁怀古中的“大江东去,_ ,_”,苏轼赤壁赋中的“哀吾生之须臾,_”。8、古诗词中,

5、“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起,如诗经氓“不见复关,_”,迢迢牵牛星“终日不成章,_”,白居易琵琶行“夜深忽梦少年事,_”;“凄凄不似向前声,_。座中泣下谁最多?_”,杜甫蜀相“出师未捷身先死,_”,登岳阳楼“戎马关山北,_”,李商隐锦瑟“ _,蓝田日暖玉生烟”,柳永雨霖铃“_,竟无语凝噎”;王实甫长亭送别“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。_?_”。9、愁,是人类一种特定的情绪,但在古代诗人的笔下,这种愁情愁绪却异彩纷呈。如李煜虞美人“_?恰似一江春水向东流”,李清照声声慢“这次第,_”,李白将进酒“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。_,_”。10、古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境,如

6、王勃滕王阁序“_,秋水共长天一色”,王维山居秋暝 “空山新雨后,_”,杜甫登高“ _,百年多病独登台”,白居易琵琶行“浔阳江头夜送客,_”,柳永雨霖铃“多情自古伤离别,_”,陆游书愤“楼船夜雪瓜洲渡,_”。11、牛郎织女的故事自古经久不衰,家喻户晓,古诗词更是以此为题材,如迢迢牵牛星“迢迢牵牛星,_。纤纤擢素手,_。终日不成章,_。河汉清且浅,_。_,脉脉不得语”。又如秦观鹊桥仙“纤云弄巧,_,_。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。_,_,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,_”。12、古典诗词善以“杜鹃(子规)”表达悲切之意,如白居易琵琶行“其间旦暮闻何物?_”,李商隐锦瑟“庄生晓梦迷蝴蝶,_”,李

7、白蜀道难“_,愁空山”。13、长江水系漫长,水域宽阔,水流舒缓,自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如,苏东坡在赤壁下把酒对歌,赏“白露横江,_”的清美,发出了“ _,羡长江之无穷”(赤壁赋)的幽叹;青年才俊王勃,在江西南昌精美壮丽的滕王阁上,挥毫写下了“ _,秋水共长天一色”(滕王阁序)的漂亮诗句;白居易登临浔阳江头,抒写了一个“_ ,此时无声胜有声”(琵琶行)的凄美故事;而杜甫呢,则在登高中用“ _,不尽长江滚滚来”的诗句,对长江之景作了另一种注解。14、古代文人喜用“黄花”或“大雁”来表达愁情,如李清照声声慢中的“_,如今有谁堪摘”;“_,_,却是旧时相识”。王实甫长亭送别中的“ _, _,

8、_,_。晓来谁染霜林醉?总是离人泪”。15、古代诗文中,有许多描绘音乐的名句,如白居易琵琶行中的“ _,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,_”;李贺李凭箜篌引中的“昆山玉碎凤凰叫,_”,“ _,老鱼跳波瘦蛟舞”;苏轼赤壁赋中的“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,_,_”。16、“楚辞”兴起于战国时期的楚国,其语言的明显标志之一是大量使用“兮”字,比如屈原离骚中的“ _ ,春与秋其代序。 _,恐美人之迟暮”,“ _,来吾道夫先路也”。唐宋诗文中也有一些使用“兮”的句子,比如李白梦游天姥吟留别中的“熊咆龙吟殷岩泉,_”,“云青青兮欲雨,_”,“ _,云之君兮纷纷而来下”,“ _,仙之人兮列如麻”,苏轼

9、赤壁赋中的“桂棹兮兰桨,_。渺渺兮予怀,_ ”。17、古代文人擅长借“梦”寄托情思,如李白梦游天姥吟留别中的“_,一夜飞度镜湖月”;白居易琵琶行中的“夜深忽梦少年事,_”;李商隐锦瑟中的“_,望帝春心托杜鹃”;苏轼念奴娇赤壁怀古中的“_,一尊还酹江月”;秦观鹊桥仙中的“_,_,忍顾鹊桥归路”;姜夔扬州慢中的“纵豆蔻词工,_,_”。18、我国古代诗文中,有许多展现秋天不同景象的名句,如王维山居秋暝中的“空山新雨后,天气晚来秋。_,_;杜甫登高中的“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。_, _”;王实甫长亭送别中的“_,_,_,北雁南飞。_?总是离人泪。”19、古诗词中有很多以“自”、“空”营造意境氛

10、围的,如王维山居秋暝“_,天气晚来秋”,杜甫蜀相“映阶碧草自春色,_”,白居易琵琶行“_,绕船月明江水寒”,陆游书愤“塞上长城空自许,_”,姜夔扬州慢“渐黄昏,_,_”,李白蜀道难“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。_,_”。20、古诗词中经常运用用叠字的修辞手法来表情达意,如迢迢牵牛星“迢迢牵牛星,_”,“纤纤擢素手,_”,“盈盈一水间,_”;李清照声声慢“寻寻觅觅,_,_”。21、古诗词中经常使用倒装的手法为整首诗词的大放异彩增添亮点,如苏轼念奴娇赤壁怀古“故国神游,_,早生华发”,辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古“千古江山,_”,“四十三年,_,_”,姜夔扬州慢“二十四桥仍在,_,_”。22、

11、古诗词中善于运用典故来表情达意,如姜夔扬州慢中的“ _,_”化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句,表现往日扬州繁华景象,寄予词人昔盛今衰的感慨。再如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的“想当年,_,_”借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。23、古人常化用前人诗文为己用,如曹操短歌行中的“_,_”就借用了管仲形解中的“海不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成其高”。王勃滕王阁序中的“_,_”出自北周庾信的三月三日华林园马射赋中的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”。王维山居秋暝中的“_,_”语出楚辞“王孙游兮不归,春草生兮萋萋”。李白将进酒“陈王昔时宴平乐,

12、_”化用了曹植名都篇中的“归来宴平乐,美酒斗十千”。姜夔扬州慢中的“ _,_,_ ”化用杜牧寄扬州韩绰判官诗句“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”。吴激人月圆中的“恍然一梦,仙肌胜雪,宫鬓戴盆望天鸦。江州司马,青衫泪湿,同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“_,_”,“_,_”。张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸,酒上汝面,花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“_,_”。王实甫长亭送别“_,_,_,北雁南飞”化用了范仲淹苏幕遮中的“碧云天,黄叶地”。24、古诗文中有许多感叹时光易逝的名句,比如屈原离骚中的“汩余若将不及兮,_”,“日月忽其不淹兮,_”,“惟草木之零落兮,_”;曹操短歌行中的“对酒当歌

13、,_?_,去日苦多”;李白将进酒中的“君不见黄河之水天上来,_。君不见高堂明镜悲白发,_”;白居易琵琶行中的“今年欢笑复明年,_。弟走从军阿姨死,_ ”;李商隐锦瑟中的“此情可待成追忆,_”;陆游书愤中的“塞上长城空自许,_”;苏轼赤壁赋中的“_,羡长江之无穷”。25、古诗文中有许多抒发人生感慨的佳句,如屈原离骚中的“汨余若将不及兮,_”,“ _,恐美人之迟暮”;李白将进酒中的“君不见高堂明镜悲白发,_”;杜甫登高中的“万里悲秋常作客,_”;杜甫登岳阳楼中的“亲朋无一字, _”;白居易琵琶行中的“弟走从军阿姨死,_”;陆游书愤中的“_,镜中衰鬓已先斑”;苏轼赤壁赋中的“寄蜉蝣于天地, _。哀吾

14、生之须臾,_”。26、白居易琵琶行描写琵琶声“别有幽愁暗恨生,_。_,_”;李贺李凭箜篌引表现演奏效果“女娲炼石补天处,_。梦入神山教神妪,_”;苏轼赤壁赋形容洞箫声“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,_,_”。这都是通过比喻、夸张描写音乐的。27、迢迢牵牛星中“河汉清且浅,_。_,脉脉不得语”抒写出牛郎织女隔河相望而不能团聚的相思之情,秦观鹊桥仙中“纤云弄巧,_, _”表现出牛郎织女鹊桥相会时急迫而喜悦的心情。28、花草树木总能进入文人的视野,成为他们抒情的对象,如屈原离骚中的“扈江离与辟芷兮,_。”李清照声声慢中的“_,到黄昏,点点滴滴。”姜夔扬州慢中的“_,年年知为谁生。”29、古代诗文中

15、,有许多描写祖国山河壮美的名句。比如,李白梦游天姥吟留别中的“天姥连天向天横,_”和“半壁见海日,_”;又如,苏轼赤壁赋中的“白露横江,_ ,纵一苇之所如,_”;再如苏轼念奴娇赤壁怀古中的“乱石穿空、_,_。江山如画,一时多少豪杰”。30、古代文人善于把抽象的感觉形象化,如李煜虞美人中的“问君能有几多愁?_”;白居易琵琶行中的“ _,幽咽泉流水下滩”;苏轼赤壁赋中的“余音袅袅,_。_,泣孤舟之嫠妇”。31、音乐是中国诗词里常见的内容,比如琵琶行李凭箜篌引赤壁赋等。白居易琵琶行中描写音乐达到高潮的两句是“银瓶乍破水浆迸,_”。李贺李凭箜篌引中把音乐的感染力描写到极致的两句是“女娲炼石补天处,_”

16、。苏轼赤壁赋中侧面表现客人吹洞箫的音乐效果的两句是“ _,泣孤舟之嫠妇”。32、同一事物在不同诗人的笔下往往显示出不同的色彩。如同样是描写长江,杜甫在登高中写道“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。_,_”,苏轼在念奴娇赤壁怀古中的勾画则是“乱石穿空,_,_”。如同样是写菊花,在婉约派女词人李清照的声声慢中则是“ _,_,如今有谁堪摘”;而在革命领袖毛泽东的采桑子重阳中则是“人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香”。33、屈原在离骚中擅长以“香草美人”作比,如“扈江离与辟芷兮,_”,“朝搴阰之木兰兮,_”,“惟草木之零落兮,_”。屈原在离骚中劝告楚王改变因循守旧态度的句子是“_,何不改

17、乎此度也?_,来吾道夫先路也”。34、古代诗词中,作者常常用联想的方式来描写事物,表达思想感情。联想的方式多种多样:苏轼念奴娇赤壁怀古中“故垒西边,_,_”,由历史事件发生的地点联想到有关历史人物,这是相关联想。李煜虞美人中“问君能有几多愁,_”,由“愁”想到江水长流,这是由特征相似引起的联想。白居易琵琶行中的一句“嘈嘈切切错杂弹,_”,由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。王勃滕王阁序中“落霞与孤鹜齐飞,_”这是由空间上的接近而引起的联想,称为表象联想。35、古代文人善于借助历史人物抒发自己的感慨,如杜甫蜀相中的“_,两朝开济老臣心。 _,长使英雄泪满襟”,陆游书愤中的“ _,千载谁堪伯仲间”

18、,都是借对历史人物诸葛亮的仰慕来抒发自己的郁愤之情。36、徜徉在古典诗词的海洋中,读登高,懂得了杜甫“ _,潦倒新停浊酒杯”的落魄;读雨霖铃,懂得了柳永“ _,竟无语凝噎”的悲戚;读书愤,懂得了陆游“塞上长城空自许,_”的无奈;读声声慢,懂得了李清照“寻寻觅觅,_,_”的孤独。37、古诗文中的“情”丰厚了华夏文明,滋润了民族精神,如离骚中的“_,来吾道夫先路也”表达了屈原的耿耿忠心;陈情表中的“母孙二人, _, _”表达了李密的拳拳孝心;秦观鹊桥仙中的“ _,又岂在朝朝暮暮”表达了对忠贞爱情的深情;书愤中的“塞上长城空自许,_”表达了陆游壮志难酬的悲情。38、学习古诗,不仅是为了学习欣赏,古人

19、许多文质兼美的诗句,仍然活在我们今天的语言里。唐代诗人杜甫登高一诗中的名句“_,_”,今人常用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。宋代词人雨霖铃中的名句“执手相看泪眼,_”,更常被用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。39、苏轼在江城子中有“相顾无言,惟有泪千行”的诗句,在柳永的雨霖铃中意境与之相似的一句是“_,_”。刘禹锡乌衣巷中“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”一句,意在感慨世事沧桑,繁华已逝。辛弃疾在永遇乐京口北古亭怀古也有这种感慨:“斜阳草树,_,_。”40、柳永雨霖铃中“念去去,_,_”中的“阔”字所表现出的意境与杜甫旅夜抒怀“星垂平野阔,月涌大江流”中一“阔”字极为相似

20、。杜甫登岳阳楼中的诗句“ _,_”创造了与曹操观沧海中的名句“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里”极为相似的意境。41、我国古典优秀诗歌中,常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事,只用“ _,_”(过华清宫)两句14个字,便勾勒出唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的生活。42、读诗可以使人睿智,读陶渊明的归园田居,可以感受他“开荒南野际,_”的洒脱;读辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古,可以感受他“想当年,_,_”的豪情。43、杜甫衷江头中有两句诗“江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿?”姜夔扬州慢中也有两句诗与此意思相近,手法相同,这两句是“念桥边红药,_?”姜夔扬州慢词序中有”寒水

21、自碧”句,意在反衬,杜甫蜀相中颔联“ _,_”与此有异曲同工之妙。44、白居易琵琶行中运用一系列贴切生动的比喻描绘琵琶声,被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。如“大弦嘈嘈如急雨,_。嘈嘈切切错杂弹,_ ”,“_,幽咽泉流冰下难”。其中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ _,_”,表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死,_。门前冷落鞍马稀,_”,借月烘托琵琶女独守空船时凄清孤冷心情的诗句是“_,_”,既表现全诗的主旨,又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“ _,_”。45、陶渊明归园田居中“方宅十余亩,_。_,桃李罗堂前。_,_。狗吠深巷中,_”描绘了一幅清新自然、恬静美好的田园生活风景

22、图。其中“误落尘网中,_ 。_,池鱼思故渊”表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情;而“ _,复得返自然”则表达出摆脱官场羁绊、如释重负的欣喜之情,是全诗的点睛之笔。46、曹操短歌行中以比喻和典故的手法表达对贤才的渴求之情,如“月明星稀,_。_,何枝可依”;“山不厌高,_。_,天下归心”。47、人生有时是需要选择遗忘的,在“ _,依依墟里烟”(归园田居)的田园生活中,陶渊明忘记了人世间的喧嚣与杂乱;在“ _,使我不得开心颜”(梦游天姥吟留别)的豪情壮志中,李白忘记了官场上的倾轧与是非;在“大江东去,_,_”(念奴娇赤壁怀古)的奔放豪迈中,苏轼忘记了被贬谪黄州的无奈与痛苦。48、李白梦游天姥吟留别中

23、表现诗人蔑视权贵的诗句是:“_,_!” 杜甫蜀相中高度概括评价诸葛亮一生伟大功业的句子是:“_,_。”白居易琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是:“_,_。”“_,_”是琵琶行全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。李贺李凭箜篌引中直接摹写乐声激越动听的诗句是:“昆山玉碎凤凰叫,_。”49、北宋豪放派词人苏轼念奴娇赤壁怀古中“乱石穿空,_,_”勾画出三国古战场的险要地势,“江山如画,_”将江山之胜与怀古之情融为一体,“_,谈笑间,_ ”描绘出少年周瑜志得意满的情态。50、唐代著名诗人王维的诗歌特点被苏轼评为“诗中有画”,如山居秋暝中的颔联“_,_”就描绘了一幅清幽的自然风景画;颈联“ _,

24、_”就勾勒了一幅乡居和谐自然,充满乡村气息的田园生活图。51、诗经氓中描写女主人公对成婚盼望之切、深情一片的句子是“乘彼垝垣,以望复关。不见复关,_ 。既见复关,_”,以“桑”喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是“桑之未落,_”,“桑之落矣,_”,描写女主人公婚后辛勤劳作的句子是“三岁为妇,靡室劳矣。_,_”,表现女主人公追忆美好年华,用情专一的句子是“_,言笑晏晏。_,不思其反”。52、苏轼念奴娇赤壁怀古“谈笑间,_”,描绘了周瑜的英气勃发;杜甫蜀相“出师未捷身先死,_”,抒发了壮志未酬的遗憾;陆游书愤“楼船夜雪瓜洲渡,_”,表现了抗击金兵的豪迈气概。53、曹操短歌行中引古起兴,婉转吐露求贤

25、才而不得时日夜思慕之情的诗句是“_,悠悠我心。_,沉吟至今”,表现因求贤才不得而忧心忡忡的诗句是“明明如月,_?_,不可断绝”,抒发了广招贤才、一统天下的博大胸怀,诗的最后四句是:“ _,_。周公吐脯,天下归心。”54、柳永雨霖铃(寒蝉凄切)是抒写离情别绪的名作,词中写道:“自古多情伤离别,更那堪冷落清秋节! _?_。”55、杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,他的登高和登岳阳楼两诗对此都有直接描述,这些句子是登高中的“_,_”和登岳阳楼中的“_,_”。56、白居易的琵琶行和柳永的雨霖铃中,既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:琵琶行“_,_”;雨霖铃“_,_,_”或“_,_”。57、陆游在书

26、愤中用“_,千载谁堪伯仲间”的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情。王勃的滕王阁序中“潦水尽而寒潭清,_”两句描写的是深秋的景色。58、古典诗词中常用“兰舟”作为对船的美称,如柳永雨霖铃“ _,_,兰舟催发”;古代诗词中,梧桐是凄凉悲伤的象征,如李清照声声慢中的“ _,_,点点滴滴。”59、诸葛亮一代名相,足智多谋,助汉兴室,却壮志未酬,常引起后人无穷感慨和敬仰。杜甫在蜀相中对他一生作了精辟的概括:“_,_。”这两句是他平生功绩的真实写照;“_,_”两句又表达了作者对诸葛亮壮志未酬的惋惜之情。诸葛亮对后世忠臣和爱国者影响也很大,南宋诗人陆游在书愤中写到“ _,_。”不仅赞颂了诸葛亮一生的功绩,作者还以

27、之自况,表达了自己矢志收复中原的志向。60、毛泽东虞美人中的诗句“堆来枕上愁何状?江海翻波浪”,把抽象的忧愁具体化、形象化,正如李煜虞美人中的写愁名句“ _?_”,二者有异曲同工之妙。61、陆游在书愤中以“瓜洲”和“大散关”两个地名来概括自己当年在抗金前线的战斗生涯的诗句是“ _,_”;感叹岁月蹉跎,壮志难酬的诗句是“_,_”;表达自己对诸葛亮的仰慕之情的诗句是“_,千载谁堪伯仲间”。62、梦游天姥吟留别一诗中最能表现作者性格的一句诗是:“_,_”。琵琶行一诗以琵琶女的遭遇身世为明线,诗人的感受为暗线,两线交汇在“_,_”这两句诗上。苏轼念奴娇赤壁怀古中,运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的

28、一句诗是“_,_,_”。63、“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。_?_。”这是王实甫西厢记中崔莺莺送别张生时的唱段,这首曲的大意基本上可以用柳永的雨霖铃词中的一个名句来概括,那就是“多情自古伤离别,_”。64、李白蜀道难“西当太白有鸟道,_”,极写蜀道的高竣雄奇,不可攀越的险要;杜甫登岳阳楼“_,乾坤日夜浮”,写出了洞庭湖烟波浩淼的雄伟气象;柳永雨霖铃“念去去,千里烟波,_”,展现了暮云浓重,楚天开阔,别后路途辽远的景象。65、李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”表达了身不能共处,心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是“ _, _”。66、“文章憎命达”。这是杜甫对李

29、白的评价,而他自己又何曾不是这样呢?登高中“万里悲秋常作客,_”,登岳阳楼中“_,老病有孤舟”都形象地反映了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷。67、在古代诗词中,描写秋天不同景象的名句比比皆是。如马致远天净沙秋思开头几句“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”就写出了秋天的凄清、肃杀的景象;王实甫在长亭送别中也描绘了这样一幅图画:“_,_,_,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”而王维山居秋暝中“空山新雨后,天气晚来秋。_,_”却写出了清秋之夜的静谧;杜甫登高中“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。_,_”却写出了秋天景象的阔美。68、陶渊明归园田居渴求摆脱官场,向往回归农村的两个对偶是“_,

30、_。”永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“ _, _”。69、明湖居听书写王小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这些诗句是“ _,_ ”。70、陆游在书愤一诗中以诸葛亮自况,杜甫也曾在蜀相诗中感慨诸葛亮多次出师但未能取胜。这些诗句分别是:陆游书愤“_,_”;杜甫蜀相“ _,_”。71、琵琶行中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹,_ ”,表现旋律轻愉而流畅的句子是“_,幽咽泉流冰下难”,表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸,_ ”。72

31、、杜牧的诗歌创作中表现出议论、描写、抒情相结合的艺术特色,过华清宫中“_,_”即为一例。73、水以它独特的魅力成为历代文人墨客写景抒情的对象,如杜甫的登岳阳楼中的“吴楚东南坼,_”,显得雄浑;王勃滕王阁序的“落霞与孤鹜齐飞,_ ”,显得明丽;而李煜虞美人中的“_?恰似一江春水向东流”,则充满了幽怨;苏轼赤壁赋中的“哀吾生之须臾,_”,富于理趣。74、古代有星宿分野之说,如王勃的滕王阁序中有“星分翼轸,地接衡庐”之句;李白在蜀道难中也用了这种写法叙说由秦入蜀难行,这句诗是“_,以手抚膺坐长叹”。75、屈原离骚“纷吾既有此内美兮,_”,申述了身怀美德积极进取的人生态度;曹操短歌行“山不厌高,海不厌深。_,_”,抒发了渴求贤才,建功立业的宏图大愿;辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古“舞榭歌台,

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