语文统编版《登高》课件1.docx

语文统编版《登高》精品精品课件1
一、教学内容
本节课我们将学习语文统编版八年级上册《登高》一课。该课选自唐代著名诗人杜甫的《登高》诗，主要描述了诗人登高远眺，感慨岁月流转，抒发了对国家和民族命运的深切关注。教学内容包括诗歌的朗读、生字词的学习、诗句的解析以及诗歌意境的领会。
二、教学目标
1. 能够熟练朗读并背诵《登高》一诗。
2. 理解并掌握课文中生字词的含义，了解杜甫的生平及其创作背景。
3. 领会诗人的思想感情，培养热爱祖国、关注社会的情感。
三、教学难点与重点
教学难点：理解诗句的深层含义，把握诗歌的意境。
教学重点：朗读、背诵课文，掌握生字词，体会诗人的思想感情。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅高山流水的图片，引导学生谈谈自己对大自然的感受，进而引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文：让学生齐读《登高》，注意纠正发音，指导朗读节奏和情感。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记。
4. 解析诗句：逐句解析诗句，引导学生体会诗人的情感。
5. 实践情景引入：让学生设想自己站在高山之巅，感受诗人的心境。
6. 例题讲解：分析一首与《登高》意境相近的诗歌，让学生尝试解析。
7. 随堂练习：让学生写一段描绘大自然景色的文字。
六、板书设计
1. 板书《登高》。
2. 板书生字词、诗句解析、意境领会等要点。
七、作业设计
1. 作业题目：请结合本节课的学习，写一篇《登高》的读后感。
2. 答案：要求学生真实表达自己的感受，对诗人的情感有所理解。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐学生阅读杜甫的其他作品，了解唐代历史背景，提高文学素养。
重点和难点解析
1. 诗句解析
2. 诗歌意境的领会
3. 实践情景引入
4. 作业设计
一、诗句解析
1. 生僻字词：如“萧瑟”、“簪裾”等，需详细解释其含义，并指导学生正确书写。
2. 关键词：如“天若有情天亦老”、“流水落花春去也”，要引导学生体会其象征意义，理解诗人对时光流逝、国家命运的感慨。
3. 修辞手法：如比喻、拟人等，要分析其在诗句中的作用，帮助学生领会诗歌的艺术魅力。
二、诗歌意境的领会
1. 抓住关键词：如“高山”、“流水”、“落花”等，通过联想和想象，构建诗歌画面。
2. 感受诗人情感：结合诗句解析，体会诗人对家国命运的忧虑和对美好生活的向往。
3. 引导学生个性化解读：鼓励学生从不同角度、不同层面去感悟诗歌意境，培养审美情趣。
三、实践情景引入
1. 选择合适的情景：如高山、流水等，要贴近诗歌内容，有利于学生产生共鸣。
2. 启发学生思考：引导学生从实际情景出发，思考诗人为何会有这样的感慨。
3. 注重互动：鼓励学生发表自己的观点，与他人分享感受，提高课堂氛围。
四、作业设计
1. 紧扣教学目标：确保作业内容与教学目标一致，有助于巩固课堂所学。
2. 形式多样：可设置填空、选择题，也可要求学生写心得体会、诗歌鉴赏等。
3. 难易适度：作业难度要适中，既能巩固基础知识，又能激发学生思考。
4. 及时反馈：教师要对作业进行认真批改，并及时给予反馈，指导学生改进。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生注意力。
2. 适时调整音量，突出重点内容，增强课堂氛围。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2. 注意控制讲解、提问、讨论等环节的时间，避免拖堂。
三、课堂提问
1. 提问要有针对性，引导学生关注重点和难点。
2. 鼓励学生主动提问，激发他们的思考兴趣。
3. 耐心倾听学生回答，给予积极评价和鼓励。
四、情景导入
1. 选择贴近诗歌内容的情景，使学生迅速融入课堂。
2. 通过生动形象的语言，引导学生进入诗歌意境。
3. 与学生互动，提高课堂参与度。
教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合教学目标？
2. 教学方法是否多样，是否有助于激发学生兴趣？
3. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？
4. 重点和难点是否讲解清楚，学生是否掌握？
5. 作业设计是否合理，能否有效巩固课堂所学？
6. 对学生的反馈是否及时，是否关注到每个学生的学习情况？
7. 课堂时间分配是否合理，是否存在拖堂现象？
8. 教学过程中是否注重培养学生的审美情趣和人文素养？